1、    強(qiáng)化“四方主體”作用提升協(xié)同育人質(zhì)量論高校院系研究生思想政治教育工作的創(chuàng)新    摘要：高校院系研究生思想政治教育工作的主體主要包括導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、研究生秘書和研究生專業(yè)組長。針對(duì)院系研究生思想政治教育協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)困境，在厘清四方育人主體角色定位和功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從理念目標(biāo)、隊(duì)伍建設(shè)、制度保障和文化氛圍四個(gè)維度，提出院系研究生思想政治教育主體協(xié)同育人路徑。關(guān)鍵詞：研究生，思想政治教育，協(xié)同育人，教育主體基金項(xiàng)目：上海市學(xué)校德育實(shí)踐研究課題“高校院系輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào)：2015-d-156)思想政治教育主體論認(rèn)為，教育者和教育

2、對(duì)象都是思想政治教育過程中的主體，各教育主體基于培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持責(zé)任分擔(dān)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等原則，協(xié)同發(fā)展并共同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，即為“協(xié)同育人”1-2。研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。當(dāng)前，我國大部分高校研究生的日常思想政治教育與管理工作是由二級(jí)院系具體實(shí)施，因此，從院系角度剖析研究生思想政治教育協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)困境與成因，梳理院系研究生育人主體的角色和功能，探求思想政治教育主體協(xié)同育人的多維路徑，是實(shí)現(xiàn)研究生思想政治教育有效性的積極應(yīng)答。一、院系研究生思想政治教育協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)困境及成因馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為“主體是現(xiàn)實(shí)、具體的人，具有實(shí)踐能動(dòng)性

3、。”高校院系研究生育人主體主要包括導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、研究生秘書和研究生干部(本文特指研究生專業(yè)組長)等。在院系研究生思想政治教育實(shí)踐中，教育主體協(xié)同育人格局尚未完全建立，思想政治教育效果也有待提升。(一)教育主體的定位認(rèn)識(shí)偏差，尚未達(dá)成協(xié)同育人共識(shí)，難以形成協(xié)同育人格局大部分高校研究生思想政治教育主要局限在院系學(xué)生工作系統(tǒng)，導(dǎo)師在研究生教育過程中更重視研究生科研成果的獲得及實(shí)驗(yàn)技能等“硬能力”的培養(yǎng)，而將研究生的人格塑造、文化素養(yǎng)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、個(gè)性特質(zhì)等“軟實(shí)力”的養(yǎng)成歸結(jié)為輔導(dǎo)員的主要職責(zé)；同時(shí)，也有少許年輕輔導(dǎo)員包攬了所有的研究生思想政治教育工作。此外，部分輔導(dǎo)員和行政管理人員認(rèn)為導(dǎo)師是研究生德

4、育的首要責(zé)任人，自己的工作則是學(xué)生的日常管理、心理健康、文體活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)、后勤服務(wù)等具體工作。思想認(rèn)識(shí)上的偏差難以讓教育主體達(dá)成“協(xié)同育人”共識(shí)，阻礙了協(xié)同育人格局的形成。(二)教育主體的資源缺乏整合，尚未實(shí)現(xiàn)育人資源共享，難以構(gòu)建相互交匯協(xié)力工作性質(zhì)的特殊性賦予研究生育入主體擁有非自身所急需的資源，這些資源的優(yōu)化組合與相互分享，有助于推進(jìn)協(xié)同育人的進(jìn)程。一方面，研究生導(dǎo)師在專業(yè)領(lǐng)域中的“權(quán)威性”讓研究生為之折服，在日常生活中的“示范性”影響著研究生正確三觀的塑造，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的“全程性”貫穿研究生從入學(xué)到畢業(yè)，這些都是輔導(dǎo)員、研究生秘書等難以駕馭的。另一方面，輔導(dǎo)員與大多數(shù)導(dǎo)師相比，其較強(qiáng)

