1、親愛的老師和同學們：大家好！歡迎來到南溪職校星光電視臺“技能大賽獲獎者”訪談欄目，我是主持人*。“大賽點亮人生，技能改變命運”，近兩年，通過全校師生的共同努力，學校在市、省、全國各級中職學生技能大賽中獲得可喜的成績。同學們都知道，新一輪的技能大賽即將來臨，那么，今天我們邀請了參加大賽的學生和指導教師代表來到訪談欄目，共同交流和分享技能大賽的經驗和感受。他們分別是榮獲2016年四川省中職學生技能大賽“裝配鉗工技術”一等獎數控技術應用專業1503鄧修溢同學榮獲2016年全國職業院校技能大賽中職組動畫片制作賽項“三等獎”的指導教師 余超歡迎您們的到來！欄目開始，我先想問問鄧修溢同學：問：你都先后參加

2、過哪些比賽？答：學校技能大賽的選撥賽，宜賓市、四川省和全國中職學生技能大賽。問：從市賽、省賽、國賽，一路走來，都是怎樣的一個心路歷程?答：作為一年級的一名普通學生，成為了大賽的代表選手，從學校的比賽到國家級比賽，每一個級別的比賽都是我人生中巨大的挑戰，更是難得的機會，所以，我一定要把握機會，成就自己，面對巨大的壓力，在賽前的培訓中，我都把自己所有的精力投入其中，不辜負老師和同學們的期望。問：據了解關于“裝配鉗工技術”這一個工種是相當枯燥的，很好奇什么觸動你去學好技能，專研技能，在這樣單一乏味、反反復復的操作中堅持下去的？ 答：首先我們應該正確地認識、對待“裝配鉗工”這個工種，努力地了解并鉆研它

3、，培養興趣。俗話說：“有壓力就有動力”，我所托付者的巨大壓力成為了我前進的動力。每當培訓感到疲憊時，我就靜靜地告訴自己：你代表的是南溪職校、宜賓市、甚至整個四川省！想到這里，我的心里就會噴涌出一種強大的力量，讓我不畏前行，專心致志面對訓練。主持人：興趣是最好的老師，“不忘初心，方得始終”。 執著專注、精益求精、弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚。匠心成就經典，工匠精神體現了時代精神，讓工匠精神嵌入我們的靈魂，指導我們的行動，改變我們的人生！接下來我們把話題交給榮獲2016年全國職業院校技能大賽中職組動畫片制作賽項“三等獎”的指導教師計算機應用專業1403李秋龍的指導教師 余超問：余

4、超老師，我想問問您當時是怎樣發現李秋龍同學有這么一個潛力的？答：最開始在學校周末興趣班培訓的時候，我發現這個學生學東西比較快，很多操作，老師講一遍之后，他就很快的就做出來了，當時我就覺得這個學生比較有潛力，應該是個種子選手。發現了他的興趣所在，發現了他的學習能力。問：作為指導教師，您都從哪些方面來引導學生？答：主要從三個方面吧。首先是專業方面吧，作為指導教師，要熟悉技能大賽的比賽要求，然后有針對性的對學生進行指導，根據學生的訓練情況靈活調整培訓內容及強度；其次是訓練方式。不管是市賽、省賽還是國賽，留給我們培訓的時間都不是很多，在短時間內要取的良好的培訓效果，訓練方式很重要。在培訓期間，我一直在

5、思考學如何提去高學生的技能水平；最后是心理輔導，做學生的良師益友。指導教師不僅要指導學生訓練，還要關心學生生活和心理狀態。技能訓練通常都是重復性的工作，訓練很枯燥，難免心理壓力大、浮躁，指導教師需要隨時對學生進行心理疏通，幫助他們樹立自信心，克服賽前焦躁、畏難情緒。特別比賽前期，要特別注意學生的心理狀態，告訴他們以平常心對待比賽。其實指導學生的這一過程，作為指導教師也是一個多方面的考驗，問：帶領學生到寧波參加了國賽，都有些什么感觸？答：參加國賽的選手水平都特別高，比賽確實非常不容易。獎牌的分布也基本體現了全國各地教育水平的差異。通過這次比賽，看到了與全國最高水平的差距，為以后的技能大賽培訓指明

6、了方向。雖然全國技能比賽的水平很高，但只要我們努力訓練、科學訓練，依然有希望在全國職業院校技能大賽中取得新的突破。我想在這個方面指導教師是最有發言權的，您也是深有感觸的，期待您的新突破！再回到鄧修溢同學：問：現在想對同學們說的話？答：同學們現在一定要抓緊時間學習，在把基礎專業知識學扎實的前提下結合實訓設備，進行結合訓練，這樣能讓你學到更多的技術，掌握更多的技能；遇到難題要多問老師，多與老師交流，與同學互攀，共同進步。要相信自己！問：現在對南溪職校的認識？答：我在這里的管理能力和組織能力得到了鍛煉，南溪職校給了展現自我的舞臺，讓我親自接觸并了解了外面精彩的世界。如果沒有學校優秀的教師，奮發向上的同學，以及完善的實訓設備和優美的學習環境，就沒有我今天的大賽成績！感謝南溪職校！問：對自己未來的規劃？答：抓緊時間，努力學習，爭取考上自己理想的本科大學，同時積極參加各級比賽，在以后的學習和工作生涯中，努力拼搏，為學校、社會做出自己應有的貢獻。感謝鄧修溢同學，祝你夢想成真，未來的舞臺屬于你！主持人：據統計，20152016學年，我校26名同學在市賽中獲獎，團體第一名，省賽8名同學獲獎，國賽1名同學獲獎，技能大賽的成績是學校歷史性的突破！大賽點亮人生，技能改變