1、骨骼、關節(jié)和肌肉教學設計信陽四小 佘令堯【教學內容】教科版四年級科學上冊第四單元我們的身體第2課骨骼、關節(jié)和肌肉【教材分析】骨骼、關節(jié)和肌肉是教科版四年科學上冊第四單元中的第二課內容。在上本課前，學生只零碎地知道人體的結構。在本課探究中，學生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護功能、肌肉的運動功能以及關節(jié)的連接功能。還會在不同運動的過程中，體驗骨骼、關節(jié)和肌肉是相互協(xié)調共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學概念進行深化研究，又對后面的有關運動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。【活動分析】本課開始，利用看一段舉重的搞笑短片引出要探究的問題：舉重這活動主要由身體的哪些部位來完成？然后由學生再次實踐、感覺

2、，又通過抓舉啞鈴動作進行觀察、體驗。學生會體會到人們做的每項活動，都是通過骨骼、肌肉、關節(jié)共同協(xié)調完成，它們是人們看不到的親密合作伙伴。【設計思路】本課設計采用看一段舉重的搞笑短片引出探究問題，整個探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學理念，以發(fā)現探究為手段，通過觀察、體驗使學生在探究活動中，主動參與、積極大膽的提出問題并做出合理的猜測。在實際活動中自己感覺骨骼、關節(jié)和肌肉的作用。經過反復驗證形成正確的科學結論。在整個探究過程中努力使探究教學發(fā)揮其獨到的教育功能培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。【學情分析】作為四年級的學生，這將是一個有趣而神秘的單元。身體內部的各種活動和變化對于學生來說，是一個個暗箱，學

3、生雖已能感受到，骨骼和關節(jié)的作用，但是肌肉的作用及身體在工作中的如何協(xié)調配合，學生還需通過一系列的體驗、模擬活動來發(fā)現，并感受到人體的精密、和諧之美。【教學目標】科學概念身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結構也會有不同。過程與方法1.能夠在觀察的基礎上，解釋肌肉變化引起的運動，并能夠在不斷完善認識的過程中，修正自己的想法。2.能夠將動態(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。情感態(tài)度與價值觀1.能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和團隊精神。2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在

4、反復觀察、研究中完善認識，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。教學重點：了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學難點：對肌肉變化引起運動的解釋【教學資源】多媒體課件、配套實驗用具。【教法】電教多媒體法、討論法、比較法、引導探究法相結合。【課時】1課時教學準備：教師準備課件、人體基本結構圖、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨頭模型等。教學流程：一、現實活動引入,提出問題。1.師：今天上課，老師希望大家在課堂上能大膽的觀察體驗，提出猜想和舉手發(fā)言。在上課之前老師給大家看一個短片（看一段舉重的搞笑短片）。2.師：同學們，老師發(fā)現大家看了搞笑短片后精神了許

5、多。請你帶著這份好心情跟我出發(fā)，一起步入今天的發(fā)現之旅吧！大家準備好了嗎？現在我們開始上課，（宣布:上課）師：同學們，在剛才的舉重短片中，身體的哪些部位會動起來？生1：大腿。生2：胳膊。師：剛才同學們說的這些都是人體能夠運動的部位。那下面我們就摸摸這些部位，看看你都摸到了什么樣的東西？分別有什么特點？（指名說）（骨頭硬、關節(jié)能活動的、肌肉是軟的）生1:骨頭硬,有血管、筋、脈搏。生2:上面有肌肉,有關節(jié)。策略一：學生在沒有說出肌肉之前，說出血管、筋、脈搏，加以肯定。 學生在已經說出肌肉之后的處理，理順為這都屬于肌肉。師：（師板書：骨頭、關節(jié)、肌肉）在剛才的短片中，這三者都參與了運動。今天這節(jié)科學

6、課我們就來探究骨頭、關節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動當中又是怎樣相互協(xié)調運動的。二、探究 體驗（一）針對問題，合理猜測，探究骨骼的作用1.師：剛才大家提到了骨頭，誰能根據你的經驗說一說關于骨頭你都知道些什么？（指名說，了解原有認知）2.師：你能說出身體中一些骨頭的名稱嗎？”3.師：你知道人的身體有多少塊骨頭嗎？4.師：這是人體骨骼模型，你知道人體骨骼的形狀還有什么特點嗎？生1：骨頭有些叫肋骨，胸骨，頭骨生2：人的身體有206塊骨頭，有機組合在一起叫骨骼。（師修訂板書：骨頭骨骼）生3：有些是骨頭是彎的，在身體里組成了一個腔體。（設計意圖：暴露學生關于骨骼的一些知識。）5師：你能根據

7、這些特點猜測出骨骼有什么作用嗎？生1：我猜骨骼有支撐身體作用。師追問：為什么這么說？生2：人沒骨頭就會像泥一樣是軟成一團。生3：我認為骨骼有保護內臟的作用。師追問：能舉個例子嗎？生A:我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質，跟我們食用過的豆腐腦很相似，沒有頭骨的保護，我們的大腦就會象豆腐腦一樣稍碰一下就會變形、損壞。請同學們再拍一拍自己的頭骨，感覺有問題嗎？這說明頭骨有什么作用？（師板書：保護）B:同學們你們看,這幾塊骨頭圍成的這個腔體是胸腔，在胸腔里面有心臟和肺，同學們拍拍胸部有什么感覺？想一想骨骼起到了什么作用？（師連線：保護）師：現在我們總結一下，骨骼有什么作用？生：現在

