1、“雙減”背景下家庭“三胎”生育意愿調查您好！感謝您在百忙之中參與本次調查問卷，近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見（下稱“雙減”政策）在社會引起廣泛反響，對鼓勵“三胎”生育有積極意義，此次問卷旨在調查“雙減”政策頒布后，對廣大家庭三胎生育意愿產生的影響，從而探討政府和社會層面為“三胎”家庭提供支持的對策研究。調查結果僅用于學術研究，不對外公開。且問卷答案沒有正確與錯誤之分請真實填寫,謝謝！您的性別是女性男性您的年齡區間為口2025口2530口3040口4050口50以上您的婚姻狀況是已婚口未婚您的婚姻類型為口夫妻雙方均為獨生子女口夫妻

2、雙方均為非獨生子女口丈夫為獨生子女，妻子為非獨生子女丈夫為非獨生子女，妻子為獨生子女您的常居住地為口城鎮口鄉村口城中村您的文化水平為口小學口初中學歷口高中學歷大學本（專）科口碩（博）士您的職業為公務員/事業單位口民營/個體企業職工口國營/集體企業職工口其他您的家庭月收入水平區間為口5000及以下500010000口1000015000口1500020000口20000及以上您的家庭支出主要是口房產汽車醫療保健口孩子教育支出人情往來口旅游等口生活支出口其他您現在的生育情況為口無育口有一孩子口有二孩子口三胎及以上對于養孩子，您傾向于月收入或年收入達到可以負擔三個孩子的標準就會考慮要三個子口資產儲備

3、達到可以負擔三個孩子的標準就會考慮要三個孩子口窮養富養都是養，想要就要與經濟條件無關，口不想生您的生育預期不想要孩子口只想要一個孩子口想要兩個孩子口想要三孩子及以上您目前的工作壓力狀況為口壓力很大口壓力一般口壓力很小口無壓力您是否有生三胎的打算？有口沒有口尚未決定您是否了解單位的產假時間？口了解不清楚您認為生育三胎是否會給您的職場帶來影響？口是口否口尚不清楚如果您愿意生三胎，您認為以下哪些因素會對您產生影響口家中長輩多子多福的觀念影響口單純喜歡孩子，希望看著孩子們結伴長大生三個孩子可以分擔養老壓力口其他您不想生三胎的原因有身體狀況不允許口經濟壓力大口擔心職業受到影響口教育成本太高，精力不濟口其

4、他以下哪些因素會影響您的生育意愿口經濟因素口職業發展口分娩及孕期艱辛口教育成本口自身意愿口家庭觀念口房子面積口其他如果您的職場因生育三胎而受到影響，您會怎么做？口跳槽選擇其他工作口變成家庭主婦口繼續留在原單位口其他如果您愿意生三胎的話，對于單位現行產假有何要求?口產假時間縮短口產假時間延長口產假時間保持不變您在單位的工作時長為口廣5年510年口10年以上您在單位的職務是什么？口高管口中層管理人員口普通職工口臨時工若您生育三胎后，您的父母能否幫您帶小孩？口可以口不可以您會在什么樣的條件下選擇生育三胎？口家庭收入穩定工作輕松雙方父母幫忙身體狀況允許口自身意愿三胎政策出臺后，您不想懷孕時是否有人勸說

5、懷孕?口有口沒有您認為三胎政策的放開會加劇女性求職難度嗎？口影響很大口影響很小口不會影響若生三胎，您最希望加強哪方面的支持？口推動0-3歲普惠性社區托育機構建設口根據工資水平為三胎家庭發放生育補貼口營造夫妻雙方共同承擔撫育嬰幼兒的文化氛圍口完善家政服務體系口降低養育成本，如母嬰用品、教育支出等更優質的醫療保障其他過去一年，您平均每周陪伴孩子的時長是多少？過去一年，您用于孩子教育及相關費用的支出金額是多少？1000元以下口1000元-5000元口5000元t0000元10000元-20000元20000元以上您陪伴孩子的主要方式是？口親子閱讀口親子運動口作業輔導口素質培訓口旅行“雙減”政策頒布后