5、的“親和力”有助于疏導(dǎo)緩解師生矛盾，具備的“專業(yè)化”教育功底能更專業(yè)地開展思想政治教育工作，但輔導(dǎo)員對(duì)研究生思想政治教育的角色發(fā)揮是“階段性”的。現(xiàn)實(shí)工作中導(dǎo)師與輔導(dǎo)員各自為政，雙方缺乏有效的溝通渠道，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的研究生輔導(dǎo)員工作開展困難，面臨角色尷尬的處境和取得身份認(rèn)同的問題。(三)教育主體的內(nèi)外動(dòng)力不足，尚未健全協(xié)同育人機(jī)制，難以保障思政教育合力評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)，院系對(duì)導(dǎo)師承擔(dān)研究生思政工作并無詳細(xì)的操作要求與考核指標(biāo)；激勵(lì)機(jī)制不到位，針對(duì)輔導(dǎo)員、研究生秘書等管理服務(wù)崗位缺少統(tǒng)一的合作支援、評(píng)價(jià)考核、激勵(lì)制度；溝通機(jī)制不健全，各教育主體間缺乏有效的互通平臺(tái)、規(guī)范的溝通程序。由于制度建設(shè)相對(duì)

6、滯后，利用制度優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍共建、整合教育資源、落實(shí)協(xié)同育人則難以奏效。二、院系研究生思想政治教育主體協(xié)同的角色定位研究生思想政治教育的協(xié)同育人和創(chuàng)新發(fā)展離不開育人隊(duì)伍的建設(shè)，厘清工作中的各種角色和功能，找到協(xié)同培養(yǎng)、隊(duì)伍共建的基礎(chǔ)，有助于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。(一)導(dǎo)師承擔(dān)著教學(xué)科研與學(xué)術(shù)育人重任導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)和影響貫穿研究生培養(yǎng)的全過程，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和人品道德直接關(guān)系到研究生未來的發(fā)展。研究生學(xué)術(shù)水平的培養(yǎng)是導(dǎo)師的主要職責(zé)，學(xué)術(shù)水平包括學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)道德，導(dǎo)師對(duì)研究生的影響不僅在于傳授知識(shí)、指導(dǎo)科研、撰寫論文方面，更在于導(dǎo)師自身的價(jià)值觀、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人品道德，通過課堂教學(xué)和科研實(shí)踐過程傳

7、遞科學(xué)精神和道德規(guī)范。同時(shí)，導(dǎo)師要以身作則率先垂范，引導(dǎo)研究生樹立遠(yuǎn)大理想、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的高尚品質(zhì)，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德，在創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、競(jìng)合精神等方面對(duì)他們起到潛移默化的作用3。(二)輔導(dǎo)員肩負(fù)著思想引領(lǐng)與管理育人職責(zé)作為學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的輔導(dǎo)員，也是高校研究生思想政治教育和管理中的骨干，相對(duì)一般教師和管理人員，他們承擔(dān)了更多的工作職責(zé)，主要包括：組織政治理論學(xué)習(xí)、開展道德品質(zhì)教育；加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)文化建設(shè)；指導(dǎo)研究生黨團(tuán)建設(shè)；負(fù)責(zé)心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作；完成研究生三助、幫困及評(píng)優(yōu)等日常事務(wù)性工作；從事思想政治教育研究；突發(fā)事件的應(yīng)急處置和日常

8、維穩(wěn)工作等4。(三)研究生秘書負(fù)責(zé)教務(wù)管理與服務(wù)育人工作作為實(shí)踐者、管理者、服務(wù)者以及信息反饋者的院系研究生秘書，主要承擔(dān)著研究生的招生錄取、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)位論文答辯等工作，他們記錄和掌握的信息關(guān)系到研究生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和畢業(yè)問題，直接涉及學(xué)生自身利益，進(jìn)而通過研究生秘書提供的信息可以間接判斷研究生的思想變化狀況。同時(shí)，教學(xué)管理工作中形成的規(guī)章制度和管理文化是育人的重要載體，研究生秘書通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)形成一種愛崗敬業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)公平的管理制度和文化，把服務(wù)管理過程轉(zhuǎn)化為育人途徑2。(四)專業(yè)組長擔(dān)負(fù)起溝通協(xié)調(diào)與朋輩育人使命由于研究生數(shù)量日益龐大，而院系研究生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍配備嚴(yán)重不足，導(dǎo)師在研究生思想政治

