1、口語交際教案（20132014學年第一學期）五年（4）班劉 輝 兒1 / 17口語交際一 感受大自然教學目標1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。教學過程一、揭題導入這一組課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。二、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的

2、內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯想和想象。四、分塊討論，組內交流1學生自選某一方面內容，按要求進行準備。2同桌或分類進行組內交流。五、示范帶動，交流評價1每一組推薦一名學生進行交流。2選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。3評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等

3、，開展對話，說說聽后的感受。 口語交際二 祖國在我心中教學目標1. 通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。教學準備：優秀演講稿的范文教學時間：1課時教學過程一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大

4、伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現象的發生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。2.根據匯報形式，組內排練。若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優上臺。三、匯報會開始，同學評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽

5、簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合性學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）3.根據評價，給最優秀的匯報者頒獎。四、總結同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富。富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。口語交際三 我的理想學習目標1通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達

6、的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞 3嘗試前后照應的寫法。課時安排：1課時課前準備組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。教學過程：一、創設交際情境1故事感染激發郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2激發交流愿望A交流關于理想的名言。b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理

7、想呢？二、提升交際能力1自我傾訴，組織語言。（著重培養學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？2指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）3師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）a教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b學生傾聽、評價教師的發言：聽：做到全神貫注，用神態做出反應。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。4生生交流，運用技巧a學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流

8、有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。C推薦代表，準備參加全班交流。三、全班互動交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽、評價小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。 口語交際四 珍惜資源 保護環境學習目標 1通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。 2結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的

9、問題。 3通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準備 教師：準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。 學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學手段：常規教學教學方法：啟發式教學時間：1課時教學過程一、揭題導入 現在我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。 1自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。 2師生共同確

10、定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。二、組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 1學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。 2進行組內交流。 3示范帶動，交流評價 每一組推薦一名學生向全班匯報。 將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。 評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。（二）：“怎樣珍惜資源” 1學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。 2注意發言規范，集思廣益達成一致意見。 3全班交流，評比“環保精點子” 每一組推薦一名學生向全班匯報。 將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳

11、理。 節約每一張紙。 在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。 不使用一次性筷子。 節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。 不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。 4結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、課外延伸 請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？ 口語交際五 科技發展利大還是弊大今天我們的辯題是科技發展：利大還是弊大社會在發展，科技在進步，在今天我們看到了科技發展給我們帶來了益處，同時我們也看到了它給我們帶來一些弊端，我們要怎樣來看待這樣的利和弊了，到底是利大還是弊大了，下面請我們的雙方

12、辯手給我們一個精彩的答案。首先請雙方一辯各自開場陳說正方一辯關于科技發展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認為科技發展利大于弊。人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動了人類歷史的發展？是什么讓人類開始了新的生存方式？我說，這便是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法

13、，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺本草綱目，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路發展經濟；端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？反方一辯人類跨入21世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人們為科學技術突飛猛進的發展欣喜之余，又經歷了更好的不安甚至災難。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。各種病毒的侵入，汽車身后的尾氣工廠的廢氣等等，無補侵

14、害著我們美麗的家園，試問為什么我們的家園受到了威脅，為什么樹木被大量的砍伐, 為什么空氣不在新鮮，這一切一切正是科技帶來的種種罪證，現代科技是給我們帶了一些舒適與方便，可同時也帶了幅面影響，試問沒有了美好的環境人類該怎么舒適生存呢? 如果人們還不趕快對自己犯下的錯誤進行補救的話, 人類終將會被科技所。主持人:好下來請雙方二辯陳述己方觀點正方二辯在古代，人們迷信鬼神，認為人的一生是天定的，生老病死是天來掌控的；在現代，人們通過科技的發展，證明了迷信思想是不可取的，要通過自己的雙手創造自己的生活。在古代，許多人得了重病，大夫也無能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去。 口語交際六 推薦一本好書訓練

15、要求：1、 展開討論：什么樣的書是好書?2、 從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學。3、 認真傾聽別人的發言，有不同的看法可以提出來。4、 評一評，看誰說得好。訓練準備：1、 收集一些好書資料和關于書的格言。2、 歌曲錄音帶。3、 書寫好的有關書的格言條幅。訓練重點：訓練學生能用普通話清楚地表達自己地看法并認真傾聽別人的發言。訓練過程：一、活動導入：同學們,伏爾泰說過：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重復。”我們的學習離不開書，為了更好地建設祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢?二、展開討

16、論：1、 生四人小組討論，師參與。2、 匯報交流，師歸納并板書(如：內容豐富、文筆優美)三、推薦好書：1、 師：剛才大家談得非常好，可見大家平時都很喜歡讀好書。是啊!讀一本好書，就好象和一個品德高尚的人談話，下面就請同學們從你最近讀過的書里，挑選你認為好的書，推薦給同學。你可以概括的說說書的主要內容，也可以簡略談談你對這本書的看法，還可以談談你從這本書中得到的啟示。(注意：老師還要考考同學們的傾聽能力，等下我還要點名復述的哦!)2、 學生交流。(相機指名復述)3、 師生共同評價。師相機歸納表達的要求，如：具體生動，普通話標準，內容充實、儀態大方4、 師著重提示，表達自己的觀點，說一段話時，一定

