1、醴陵市陶瓷煙花職業技術學校課時教案陶美、煙花 專業 二 年級 哲學與人生 課程課題內容第三課 能動自覺與自強不息課型講授課時 2教學目標知識與技能過程與方法情感、態度價值觀了解如何正確發揮自覺能動性的基本哲學觀點；理解尊重客觀規律是正確發揮自覺能動性進行人生選擇、走好人生路的前提和基礎。 本課通過典故、寓言故事等來激起學生們學生的興趣。教學中注重學生閱讀能力、分析能力、表達能力的培養。正視現實，自強不息，尊重規律，腳踏實地。教學重點與難點1尊重客觀規律與發揮主觀能動性是辯證的統一。2自信自強對人生發展的作用。3尊重客觀規律與發揮主觀能動性是辯證的統一。4增強自信自強意識。教學方法情境討論法、案

2、例教學法。 使用教具多媒體課件教學。學情簡析兩個班均為二年級的學生，學生的自律性較強，但對公共課程重視不夠，學習興趣不濃。教 學 過 程（內容不能少于150個字）教學環節教學內容教師活動學生活動引入青藏鐵路的建設設問：這是人類鐵路建設史上亙古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，西方輿論稱它討論分析2 / 5“堪與長城媲美”。這個事例說明了什么?新課講授一、自覺能動性是人特有的能力1.自覺能動性的含義幻燈片：自覺能動性的定義（教師進一步解釋說明）自覺能動性是人區別于動物的根本特點。自覺能動性又叫主觀能動性,是人的意識所具有的特點,是其他物質所不具有的特殊能力,即人

3、類認識世界和改造世界的能力。例如：“黑猩猩的事例”，說明無論多么聰明的動物，也只是消極地適應自然。主觀能動性是人特有的能力和活動。2.自覺能動性的特點首先，人類認識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動，突出表現為我們通常說的“想”。例如：李四光與中國石油。價值規律、萬有引力、元素周期律、新陳代謝、社會發展規律的發現。其次，人類改造世界的能力以及人們在認識的指導下能動地改造世界的活動,即通常所說的“做”。 （1）人們按照自然規律改變自然物原先的形態和內部結構，創造了許多自然界原來不存在、單靠自然力量也不能產生的事物。例如：克隆羊、人造心臟、人造蛋白質。（2）利用對規律的認識，

4、改變或創造條件，發揮其對人們有利的作用，限制其破壞作用，甚至變害為利。例如：展示建設三峽時的圖片，指出三峽的建設是人們發揮主觀能動性變害為利的最好的例證。再次，人類在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態，即通常所說的決心、意志、干勁。例如：長征精神、鐵人的精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、98抗洪精神。3主觀能動性的發揮受客觀因素和主觀因素的制約 提問：“士別三日，當刮目相看”，這個典故說明了什么道理？提問：刻舟求劍的錯誤在哪里？提問：慧能和尚的話對不對？錯誤在哪里？提問：這個故事說明了什么道理？提問：李俊給了我們哪些教訓？提問：行動是人生最好的老師和最寶貴的財富，為什么？提問：這三則故事給

5、我們哪些啟示？分小組思考、討論并闡述各組觀點。（1）只有發揮主觀能動性,才能揭示事物的本質與規律，正確指導行動。例如：萬有引力定律。（2）只有發揮主觀能動性，才能利用規律，創造條件，改造客觀世界。教師設疑：“嫦娥奔月”是我國古代的神話，它反映了古代人對人類登上月球的向往。而今天，人類已把這個神話變成了現實，這又包含什么哲理呢？通過這個問題讓學生進一步認識到只有充分發揮主觀能動性才能改造客觀世界。（3）只有發揮主觀能動性,才能磨煉意志，鼓足干勁，戰勝困難挫折。例如：美國哥倫比亞號航天飛機失事，7名宇航員罹難，美國總統布什和夫人出席了追悼儀式。布什在簡短講話中對每一位宇航員表示敬意，他說，7名宇航

6、員的犧牲是個悲劇，但他們是為人類古老的理想而死，他們明知巨大的風險仍然“愉快地接受了任務”，他們犧牲在“發現的旅途上”。他說，盡管遭受如此重大的損失，“美國的航天事業仍將繼續” 。通過這一事例讓學生意識到失敗是在所難免的，要想避免失敗，戰勝困難，唯一的選擇便是發揮出自己的主觀能動性。就前面所講授的有關哲學基本觀點聯系實際進行講解。<課堂小結>1師生一起進行課堂學習內容小結，完成課堂練習，鞏固本課知識。2布置課后作業。作業布置<思考題>南極大地的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳冰棱。企鵝沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？聰明的企鵝是在將要上岸之時，從海面扎入海中，拼力沉潛，一直沉潛到適當的深度，借用水的浮力，迅猛向上，落于陸地之上。企鵝的沉潛是為了蓄勢，積聚破水而出的力量，看似笨拙，卻富有成效。 我們應該如何在逆境中行動？板書設計一、物質在運動中存在1運動是物質的存在方式 2物質運動是有規律的3物質在運動中存在和發展二、人生存在于行動中1人生行動的含義2制約人生行動的因素3人生行動是物質力量和內在精神的統一三、人生路是自己走出來的1不同的行動造就了不同的人生2.行動是人生最好