9、教育方面的作用發(fā)揮還不夠充分，因此，實(shí)際工作中需要一支力量來協(xié)助導(dǎo)師和輔導(dǎo)員開展研究生思政教育工作，當(dāng)前最佳人選是由所在學(xué)科或?qū)I(yè)的導(dǎo)師或?qū)焾F(tuán)隊(duì)推選出研究生代表來承擔(dān)，我們稱之為“專業(yè)組長”，他歸導(dǎo)師(團(tuán)隊(duì))、輔導(dǎo)員和研究生秘書的三重領(lǐng)導(dǎo)。其工作內(nèi)容主要包括：了解、掌握并及時(shí)反饋研究生的思想動(dòng)態(tài)和困難問題；組織本實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生或聯(lián)合其他實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生定期開展學(xué)術(shù)交流、文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合和跨學(xué)科人才培養(yǎng)；協(xié)助做好實(shí)驗(yàn)室的安全穩(wěn)定工作，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員；配合完成本實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、中期考核和論文答辯的通知事宜；定期參加相關(guān)會(huì)議、培訓(xùn)，做好有關(guān)文件和會(huì)議精神的上傳下達(dá)等5。專業(yè)

10、組長作為連接導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和研究生秘書的聯(lián)絡(luò)員，搭建起各教育主體協(xié)同育人的有效橋梁；同時(shí)，借助專業(yè)組長的朋輩教育優(yōu)勢(shì)和信息交流平臺(tái)，有力促進(jìn)了跨實(shí)驗(yàn)室、跨學(xué)科、跨院系甚至跨校區(qū)之間的交流。三、院系研究生思想政治教育主體協(xié)同育人的路徑探析“協(xié)同”已成為當(dāng)前研究生思想政治教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，教育主體協(xié)同育人要取得實(shí)效，需要從研究生思想政治教育的理念目標(biāo)、隊(duì)伍建設(shè)、制度保障和文化氛圍四個(gè)維度著手。(一)堅(jiān)持立德樹人，形成四方互為主體的學(xué)生思想政治教育工作理念樹立以人為本、立德樹人的教育觀是四支不同育人力量合力聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人的前提和基礎(chǔ)。在這一目標(biāo)指引下，導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、研究生秘書和專業(yè)組長都應(yīng)樹立

11、整體意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到研究生思想政治教育工作對(duì)于研究生成長成才的重要性，從被動(dòng)地、分散地對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地、合力地教育。導(dǎo)師作為研究生思想政治教育的首要責(zé)任人應(yīng)將理想信念引導(dǎo)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學(xué)術(shù)道德培育、競(jìng)合精神培養(yǎng)、良好心理引導(dǎo)等工作細(xì)化、滲透到研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并潛移默化地對(duì)研究生產(chǎn)生示范和影響3。作為研究生思想政治教育的直接負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用，重視并合理運(yùn)用導(dǎo)師對(duì)研究生的“權(quán)威性”、“示范性”和“全程性”，樹立協(xié)同意識(shí)、大局意識(shí)，促進(jìn)工作觀念轉(zhuǎn)變，即從原先“請(qǐng)導(dǎo)師做事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫蛯?dǎo)師辦事育人”，“與導(dǎo)師搶人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)同創(chuàng)新

12、合力育人”，“單一思想政治工作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖槿肴婀ぷ鳌?。作為研究生思想政治教育的輔助力量，研究生秘書需強(qiáng)化自身在導(dǎo)師與輔導(dǎo)員中的橋梁紐帶作用，加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)，樹立服務(wù)意識(shí)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；具備良好政治素養(yǎng)、高度責(zé)任意識(shí)和較強(qiáng)工作能力的研究生專業(yè)組長，本身也是研究生中的一員，應(yīng)充分發(fā)揮其自身個(gè)體和群體在學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展中的主體作用，促進(jìn)自我教育和自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)朋輩教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。(二)建立師生團(tuán)隊(duì)，打造共享發(fā)展的院系研究生思想政治教育共同體學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建一支以研究生輔導(dǎo)員為主、以研究生秘書等行政管理人員為輔的院系學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，是推動(dòng)研究生德育發(fā)展、促進(jìn)研究生健康成長成才的重要保障。按照立德樹

13、人的要求通過制定清晰目標(biāo)、合理配置人員結(jié)構(gòu)、堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人模式、搭建有效溝通的交流合作平臺(tái)、培育共享型團(tuán)隊(duì)文化等措施，匯聚教育合力、突出三全育人，保證團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力，發(fā)揮主體實(shí)際效用。院系導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。建立多個(gè)以專業(yè)(學(xué)科)為基本功能單位的院系導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，可改變傳統(tǒng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的單一傳承關(guān)系，不僅有利于提升導(dǎo)師和研究生的學(xué)術(shù)水平，也有助于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。院系在明確導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)職責(zé)的基礎(chǔ)上，通過倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由、健全管理制度、加強(qiáng)交流合作、展現(xiàn)教學(xué)科研成果等有效措施，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，提高研究生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量7。朋輩學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。以專業(yè)(學(xué)科)為基本功能單位建立多個(gè)朋輩學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮研究生主體作用以此