17、要注意結構：總分總。5、 再指名學生說，學生評。6、 從發言者中評選出落落大方獎、語言流暢獎、內容充實獎。(板書獎項) 口語交際七 講述一個動物故事 教學目標：1說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。2談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由 勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。 3根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。教學準備：搜集有關動物的故事以及相關資料。教學手段：常規教學教學方法：啟發式教學安排： 1課時教學過程1談話引出課：通過本單元課文的學習，

18、我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。2明確話題要求，自主選擇話題。（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。3、指導口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。（2）介紹自己了解到的動物故事。 你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。（啟發引導學生從以下幾個方面準備交流內容：一是自己家喂養的動物的故事；二是親戚朋友家喂養的動物的故事；三 是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網絡中看

19、到的動物的故事。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。5話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發學生采用情景模擬

20、對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態、表情等。）三、小組內討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。四、召開動物故事會1選擇五個小組推薦的五名同學講故事。2講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發言有重點地表達。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態。1對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）2學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。六、教師總結：同學們，通過今天的交

21、流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。 口語交際八 音樂的故事物體規則震動發出的聲音稱為樂音，由有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術就是音樂。分為聲樂和器樂兩大部門。在所有的藝術類型中，比較而言，音樂是最抽象的藝術。另有電影以此為名，以及音樂療法：用音樂來減輕或消除患者的病痛。音樂可以通過幾種途徑來體驗，最傳統的一種是到現場聽音樂家的表演。現場音樂也能夠由無線電和電視來播放，這種方式接近于聽錄音帶或看音樂錄像。有些時候現場表演也會混

22、合一些事先做好的錄音，如DJ用唱片做出的摩擦聲。當然，也可以制作自己的音樂，通過歌唱，玩樂器或不太嚴密的作曲。音樂起源人類社會從什么時候開始有了音樂，已無法查考。在人類還沒有產生語言時，就已經知道利用聲音的高低、強弱等來表達自己的意思和感情。隨著人類勞動的發展，逐漸產生了統一勞動節奏的號子和相互間傳遞信息的呼喊，這便是最原始的音樂雛形；當人們慶賀收獲和分享勞動成果時，往往敲打石器、木器以表達喜悅、歡樂之情，這便是原始樂器的雛形中國古代音樂的起源傳說中國最初的帝王黃帝，是五千年前創造了歷法和文字的名君。當時，除了前述的伶倫之外，還有一位名叫“伏羲”的音樂家。據說伏羲是人首蛇身，曾在母胎中孕育了十

23、二年。他彈奏了張有五十弦的琴，由于音調過于悲傷，黃帝將其琴斷去一半，改為二十五弦。此外，在黃帝時代的傳說中，神農也是一名音樂家，他教人耕作，嘗百草發現了草藥，他還創造了五弦琴。口語交際九 夸朋友 教學目標1在夸朋友、猜朋友、找朋友、談朋友等口語交際活動中，鍛煉學生的思維能力與口語表達能力。2口語表達要清楚、完整、有條理，聽人說話時要認真耐心，尊重別人。3啟發學生懂得朋友之間要互相關心、互相幫助。三、教學重點、難點能流利、完整地把自己想表達的意思表達出來四、教學準備多媒體課件。五、教學過程（一）談話導入同學們，小牛很孤單，一心想找個朋友，所以他在第二次征友啟事中成功地找到了許多朋友，是多么開心哪

24、!我猜想啊，你們肯定有不少好朋友，是這樣吧?這節課我們就來談談關于“朋友”的話題，好嗎?(板書：朋友)（二）夸朋友1你最要好的朋友是誰?愿意告訴大家嗎?(學生積極發言。)2看來，大家都有好朋友。有這樣一句話說：“有緣千里來相會。”我想你們從不認識到成為好朋友，其間肯定有各種各樣的原因，(板書：原因)能說說你們為什么成為好朋友嗎?3大家發言的積極性可真高，這樣吧，先說給你的同桌聽，待會兒再說給大家聽。說的時候要注意把話說通順、說完整。我說明白了嗎?開始吧。4學生交流，教師巡視了解情況。5剛才大家說得很熱烈，哪位同學愿意第一個到臺上說給大家聽?學生講，教師相機點評。(如“你選擇學習成績優秀的同學做

