1、淺談青春期性理論教育青春期性教育是一門研究性生理學、性心理學、性倫理學、性行為學和 性社會的邊緣學科，它的研究對象是廣大青少年，青春期教育作為人生歷 程中不可回避的一個課題，不僅耍通過這一教育讓少男少女了解自身生理 和心理發展變化的一般規律，更重要的是讓他們懂得這一特殊年齡階段所 必須遵守的性道德規范，從而能妥善處理青春期而臨的種種困惑和難題， 作為教育工作者有責任幫助青少年樹立文明自控機制，確立牢固的性道德 觀念，為青少年獨立走向社會提供必耍的知識和心理 準備。從長遠利益看, 開展青春期性倫理教育是一件關系工國人口素質、社會進步、民族興旺的 大事。、當前青少年的性倫理誤區和成因隨著改革開放的

2、不斷深入和性教育逐步發展，我國傳統的性觀念和性倫 理標準受到了很大沖擊，性道德觀念從守舊轉向開放，這種變化對于破除 性禁錮和性神秘，提高人們的性文明具有積極意義。另一方面，西方的一 些有害的社會思潮也隨之而來，給社會特別是青少年健康成長帶來危害， 從日常生活中，可以看到青少年迷入性誤區的一些典型表現。通過傳條子、通電話、相互饋贈、單獨約會，異性之間的感情日益親密, 急劇膨脹，在性萌動意識的驅使下，對異性發生興趣，喜歡窺視對方的心 理變化，試圖搞清對方生理特點，盲目追求愛與神秘，處理兩性關系隨便 輕率，擁抱接吻不避外人，甚至動人動腳也是常事，把兩性關系完全當作 商品買賣的關系。這些現象耍引起我們

3、高度重視，造成這種倫理危機的誤區的原因極為復 雜，大致可分為以下幾類“1、社會因素社會環境是人類發展的客觀條件，現在的中學生接受教育早，接觸社會 面廣，接受社會信息量人，這些都是潛移默化地影響著他們的思想和行為,隨著改革開放，西方的性解放、性自由等腐不朽思想文化在我國有所滲透, 海外影視、愛情內容書刊，給他們以強烈的感情方面刺激，社會上的青年 男女之間在交往中也表現行為日益公開化，男女青年談情說愛中過于親昵 以及有傷文化的表現，使中學生受到了直接的影響。2、家庭因素家庭是青少年接受教育和影響的地方，父母是他們的前任老師，往往是 父母的言行給子女上的人生第一課。家庭結構的不良給青少年造成十分嚴重

4、的心靈創傷，在父母離異的家庭 中，了女成長所必須的教育受到極大影響，往往會扭曲這些青少年正常的 心理，影響他們正常的情感發展。久而久z,他們便長期漂流在外，成為 社會上會有偏差的青少年中的一員。家庭人員的文化素質和行為舉止對青少年也有最為直接的影響作用，家 庭成員的生活作風不正，更會導致青少年學生出現行為偏差，甚至造成犯 罪失足。父母教育不當也是造成了女犯錯誤的一個十分重要的因素，有不少家庭 總認為子女再大也只是個孩子，對他們的生理心理上的變化，缺乏必要的 重視和關心、幫助，只在物質上滿足和過分地放縱，滋長了了女自私、任 性、放肆、蠻橫的性格，結果導致青少年出現行為偏差，甚至違法犯罪。3、青春

5、期教育脫節脫鉤的因素性心理發展前傾和性意識萌發提前，而又缺乏科學的知識，使青少年在 異性的交往中陷入盲目性，不能自尊自愛而誤入岐途。現在青少年發育早、 成熟早、渴望得到有關性的科學知識。4、學校的教育因素教師的教育方法欠妥和處理不當，客觀上把青少年推向誤區。當青少年 出現錯誤苗頭時，有的教師熟視無睹，聽之任之，致使行為進一步發展， 有的教師小題大做，上綱上線，動輒停課，學生誠惶誠恐，四處“避難”。部分學生因此產生逆反心理，導致心理扭曲人格變形。青少年性倫理誤區的存在，既反映了現階段青少年的思想狀況，也給教 育工作者提出了新的挑戰。我們必須把青春期教育當作系統工程來對待， 動員學校、家庭、社會各

6、方面給予高度的重視，使青少年沿著正確的方向 健康成長。二、青春期教育的對策1、青春期教育課程應提前目前，大多數的學校的青春期教育是在初二年級開設，取得了很好效果, 也積累了一些經驗，但近年來通過大量調查結果來看，應從初一年級進行 教育，才不失時機，使教育與學生心理發展同步，將科學的性知識適度地 向學生講授，及時占領這塊“空白點”把握教育的主動權。2、加強青春期性理論教育的個體咨詢輔導青春期的性倫理教育是青少年時期性意識由朦朧狀態向自覺狀態演變 過程的特殊規律，這個演變過程必須要受到社會環境、家庭背景、學生個 體的道德行為水準、知識接受能力等條件制約，不同的條件和個性、性意 識演變會有不同的進程。課堂教學只能解決一般規律，解決不了千變萬化 的個體特殊現象，必須在原有性教育的基礎上對青少年實施面向個體的咨 詢輔導。教育才有針對性、實效性，才能使青少年的性教育進入一個全面、 科學和系統的新境界。3、充分發揮和利用青少年自身的慣性和能力按照弗洛伊德的性學說，從嬰兒呱呱墜地開始，一個“性”字就像夢魘 一般地自始至終糾纏著他，人的一切行為，都可以通過性