14、推進(jìn)研究生教育發(fā)展。引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)中思想或行為領(lǐng)袖(大多為專業(yè)組長)的引導(dǎo)和教育，通過學(xué)術(shù)交流、朋輩工程、社會(huì)實(shí)踐、結(jié)對(duì)互助、黨團(tuán)活動(dòng)等途徑，有效實(shí)現(xiàn)研究生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的“三自”教育功能。上述團(tuán)隊(duì)的建立對(duì)研究生思想政治教育可起到積極的促進(jìn)作用，但更為重要的是實(shí)現(xiàn)三類團(tuán)隊(duì)的整合，打造共享發(fā)展的院系研究生思想政治教育共同體，充分挖掘教育共同體內(nèi)各要素的功效，探索和創(chuàng)新教育共同體各主體間的協(xié)調(diào)機(jī)制。當(dāng)前主要通過搭建兩大工作平臺(tái)，協(xié)同運(yùn)作平衡發(fā)展，從而提高研究生思想政治教育的整體效果。1.搭建“交流互動(dòng)信息平臺(tái)”，該平臺(tái)包括線上和線下兩部分，其中線上部

15、分主要是通過qq、微信、微博等新媒體手段實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、研究生秘書和專業(yè)組長之間快速便捷的交流；通過“網(wǎng)格化管理”的研究生信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)育人隊(duì)伍內(nèi)部流暢的信息傳遞和溝通6。線下部分主要是以固定的形式規(guī)范雙方的互動(dòng)，如研究生思想政治教育工作例會(huì)，專題教育研討會(huì)、主題沙龍、匯報(bào)展示等，提供穩(wěn)固的平臺(tái)以供導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、研究生秘書、專業(yè)組長和廣大研究生們的有效互動(dòng)。2.搭建“專業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)”，借助該平臺(tái)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提升研究生思想政治教育共同體的價(jià)值觀念和自身素質(zhì)，促進(jìn)多方交流，增強(qiáng)工作合力。其中輔導(dǎo)員通過平臺(tái)學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解研究生的專業(yè)背景和學(xué)業(yè)要求，進(jìn)而尋找相關(guān)專業(yè)資源的渠道；導(dǎo)師、研究生

16、秘書和專業(yè)組長可通過平臺(tái)學(xué)習(xí)掌握思想政治教育所需的教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)背景知識(shí)和基本技能，從而幫助他們提高思想政治教育工作水平。(三)確立科學(xué)依據(jù)，健全院系研究生思想政治教育協(xié)同育人制度保障1.考核評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的考核，除了在教學(xué)科研方面取得的顯性成果外，還應(yīng)將導(dǎo)師的思想政治教育水平、對(duì)研究生的人文關(guān)懷、精神指引等隱性投入列為評(píng)價(jià)考核范圍，同時(shí)將來自研究生對(duì)課程和導(dǎo)師的評(píng)價(jià)納入導(dǎo)師評(píng)價(jià)制度。對(duì)于輔導(dǎo)員和研究生秘書，其考核不僅包括日常工作內(nèi)容，還要把輔導(dǎo)員與導(dǎo)師、研究生秘書和專業(yè)組長的協(xié)同育人情況納入考核體系。專業(yè)組長聘期結(jié)束后，院系應(yīng)從德、能、勤、績(jī)等方面對(duì)其進(jìn)行考核，評(píng)選出一定數(shù)量的

17、專業(yè)組長予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2.工作激勵(lì)制度。形成一套“以評(píng)促建”的協(xié)同育人激勵(lì)制度，加大育人效果宣傳力度，如舉辦研究生思想政治教育共同體育人成果展，開展協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等；給予共同體中優(yōu)秀成員相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，如舉行“良師益友”“文明崗”“我心中的好導(dǎo)師(導(dǎo)師團(tuán)隊(duì))”“最佳朋輩團(tuán)隊(duì)”等評(píng)選活動(dòng)；將導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的育人成果、研究生秘書的服務(wù)業(yè)績(jī)記入年度考核結(jié)果，并在職稱評(píng)定和崗位晉升等方面給予支持；將朋輩學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)與研究生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相掛鉤，對(duì)工作出色、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖(專業(yè)組長)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳、樹立典型，不斷提升專業(yè)組長制度在院系師生心目中的認(rèn)可度和公信力。3.融合聯(lián)動(dòng)制度。實(shí)現(xiàn)有效融合是形成協(xié)同育人的