25、朋友，你選擇品德高尚的同學做朋友，很好”等。)6哪位同學再來講?和別人不一樣的、印象最深刻的?7小結：是啊，朋友是我們的一筆財富，每個人的生活和學習中都少不了友情。有了朋友才有歡樂，朋友多了路好走。（三）猜朋友1大家在一起生活和學習快兩年了吧?經過這么長的時間，彼此一定是非常熟悉、非常了解了。咱們下面來做一個游戲，怎么樣?游戲的名字叫：“我說你猜”。2游戲是這樣的：小組四個同學在一起，一個同學說，其他三個同學來猜。說什么呢?說咱們班某個同學的一些特點，(板書：特點)，其他同學根據這些特點來猜他是誰?看哪個同學最先猜出來。我說明白了嗎?3小組合作討論。教師巡視指導。4集體游戲。我看到每個小組都說

26、得那么熱烈，猜得那么起勁，真替大家高興。我提議咱們再把這個游戲的范圍擴大，一個同學說，全班同學猜，好嗎?給大家提個簡單的要求：別人說的時候，你要認真聽別人把話說完，要學會尊重別人，等你確認了自己的判斷的時候，再舉手。5抽一生上臺說，其他同學猜。猜到后請那位同學上臺。據我所知這位同學的特點遠不止這些，還有很多很多，誰能有所補充?(啟發學生說得盡量具體些。)這位同學，你自己還有沒有別的意見?6別的同學有什么要說的嗎?可以評價他們講得怎么樣，也可以再說一個大家猜。7剛才有個同學對我說：他想說一個電視里的人物讓大家猜，比如：哪吒、孫悟空，這個想法非常有創意，當然可以了。你們喜歡嗎?誰來?他只說出了外貌

27、特點，還有其他方面呢，誰能接著說下去?西游記、哪吒傳奇的主題歌都非常好聽，誰會唱?8小結：看來，要想抓住一個人的特點必須平日做個有心人，只有留心觀察，才會有更精彩的發現。（四）找朋友律動，說心里話，出主意1學習了這么長時間，咱們來輕松一下吧。請起立!我們一起來跳跳找朋友舞吧。2師生律動。我想和所有的同學都交個朋友，你們愿意嗎?小朋友們好!(老師好!)還叫我老師啊?(大朋友好!)祝小朋友們學習進步!3現在咱們已經是好朋友了。好朋友之間總是希望能把自己心里的話說給對方聽，你們愿意對朋友說說心里的話嗎?可以說你的煩惱、你的傷心事，當然也可以與朋友分享你的快樂。4學生說心里話，教師傾聽。5我也有個問題

28、想請朋友們幫幫忙。我有個小朋友甜甜正在發愁，我問過他才知道：原來他有個特別要好的朋友東東，東東別的什么都好，就是不愿意講衛生，經常往地上扔臟東西。甜甜真不想和他做朋友了，可又覺得舍不得，不知怎么辦才好，你們說甜甜應該怎么做?6你們的辦法很好，相信甜甜按你們說的去做，一定會幫東東改掉不講衛生的壞習慣，他們會成為更要好的朋友。是啊，朋友有了錯，我們就應該給他指出來，幫他改正錯誤，這樣才是真正的朋友。（五）談朋友1.說到這兒，我不由得想到：朋友之間總是有那么多事情讓我們念念不忘、回味無窮。有的令我們高興，有的讓我們后悔，有的使我們傷心、有的讓我們自豪能給我們講講你們的故事嗎?(板書：故事)2先好好回

29、憶回憶，想好了再說。3抽生講。聽了你們的訴說，我們大家都非常感動。（六）總結1.小朋友們，現在讓我們回過頭來看黑板：這節課，我們在不知不覺中學會了怎樣向別人介紹你的朋友，(指板書)可以先談談你們成為好朋友的原因，然后說說他有哪些特點，最后講一講你們之間發生的故事，這樣才會給人留下深刻、鮮明的印象。2愛因斯坦說過：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。今天，我們不但進行了一次口語交際練習，而且懂得了如何做一個真正的朋友，大家高興嗎?最后讓我們一起欣賞一首好聽的歌快樂朋友。 口語交際十 找春天 一、教學要求:1、規范學生的口頭語言；2、提高學生的口語交際能力； 3、培養學生良好的

30、語言態度和語言習慣； 4、培養學生的思維能力、思維品質以及人際交往能力 把學生分成幾個小組，由學生推舉組長，在組長的帶領下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓學生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個感性的認識。學生在觀察的同時，發展思維，培養說話能力。2.小組匯報觀察到的春天景色。鼓勵學生把看到的景色與同學進行交流。在學生聽清要求后，教師要給學生足夠的時間去說，更要及時表揚說話完整、發言積極的學生，讓他們體驗到說的樂趣，在學生說的基礎上規范他們的口頭語言，培養良好的語言習慣。二、畫春天培養思維能力(課內進行)從心理學角度看，兒童認識事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發展到抽象的認識，兒童的思維是離不開實踐活動的。學生在觀察春景后，讓學生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內容畫下來。學生畫時，教師應巡回指導畫畫有困難的學生，幫助他們完成，增強他們