1、    移動學習背景下計算機公共實驗室發展前景研究    摘要：隨著信息技術的發展，無線網絡日趨普及，網絡資源日益豐富，各類移動終端在日常工作學習中扮演的角色愈發重要，移動學習突破了傳統的固定地點固定時間的學習模式，在今后的教學過程中將發揮越來越重要的作用。計算機公共實驗室作為傳統的信息化教學重要場所，在移動學習逐漸普及的情況下，需要轉變發展思路，以更好地適應新形勢下信息化教學的需求。關鍵詞：移動學習，計算機公共實驗室，虛擬桌面，慕課本文獲江蘇省教育技術研究2012年度課題(編號：2012-r-23876)資助。一、計算機公共實驗室現狀在教育信息化推進過

2、程中，計算機實驗教學已經成為教學工作中不可或缺的一部分，每個高校都設立了類似于計算中心或者計算機公共實驗室這樣的機構。無論是計算機實驗教學，還是網絡資源的獲取，計算機公共實驗室都是學習的一個重要場所，承擔了大量計算機信息技術基礎和各類專業課的實驗教學。計算機公共實驗室的臺式電腦均要依賴于有線網絡才能夠上網，而無線網絡(wlan)的出現打破了在固定地點才能上網的禁錮，許多原本需要在計算機上處理的事務通過移動設備就可以完成，如收發電子郵件、資源下載等。許多高校新建了無線校園網，極大提高了網絡接入的便捷性和自由度。針對ios、android等時下流行的掌上操作系統開發的校園網微門戶，更是極大方便了移

3、動設備獲取各種信息。 圖1 校園微門戶應用圖2 計算機公共實驗室開放使用走勢圖隨著無線網絡和移動終端的普及，移動學習已經成為學生獲取知識的一種重要途徑，教師教學、師生互動、知識交流已經不再局限于課堂，學生不再像過去那樣依賴計算機進行信息化學習，原本人滿為患的機房逐漸冷清。以南通大學為例，近6年來計算機機房電腦總量基本維持在1800臺左右，且每年維持300-400臺計算機更新率，除寒暑假和國家法定節假日外，每天開放不少于10小時，從圖2中可以看出在機房使用電腦的人數越來越少，機房一直處于全天候開放狀態，但是設備的使用率卻在逐年降低，到了一定使用年限后計算機進入了淘汰更新階段，造成了嚴重

4、的資源浪費。長此以往，勢必將計算機公共實驗室的建設和發展推到一個邊緣化的狀態。二、移動學習1.概念移動學習(mobile learning)是一種在移動計算設備幫助下的能夠在任何時間、任何地點發生的學習，移動學習所使用的移動計算設備能夠有效地呈現學習內容并且提供教師與學習者之間的雙向交流。2.特點移動學習的最大特點就是打破了時間和空間的限制，在任何時間、任何地點都可以通過手中的移動設備獲取知識。學習者可以隨時隨地自主學習，教師、研究人員、學生可以在不受限制的環境下進行交流、探討。移動學習實現了自主性、個性化學習方式，以知識導航為特征、提出問題解決方案為目的的學習任務，使學習活動更具情境性，資源

5、更豐富。3.移動學習的現狀愛爾蘭教育技術專家desmond keegan在from dlearning，to e-learning，to m-learning一文中根據學習的形式與手段的不同，把遠程學習分為三個階段。(1)d-learning(distance learning)遠程學習。特點是已經實現了教師與學生的時空分離，教與學的活動不再是同步的，為學生開發學習材料和提供學習支持服務的遠程學習系統起到了舉足輕重的作用。(2)e-learning(electronic learning)電子學習。特點是實現了遠程的面授教學(teaching face-to-face at a distanc

