1、一年級下冊數學好玩分扣子說課稿永和中心小學 余翠英尊敬的各位領導、各位評委，各位老師:大家好！我是 3 號參賽選手，我說課的內容是新北師大版小學數學一年級下冊第64-65頁數學好第一課時分扣子內容。下面我就從以下五方面進行說課。1、 說教材（一）教材地位與作用“數學好玩”分扣子是綜合實踐活動，在一年級上冊整理房間中已涉及到了分類的知識，所以孩子們已有了分類的基礎。本節課主要內容是在分扣子的活動中積累分類的經驗，逐步提高實踐能力。為了體現綜合與實踐活動的基本過程，教材設計了在情境中明確任務，“議一議”“做一做”“想一想”的過程鼓勵學生從頭到尾的思考問題。在活動最后設計了“自我評價”的欄目，鼓勵學

2、生對自己的活動過程進行評價。旨在引導學生選擇不同的標準給紐扣分類，并在分類的基礎上比較交流，培養初步的觀察、比較、分析的能力。讓學生經歷分類活動的過程，積累分類的經驗，學會有條理地思考、表達。（二）說教學目標根據新課標的要求及我對教材的理解和分析，我確定了以下教學目標：1、知識目標：能選擇不同的標準對物體進行分類，掌握分類的方法。 2、能力目標：在分類活動中，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。3、情感目標：獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。 （二）說教學重點、難點本節課的教學重點在于引導學生按照不同的標準進行分類，并在活動中體驗分類標準不同，分類結果就不同。 教學難點是讓學生

3、理解分類方法的多樣性，體會分類的方法不同，最終分類的結果是一樣的。（三）教學準備：多媒體課件、磁力扣子、紙質扣子、實物扣子二、說教法與學法一年級學生年齡小，經驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節課在教法、學法上突出了以下特點：1、教法：教師（組織、引導、合作）：激導探放。2、學法：學生（主體）：玩中學學中玩合作交流中學學后交流中學完成活動一：兩類標準的分類1、請仔細觀察畫面，說說自己的發現？2、我們可以按什么來分類？（學生操作后：如，按扣眼分為兩類），再引導學生還可以再分嗎？能分的話，又怎樣分呢？通過這樣的引導，學生就能順利地完成兩類標準的分扣子活動了。3、請每一個小組派一個代表到前面

4、來說一說你們是怎樣分的？分類結果怎么樣？4、采用ppt課件演示分扣子的過程，讓學生與自己的分法作比較，你發現了什么？活動二：完成三類標準的分類學生動手操作前，先讓學生明確任務：等一下分扣子的時候應該要做哪些事？先做什么，再做什么？然后教師巡視指導：1、你們先按什么標準分呢？2、接著再按什么標準分？3、結果你們把扣子分成了哪幾類？（估計大多數學同學會按兩個標準把扣子分成四類就不分了，這時老師要提醒學生注意：這些扣子有哪些不同？顏色、扣眼數、形狀）這樣自然就會想到把扣子分成六類了。3、 說教學流程：本節課我主要設計了五個教學程序：（一）創設情境，確定探究主題教師通過猜謎語：兄弟幾個人，各走各的門，

5、誰要走錯了，出來笑死人。 （打一服飾用品）引出“扣子”，明確扣子中間的洞眼叫“扣眼”接著創設情境：這個扣子給我們的好朋友淘氣帶來了大麻煩。因為他不小心把媽媽整理好的一堆扣子給弄亂了。同學們，你能幫淘氣把這些扣子分一分嗎？那今天我們就一起來分扣子。（板書：分扣子）【設計意圖】用謎語導入，然后利用生活中的情境“紐扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子這一活動。激發學生主動分類的內在需求，促使學生積極主動地參與實踐活動。（二）小組合作，親歷分類過程（出示課件：扣子圖） 讓學生仔細觀察畫面，說說自己的發現？小組合作選擇一個標準進行分類，分完后組內互相說一說是怎樣分的。 根據匯報結果引導學生發現： 不同的

6、分類標準下結果可能是不同的。【設計意圖】給學生提供直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，目的是調動了學生的學習積極性。讓學生經歷分類的過程，在動手實踐中體驗分類標準不同帶來的分類結果的不同。并在交流活動中，進行系統的整理、合理的自我反思。（三）加深體驗，靈活運用在活動一的基礎上再增加兩種顏色的扣子，繼續分，猜想的結果是否一樣。教師巡回觀察、指導。最后通過課件展示學生在6種不同分類順序下的分類結果，進一步感受結果的一致性。【設計意圖】在學生掌握了分類的多種標準后，及時讓學生在內化升華中運用知識、鞏固知識、內化知識，進一步提高學生綜合運用數學知識解決問題的能力，直觀感悟分類所帶來的好處。（四）

7、拓展應用，增長見識【設計意圖】讓學生欣賞用扣子創作的作品，目的是讓學生增長見識，并及時教育學生在生活中善于觀察、收集廢棄的扣子，進行分類整理創作美術作品。（五）課堂小結、自我評價同學真會開動腦筋，眼睛也特別亮，不僅幫淘氣解決了麻煩，還能按不同的分類標準進行分類。你們真聰明！那就給自己今天的學習來一個評價吧。每位小組成員，根據自己在本次活動中的表現，客觀的進行評價并填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。【設計意圖】通過小結回顧，讓學生全面地對本次實踐活動進行總結與反思，全面提升學生的數學素質。四、說板書設計： 【設計意圖】 我的板書簡潔明了，突出了本節課的重點，起到畫龍點睛的作用。 附板書設計： 分扣子 形狀 扣眼個數 顏色 分法不同 結果一樣五、教后預測：一年級下冊的分扣子這一課，教材出現了第一個問題：一個按扣眼分、一個按形狀分。最后拓展難度，繼續分類學習。給三種標準的扣子：顏色、形狀、扣眼。讓學生分組合作分類。只要能分出來，會交流自己的方案，讓大家分享，就成功了。讓學生再次感受：可以按不同的標準分類；但是不管按什么標準分最后的結果都是一樣的。整節課我引導學生在操作中仔細觀察、認真思