1、第三單元第三單元 第第1414課課故宮博物院故宮博物院 故宮概況 故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于明永樂四年（1406年），建成于永樂十八年（1420年），距今約有600年的歷史。今天人們稱她為故宮，意為過去的皇宮。這里曾居住過24個皇帝，是明清兩代（13681911年）的皇宮，現稱為“故宮博物院”。故宮的整個建筑金碧輝煌，莊嚴絢麗，被譽為世界五大宮之一（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮），并被聯合國科教文組織列為“世界文化遺產”。 走近作者-黃傳惕 黃傳惕(t)，1934年生,湖南省平江縣人。現任中央人民廣播電臺祖國各地歷史故事節目編輯。主要作品有：

2、天安門頌、綠色的希望，長詩映山紅等。 故宮博物院這篇說明文是作者在1979年夏天所寫。教學目標 1.掌握生字新詞 。 2.熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結構。 3.掌握文章以空間為序的寫作特點，了解以空間為序寫文章必須確定立足點（觀察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）。 午門午門金水橋金水橋太和門太和門太和殿太和殿中和殿中和殿保和殿保和殿 乾清門乾清門乾清宮乾清宮交泰殿交泰殿坤寧宮坤寧宮御花園御花園神武門神武門東華門東華門西華門西華門 矗矗 立立 熬熬 頭頭 點綴點綴 攢攢 成成 蟠蟠 龍龍 湛湛 藍藍 妃嬪妃嬪chozhucun pnzhnpn額額fng （）（） 金金lun（）殿

3、（）殿 zo（）井（）井 li （）金（）金 lio（）（） 繞繞 擊擊qng（）（）矗立：矗立：矯健：矯健：繚繞：繚繞：和諧：和諧：掩映：掩映：井然有序：井然有序：迥然不同：迥然不同：高聳直立。高聳直立。強健有力。強健有力。回環纏繞。回環纏繞。配合得適當和勻稱。配合得適當和勻稱。彼此遮掩而互相襯托。彼此遮掩而互相襯托。整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。 形容差得很遠，完全不同。迥，形容差得很遠，完全不同。迥， 指距離很遠。指距離很遠。默讀課默讀課文，按文文，按文章的內容章的內容填寫這個填寫這個圖。圖。北南東西午門金水河太和門太和殿中和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園神

4、武門景山從從南南到到北北的的空空間間順順序序西西華華門門東東華華門門文文華華殿殿武武英英殿殿東六宮東六宮西六宮西六宮 第一部分：第一部分： “前朝前朝”，廣場以南，主要建筑，廣場以南，主要建筑是三大殿是三大殿太和殿、中和殿、保和殿。太和殿、中和殿、保和殿。第二部分：第二部分： “內廷內廷”，廣場以北，主要建筑，廣場以北，主要建筑是后三宮是后三宮乾清宮、交泰殿、坤寧宮。乾清宮、交泰殿、坤寧宮。 1、故宮整體有什么特點？、故宮整體有什么特點？ 2 2、故宮的整體布局可分為兩部分，從哪個段、故宮的整體布局可分為兩部分，從哪個段落可以看出來？每部分的主要建筑有哪些？落可以看出來？每部分的主要建筑有哪些

5、？ 宏大壯麗、建筑精美、布局統一宏大壯麗、建筑精美、布局統一3 按文章內容完成課后練習按文章內容完成課后練習一一,說說故宮的說明順序及說說故宮的說明順序及說明的結構？說明的結構？ 以以空間空間為順序，從南到北進行說明為順序，從南到北進行說明總說和分說相結合，總說和分說相結合，總分總總分總結構結構研讀探究研讀探究 重點研讀讀第五重點研讀讀第五八段，思考：八段，思考： 1.第五段的主要內容是什么？本段用了第五段的主要內容是什么？本段用了什么說明順序？主要用了什么說明方法？什么說明順序？主要用了什么說明方法？請從文中找到具體的語句。請從文中找到具體的語句。 2.第六段的主要內容是什么？本段用了第六段

6、的主要內容是什么？本段用了什么說明順序？主要用了什么說明方法？什么說明順序？主要用了什么說明方法？請從文中找出具體語句。請從文中找出具體語句。 3.作者為什么要把太和殿作為解說的重作者為什么要把太和殿作為解說的重點？點？ 太和殿是前朝以至整個故宮太和殿是前朝以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝的重點建筑物，是封建皇帝行使統治權利和舉行重大典行使統治權利和舉行重大典禮的場所，另外它在整個建禮的場所，另外它在整個建筑群中最具代表性。筑群中最具代表性。 1.1.抓住說明對象的特點。抓住說明對象的特點。 2.2.合理安排說明順序，找好立足點。合理安排說明順序，找好立足點。3.3.詳略得當，重點突出。詳略得當，重點突出。 寫介紹建筑物的說明文，我們應寫介紹建筑物的說明文，我們應注意哪些方面的問題？注意哪些方面的問題？課堂小結課堂小結 說明文在以空間順序說明事物時，說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，才能突出要抓住重點，詳略分明，才能突出說明事物的特征。同學們在今后的說明事物的特征。同學們在今后的寫作實踐中，要學習作者這種重點寫作實踐中，要學習作者這種重點突