6、e)，彌補了遠程學習的一些先天不足。主要使用衛星電視、視頻會議系統、計算機網絡等技術。(3)m-learning(mobile learning)移動學習。這是遠程教育新的發展階段。特點是可以隨時、隨地進行自由的學習。移動設備的性能日益強大，網絡速度不斷加快，為移動學習打開了便捷之門。各種學習機構都在嘗試創建網站、制作教育材料和資源的方法，大量的移動學習平臺和教學資源都在建設中。教育工作者都在探索移動學習給教育帶來的變革，移動學習作為教育信息化手段的一種有效補充，極大改變了我們的教學方式，諸如微課、慕課等為移動學習提供了良好的資源環境。校園無線網絡的建設與普及，各種移動設備能夠方便快捷地接入網

7、絡，也為移動學習提供了高效的使用環境。三、轉變思路，創新發展隨著群眾生活水平的提高，筆記本電腦等移動設備在大學生群體中逐漸普及，越來越多的學生采用byod(bring your own device，自帶設備)的方式進行學習，byod通過利用學生的自帶設備，讓“一對一”的學習更加容易。因此，計算機公共實驗室使用率降低是必然趨勢，這就要求實驗室的管理者轉變傳統的發展思路，積極主動地融入到新的學習變革中去，以創新求發展，提供更具特色的教學服務。1.構建虛擬桌面平臺虛擬桌面是一種基于服務器的計算模型，最早由桌面虛擬化廠商vmware提出，雖然借用了傳統的瘦客戶端的模型，但是讓管理員與用戶能夠同時獲得

8、兩種方式的優點：將所有桌面虛擬機在數據中心進行托管并統一管理；同時用戶能夠獲得完整pc的使用體驗。計算機公共實驗室為了滿足各個專業的教學需要，安裝了大量的教學軟件如vc+、photoshop、3d max等，嚴重影響了計算機系統的運行速度，這也是許多學生在實驗教學中不愿意使用臺式電腦的一個重要原因。虛擬桌面平臺很好地解決了這一問題。通過按需安裝集中管理，實現一機多用，在辦公室就可以對實驗室內每一臺電腦進行操作系統的安裝、更新或恢復。不僅極大提高了系統的運行速度和軟件的安裝自由度，也很好地解決了大批量計算機的管理問題。虛擬桌面可以通過安裝多個系統鏡像，將各種教學軟件分散到各個系統中，從而提高系統

9、運行效率，甚至可以做到每個學生都擁有自己專屬的學習環境，形成了專屬教學環境、考試環境、學習環境和開放式實驗環境的和諧統一。2.提供開放的移動學習環境計算機實驗教學中會涉及各種不同的系統環境，如windows xp、windows 7、linux等，各種教學軟件在不同操作系統中兼容性不一，部分學生在實驗教學中習慣使用自己的筆記本電腦，無法安裝專業教學使用的系統環境，虛擬桌面平臺可以提供多操作系統的支持，很好地解決了這個問題。計算機公共實驗室在建設時可以在桌面提供預留的網絡點位方便學生使用。當然這些都還只是停留在通過有線網絡和本地pxe引導來使用移動設備學習，要融入移動學習的大環境，還需要提供更開

10、放的實驗平臺。一些虛擬桌面產品已經突破了網絡傳輸介質和網段劃分的限制，可以通過無線網絡遠程接入服務器并啟動虛擬桌面，這就為移動學習提供了更好的便利性，教師和學生可以在教室、辦公室、公寓等校園內任何地點，實現移動學習。3.整合教學功能，擴展教學內涵，拓寬發展途徑(1)語言實驗室(又稱語音室)在外語教學中一直扮演著不可或缺的角色，過去語音室的學生機只需要用到顯示器和耳機，通過教師機控制觀看或收聽素材，功能結構比較簡單。現在隨著外語教學改革，越來越多的數字語音室開始投入建設和使用。許多高校在建設語音室和計算機公共實驗室時，是作為兩套完全獨立的系統分開進行的，而這兩套系統有許多功能重疊，語音室只是在每

