1、Word文檔僅供參考送給教師們，到底該如何寫好教學反思?關于每一個教師來講，教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的平復考慮和總結。教學反思是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探究與解決教育實踐中的一系列咨詢題，進一步充實自己，優化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。那么，老師應該如何寫好教學反思呢？一、文體結構建議把教學反思看成一事一議的有用性議論文。其寫作結構能夠概括為教學實例一一得失成敗分析一一理性考慮，第一、二局部是 反，第三局部是 思第三局部是重點， 應詳寫，盡量寫出深刻的切實可行的方案策

2、略。一般來講，首先表達具體的教學活動應簡略些，接著分析在這一活動中自己的成敗得失之處，最后針對成敗得失，結合新課程、新理念談自己的考慮和感悟。二、寫作內容大致能夠從以下五個方面選擇來寫教學反思：1、寫成功之處如教學過程中到達預先設計的教學目的、弓I起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變 得當的措施；層次清楚、條理清楚的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些差不多原理有意使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，把他們詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，也可在此根底上不斷地改進、完善、推陳出新。2、寫缺乏之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統地

3、回憶、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學時的參照物。3、寫教學機智課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維進展及情感交流的融洽，往往會因為一些 偶發事件而產生瞬間靈感，這些 智慧的火花常常是不由自主地突然而至， 假設不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、寫學生創新在課堂教學過程中，學生是學習的主人，學生總會有創新的火花在閃耀，教師應當充分確信學生在課堂上提出的一些獨特的見解，如此不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種欣賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善， 能夠拓寬教師的教學思路，提高教師的教學水平

4、。5、寫再教設計一節課下來，靜心沉思：本節課摸索出了哪些教學規律；教法上有何創新；知識點上有什么新覺察；組織教學方面有何新招術；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當、訓練是否到位。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這局部內容時應該如何做， 寫出 再教設計，如此能夠做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境 地和高度。三、寫好教學反思的方法1、從疑心處反思從疑心處尋求咨詢題，至少產生兩個角度以上的考慮。如：教學方法的使用是否科學。從是與 否兩個角度，還能夠延生出如何更科學，如何才能幸免 不科學等舉一反三的考 慮。2、從轉換立場處反思一個教學細節，從教師、學生、家

5、長的角度來看也會不同，細究之，從學生的不同層次來 看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉換立場，多角度來包圍反思主題，才能增強反思的深度與客觀性。3、從轉換知識系統、學科領域處反思綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反思有時也應從轉換知識系統、 學科領域來尋求不同的答案。4、轉換時空處反思環境、時刻的變化阻礙了人們的認知。每個教學細節都有其發生、進展的時空特性，一堂 課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的咨詢題。5、從假設性咨詢題處反思注重思維的設計性是培養創新思維的要點。假設是邏輯考慮的重要方式。一種假設就代表一種新思維、新

6、概念，甚至能產生與已有的咨詢題相悖的結果。反思中提出一個假設，就可能是在覺察咨詢題后尋找到的解決咨詢題的一把鑰匙。6、從聯系比照處反思比照表達差異，聯系表達銜接，通過橫向、縱向的聯系、比照，我們就能夠從中覺察許多 新的咨詢題。7、從事物本質處反思哲學是所有科學的根底，心理學、教育學是教育科學的根底。要學會做更深層次的反思， 就必須掌握哲學原理，學習心理學、教育學知識，才能使反思更全面、更科學、更客觀，才能提高反思的含金量。四、寫教學反思的注意點1、注意反思的落足點教師們多數處于實踐研究層面，因此要重視發揮自己的優長，尋準反思的落足點。首先要做好個人教學能力與教學風格的自我反思， 如課堂教學設計

7、是否過于單一， 教學組織是否 有序，鼓勵獎懲是否得法，課堂氣氛是否和諧。通過一番自我 反思明確自己 反思的中短期目標、方向；其次 反思要有結合實際教育 資源意識，如學校環境、辦學條件、學生實際等，有了實際的教育資源意識，反思才能實事求是，才能因地制宜。2、注意反思的 系統化一堂課、一個教學細節差不多上反思的因子，但反思并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細節，而是為了更好地改造我們整個的教學理念，教學思維，講到底是提高教育教學的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統化意識。所有的學科都由假設干的子系統組成，都有其內在的規律特征與傳統經驗積存，只有進行系統的反思、實踐，才能提高整體教學能力，才能提升自己的教育思想境地。3、注意反思的 實踐性新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下進展的。反思的目的就是為了改造教學實踐，在實踐中表達價值。4、注意反思的 進展性經驗的積存與知識能力的更新，關于新時期的老師來講，差不多上專門重要的。因此，反 思不僅僅只是對教學實踐的反思，還應該有對反思的再