8、我們知道了骨骼有支撐和保護的作用。（二）探究、體驗關節(jié)的作用1師：那人體有了骨骼，我們任何地方就都是會活動了嗎？哪些地方是可以活動的？誰上來指？2師：這些關節(jié)大家知道它們叫什么名字嗎？生：肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)3師：同學們已知道關節(jié)有可活動的特點，如果我們沒了關節(jié)，對我們身體的活動會有影響嗎？怎么用實驗證明呢？生：可拿東西把關節(jié)固定，看看有什么影響？生上來體驗（用塑料瓶固定肘關節(jié)，再學老師拍拍頭、摸摸臉、摸摸耳朵等），感受活動很困難。師：我們沒有了關節(jié)后活動很困難，反過來說有了關節(jié)之后我們活動就會很靈活。（師板書：靈活）師：關節(jié)使什么很靈活？生：關節(jié)可以使我們肢體靈活地活動。師：那同學們想一想

9、我們身體有了關節(jié)、骨骼就能運動起來嗎？生：不能，還得有肌肉。（三）探究、體驗肌肉的作用1.師：肌肉為什么能讓骨骼，關節(jié)運動起來呢？那我們還得繼續(xù)觀察肌肉還有什么別的特點？下面我們來做一個體驗活動。老師為你們每個小組都準備了一瓶礦泉水，請你完成伸臂、曲臂運動，用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。學生活動2.師：下面請同學們談一談你在活動中的感受。生1：我感覺曲臂時，上臂骨肌肉會變硬并鼓起來。伸臂時，這塊又平了。3.師：當我們的肌肉變硬鼓起來的時候，我們就可以說肌肉收縮了。（師板書：收縮），4.師：現在大家反過來觀察肌肉收縮時，我們的手臂做了什么動作？生1：當肌肉收縮的時候，上臂骨是曲臂的。師：這說

10、明肌肉有什么作用？生：牽動骨頭運動（師板書：牽動骨頭運動）師：同學們，請你猜測一下：那肌肉是怎樣長的才能牽動骨頭運動呢？生：因為肌肉長在同一個骨頭上，就不能牽動骨頭使關節(jié)彎曲。師：反過來說，肌肉有什么特點，有什么作用？肌肉長在兩個不同的骨頭上，能牽動骨頭使關節(jié)彎曲。（四）體驗“三者”協(xié)調運動師：現在我們回顧一下，骨骼有什么作用？關節(jié)有什么作用？肌肉有什么作用？生：支撐保護；很靈活；牽動骨骼使關節(jié)彎曲。1.師：接下來大家再做一次曲臂這動作，想一想運動中這三者是怎樣協(xié)調配合完成動作的？把你的想法在小組內交流一下。師小結：在曲臂伸臂動作中，是肌肉收縮牽動骨頭使關節(jié)彎曲。3.（課件出示）體驗活動：做一

11、個提腳后跟的動作，感受骨骼、關節(jié)和肌肉是怎樣相互配合的？（匯報）4.師小結：在我們身體每一個活動中，骨骼、關節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調配合完成。這也體現了我們身體精密、和諧之美。（師板書：“三者”協(xié)調運動完成各種活動）5.拓展延伸實物出示：合頁、挖溝機解釋原理三、搜集信息1.師：下面老師想做個小調查：你經常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運動？經常鍛煉身體和不經常鍛煉身體的人有什么區(qū)別嗎？生1：經常參加體育鍛煉的肌肉都非常發(fā)達。生2：老師，剛才我的猜想應該是肌肉起到力量的作用。2.師：你說的非常對，肌肉發(fā)達的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。3.師（展示課件：打籃球等圖片）我們要想擁有

12、強健有力的肌肉，就必須經常參加體育鍛煉。四、談收獲（生先說，師后總結）師：同學們，通過今天我們這一節(jié)課的探究，我們知道了骨骼、關節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運動中是怎樣協(xié)調運動的。在以后的學習當中，我們還會繼續(xù)學習這部分知識。真誠希望同學們以后要經常參加體育鍛煉，這樣我們的肌肉才會越來越發(fā)達！骨骼越來越粗壯！關節(jié)越來越靈活！下面老師為大家布置一道作業(yè)題（課件出示：在日常生活中找一找，有哪些物體是利用骨骼、關節(jié)和肌肉作用的原理制成的）記錄單：課后反思：在本課教學中力求體現課標中提出的理念要求“教師是科學探究活動的組織者、引領者和學生的親密伙伴”，注重把握重難點。在對學生進行前測了解學生已有認知的基礎上，引領學生親歷探究骨骼、關節(jié)和肌肉作用的活動過程，然后又結合生活中舉重、打籃球等運動引導學生體會體育運動的重要性。把問題從知識的大背景中抽出來，又有機的放回大背景中去，打破以往點對點的教學方法。 本節(jié)課的成功之處是對肌肉的知識探究實驗設計比較直觀，比較扎實。先是根據觀察到的曲臂變硬，知道變硬是肌肉收縮，反過來想，肌肉收縮會做曲臂運動，從而說明肌肉會帶動骨骼運動。在探究肌肉的生長點時，是用模擬實驗，較直觀