11、臺電腦終端安裝了語言教學控制系統，造成建設的重復浪費。以南通大學為例，現語音室共有約2200座，已改造數字語音室有620座，今后幾年內將對剩余的語音室進行數字化改造。計算機公共實驗室約1800座，如果能將數字語音室和計算機公共實驗室進行統一規劃和改造，對于經費和人力資源都將是極大的節約。(2)計算機公共實驗室的實驗教學環境都是由實驗室管理人員提前準備好，這樣存在兩個問題：一是部分教師不能熟練地使用現代教育技術手段開展教學工作，遇到問題不能及時解決，如軟件安裝、投影儀使用、教學課件制作等，影響了教學效果，降低了教師使用現代教育技術手段開展教學的積極性；二是學生對于知識的了解僅局限于課本，缺少實踐

12、環節，而現代教育理念越來越強調理論與實踐并重。計算機公共實驗室由此可以開展針對教師的教育技術培訓和針對學生的實踐教學。南通大學現代教育技術中心近年來將教師的教育技術培訓作為一項重要工作加以推進，計算機公共實驗室作為其下屬科室.聯合教學技術部、信息資源部開展教師教育技術培訓，向教師宣傳和灌輸現代教育技術理念，幫助教師發現和解決在計算機實驗教學、課件制作、網絡教學平臺等方面遇到的問題。廣大教師對這種形式的培訓非常歡迎，培訓成效顯著。在學生的實踐教學方面，與教育科學學院積極開展合作教學，開設教育技術專業的實踐教學課程。在計算機公共實驗室的實踐學習中，學生能夠充分認識和了解各種計算機硬件，更深入的了解

13、計算機，學會自己動手去拆解和組裝計算機，安裝和調試各種軟硬件，探索、研究和解決各種計算機故障，同時能夠參與到實驗室的日常管理事務中，學會通過分工合作來提高工作效率，培養了他們的工作責任心和團隊意識。4.mooc為計算機公共實驗室的發展提供新機遇mooc即大型開放式網絡課程，mooc是massive(大規模的)、open(開放的)、online(在線的)、course(課程)四個詞的縮寫，整合了多種社交網絡工具和多種形式的數字化資源，形成多元化的學習工具和豐富的課程資源。近兩年來這種新興的教學方式受到全世界教育機構的廣泛關注，國內各大高校也紛紛加入到mooc的資源建設中，mooc的在線注冊和學習

14、人數飛速增加。相對于微課程這種針對知識點的教學來說，mooc是針對完整課程的開放式網絡教學方式，這種教學方式更適合在計算機公共實驗室這樣的教學平臺上進行。計算機公共實驗室提供了大型的網絡化教學環境，可以滿足眾多的學習者同時學習的需要，大型開放式網絡課程需要能促進大量回應和互動的教學設計，在較高生師比的情況下，計算機公共實驗室內可以實現同儕審查(peer review)、小組合作、隨堂測驗、課程考試等教學功能。一個更開放的計算機公共實驗室可以提供給廣大學習者一個更開放更自由的網絡學習和交流環境，在這個自由開放的學習平臺上，學生可以通過興趣發現、自主學習、主動交流來更好地實現知識的獲取。四、結束語

15、移動學習作為一種新型的學習方式，使學習的時間地點更加自由、內容更具自主性，真正做到了學習無處不在，這種學習模式將越來越受到人們的重視和推廣，甚至有專業教育研究機構認為移動學習在未來一年內將成為主流的學習手段之一。計算機公共實驗室作為信息化教育時代一個重要的教學平臺，在移動學習時代要保持良好的發展前景，必須要把握好教育技術變革的方向，了解諸如mooc這種新興教學方式的特點，在建設和服務理念上做出改變，以變革求發展，為實驗實踐教學、網絡學習提供內涵更豐富的教學平臺。參考文獻：1tian hua, wang xuqing, discussion of network teaching platfor

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