1、西師大版西師大版 五年級五年級 語文語文 下冊下冊 第五單元第五單元 唐本草：“蒲公英，宜啖之，生食治感染性疾病，兼或解食毒，散滯氣，清熱毒，化食毒，消惡腫、結核、疔腫等。”蒲公英，作用很大，可以做菜吃；生吃還能治療感染性疾病，還能起到清熱解毒，還能消除腫塊、惡瘡等。 嗨！大家好，我是“人見人愛，花見花開”，相貌一般，本領非凡的蒲公英王子，我有很多獨特的本領，我能幫助人們治療很多疾病，像感冒上火、惡瘡腫塊統統不在話下，如果您需要我，我只需要往沸騰的水里一跳，煮出的水被病人飲用，就可以還您一個健康的身體喲！怎么樣，我很棒吧！我在耐心的等待您的召喚呢！補充一下，我可不是為了讓您贊美我是無私奉獻的典

2、型哦 ，當然，您如果這樣贊美我，我還是很害羞的。認識生字：薦 毗 厘 幢 扦 殖詞語解釋：自薦：攀附：毗連：疑慮：望塵莫及：義不容辭：自己向別人介紹自己。附著東西往上爬。相連接。因懷疑而顧慮。只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，比喻遠遠落后。道義上不允許推辭。快速閱讀，理解文章的結構：第一段：第二段：第三段：第四段：溫馨提示：用自己的話說一說，效果會更好一些。設疑初探：1、通過閱讀文章，你了解到了爬山虎有哪些特點和作用？2、文章在介紹爬山虎時，采用了第幾人稱的敘述方式？應用了什么說明方法？3、為什么說爬山虎在高密度耗氧而綠地面積有限的地區更有優勢？4、請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎？如

3、：綠蔭使者。5、學了這篇課文，你有什么收獲？課文是怎樣介紹爬山虎的？請同課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學們自由默讀課文，思考每一段學們自由默讀課文，思考每一段的意思。的意思。 第第1 1段：講段：講“我我”屬葡萄科，善爬屬葡萄科，善爬山爬墻，在環保中能發揮作用。山爬墻，在環保中能發揮作用。 第第2 2段：講段：講“我我”占地少，生長快，占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。綠化覆蓋面積大。 第第3 3段：講段：講“我我”莖、葉的特莖、葉的特點及作用。點及作用。第第4 4段：講爬山虎能有效利用空段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進行制氧。間，大面積綠化覆蓋進行制氧。第第5 5段：消除人們對段：消

4、除人們對“我我”容易容易引起墻壁潮濕的疑慮。引起墻壁潮濕的疑慮。第第6 6段：消除人們對段：消除人們對“我我”容容易招引壁虎的疑慮。易招引壁虎的疑慮。 第第7 7段：講段：講“我我”適應性強，適應性強，易于栽種。易于栽種。 列數據。這種方法可以讓我們把事物列數據。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象、表達準確。描寫得更具體、形象、表達準確。一根莖粗一根莖粗2 2厘米的藤條，種植兩年，厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達墻面的綠化覆蓋面積便可達3030至至5050平平方米，三四年后，我便能把整幢房屋方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。的墻面攀滿。( (描寫樂山大佛的語句描

5、寫樂山大佛的語句) )它身高它身高7171米，米，頭長頭長14.714.7米，眼睛長米，眼睛長3.33.3米，垂著兩米，垂著兩只長只長6.26.2米的大耳朵，每個耳朵眼里米的大耳朵，每個耳朵眼里都可以鉆進兩個人。如果讓人們一個都可以鉆進兩個人。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一挨著一個地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上只都可以坐上100100來人。來人。你能運用列數據的方法，把下你能運用列數據的方法，把下面的語句描寫具體嗎？面的語句描寫具體嗎？(1)(1)學校的操場很大學校的操場很大小學一般都是小學一般都是200 200米跑道：彎道半徑米跑道：彎道半徑16.7米，直道段長米，直道段長46.8米，共米，共4道，道，分道寬最小為分道寬最小為122米，最大為米，最大為1.25米，分道線寬米，分道線寬5厘米，所有分道寬應厘米，