18、前提，一方面，導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、研究生秘書和專業(yè)組長可通過對(duì)研究生思想政治教育工作中的共鳴點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、交叉點(diǎn)進(jìn)行分析，及時(shí)掌握研究生思想動(dòng)態(tài)，各行其責(zé)又互相探討，使四支平行力量交叉融合，保持充分溝通8。另一方面，院系可安排輔導(dǎo)員參與研究生招生、培養(yǎng)、畢業(yè)等工作環(huán)節(jié)，并將學(xué)生德育評(píng)價(jià)作為一切評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的基礎(chǔ)條件；鼓勵(lì)青年導(dǎo)師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，并在政策上給予適當(dāng)傾斜；輔導(dǎo)員可邀請(qǐng)導(dǎo)師和研究生秘書參與學(xué)生活動(dòng)，如學(xué)術(shù)沙龍、文化藝術(shù)節(jié)、師生運(yùn)動(dòng)會(huì)等，創(chuàng)建聯(lián)合培養(yǎng)途徑。此外，建立研究生思想政治教育工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，重視網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)、線上與線下的“無縫融合”，科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，提供便捷服務(wù)，切實(shí)做到

19、解決思想問題與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合，真正形成協(xié)同育人、聯(lián)動(dòng)運(yùn)行的良好局面。(四)加強(qiáng)文化建設(shè)，營造院系研究生思想政治教育協(xié)同育人良好氛圍高校育人氛圍的形成過程也是大學(xué)文化建設(shè)的過程，研究生思想政治教育工作要達(dá)到協(xié)同需要進(jìn)一步加強(qiáng)文化建設(shè)，優(yōu)秀的育人文化應(yīng)著力從四個(gè)層面加強(qiáng)建設(shè)：理念文化堅(jiān)持育人為本德育為先的理念；制度文化通過制度創(chuàng)新提供良好的制度環(huán)境，激發(fā)思想政治教育主體的主觀能動(dòng)性；行為文化強(qiáng)化思想政治教育主體之間的通力配合與協(xié)作互助，使學(xué)術(shù)育人、管理育人、服務(wù)育人和朋輩育人形成一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)整體；物象文化營造有利于院系研究生思想政治教育協(xié)同育人的良好氛圍2。具體而言，院系研究生思想政治

20、教育應(yīng)針對(duì)研究生的特點(diǎn)，以學(xué)術(shù)、就業(yè)、活動(dòng)和生活為抓手，服務(wù)于研究生的全面成長和發(fā)展，推進(jìn)協(xié)同育人取得成效。以學(xué)術(shù)文化建設(shè)拓展思政教育途徑，通過邀請(qǐng)導(dǎo)師擔(dān)任專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師、學(xué)術(shù)競(jìng)賽的專家評(píng)委、研究生沙龍的點(diǎn)評(píng)嘉賓等，將思想政治教育工作和學(xué)術(shù)科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以此奠定導(dǎo)師和輔導(dǎo)員協(xié)同育人的情感基礎(chǔ)；在就業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中，建立良好的溝通關(guān)系，快速拉近研究生、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員之間協(xié)同育人的時(shí)空距離；依托需要發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的社會(huì)實(shí)踐，融趣味性與競(jìng)技性為一體的文體活動(dòng)，彼此分享體驗(yàn)感悟，寓思想政治教育于實(shí)踐能力培養(yǎng)之中，形成協(xié)同育人的強(qiáng)大合力；立足生活土壤，對(duì)于研究生面臨的人際關(guān)系張力、情感問題、經(jīng)濟(jì)壓力、角色沖突、生活方式壓力等復(fù)雜情況，導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和研究生秘書都應(yīng)給予更多的關(guān)愛和溫暖，有利于形成全方位育人的良好格局。總之，在研究生培養(yǎng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分挖掘院系研究生思想政治教育主體的功效，在其分工合作的基礎(chǔ)上，協(xié)同聯(lián)動(dòng)凝聚合力，促進(jìn)研究生全面成長成才