6、，您將如何安排孩子的課余生活?口藝術類培訓口體育活動口社會實踐研學口旅行口作業輔導口其他作為家長，您目前需要哪些方面的家庭教育指導？口青少年心理健康知識口嬰幼兒喂養知識口親子溝通技巧口藝術素養口其他您希望哪些渠道獲得家長成長指導？口社區家長口學校網絡家長學校口其他網絡或書籍中獲得口長輩或朋友的經驗口其他您認為家長是否需要定期獲得家庭教育知識?口是口否教育“雙減”政策下如何布置家庭作業原文近日，中辦、國辦印發了關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見，這個被稱為“雙減”的政策，關乎每一個孩子的教育，毫無疑問地引起了廣泛關注。“雙減”政策重點分校內和校外兩個層面。校內方面，要進一

7、步提升學校教育教學質量，并提升學校課后服務水平，使學生學習更好地回歸校園。校外方面，要全面規范校外培訓機構的培訓行為，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性；學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假組織學科類培訓。“雙減”政策中，如何“大力提升教育教學質量，確保學生在校內學足學好”，是一個非常重要的課題。海曙一公辦小學校長認為，可以從抓牢學生“身心學業”這個根本，多方攜手、言傳身教；抓牢師生“課堂效率”這個關鍵，精準定位，因材施教以及抓牢學校“自主辦學”這個牛鼻子，科學評價、形成機制等方面著手。寧波市潘火實驗中學校長顏軍岳尤為關注作業等“

8、重錘”舉措。他認為，學校應當加強教師隊伍的建設，隨時調劑學生每天家庭作業的總量。今后，課后家庭作業要更加精挑細選。建議在作業設計上，由各備課組統一把關。所設計習題做到“五性”，即典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性，盡量做到少而精。成績好的加做選做題。同時，作業布置要分層，根據學生個體差異分層布置。針對每一個學生的學習差異，教師深入了解每一個學生的學情，面批是最好的因材施教。減負的同時要讓學習出效果多數家長對“雙減”政策表示了歡迎，這里有一些是看到了教育內卷嚴重影響孩子身心健康的，有一些是被裹挾著不得不參加各類培訓否則唯恐落后別人的，有一些是原本就很少參加校外培訓的。孫先生的女兒在寧波東海實

9、驗學校就讀，即將進入四年級，作為一名小學生家長，他認為“雙減”政策很有積極意義，強化了學校育人主陣地，為學生健康成長、釋放潛能、多樣化發展提供機會和平臺。他認為減負的重點不在“減”，而是讓學習更有效率，因地制宜制定與各地教育水平相匹配的配套政策。孫先生注意到政策中明確“學校布置的作業難題，確保不超國家課標”“不得利用課后服務時間講新課”“嚴禁超標超前培訓”這些內容。“在贏在起跑線、的教育狂潮之下，政策在一定程度上遏制超前學習的怪圈，改變中小學生校內學習效率不高、校外培訓過多的不正常現象j孫先生希望，校內作為學生的主要學習場所，能真正負起主體教育的責任，根據教學大綱的規定動作，抓好學生理論和實踐

10、相結合的教育活動。“落實雙減、工作，就是為了扭轉唯分數、唯升學、的不科學的教育評價導向，避免短視化、應試化的教育，將時間還給學生，鼓勵興趣和特長發揮，讓孩子成為有趣、的人讓孩子回歸學校得民心張老師是職高的一名老師，孩子即將小升初，她說自己和孩子爸都比較佛系淡定，幼兒園和小學階段從來沒讓兒子上過學科類培訓班，只學過籃球和游泳。這個暑假第一次給孩子報了個18天的學科培訓班補一下薄弱科目，每天培訓半天，畢竟要小升初了，同時也在上籃球課和游泳，另外堅持每天早上跑1000-2000米，白天跳繩2000下，基本上每天保證23小時的運動時間。“這次雙減，看到了國家立德樹人、堅守教育本質的初心，看到了國家落實教育改革、保護教育生態的決心，看到了國家對青少年身心健康和全面發展的重視，個人非常支持。讓孩子回歸學校教育，把孩子交給老師，凈化教育環境，讓人放心，也得民心j張老師說。她同時提了兩點希望：一是自己盡管非義務段教師，但是深知義務段教師的辛苦，希望上級部門能將文件上的“上下班彈性時間制”落實，保護義務段教師的工作積極性，提高他們的待遇，關心他們的身心健康；二是希望能加強對游戲門戶網站的監管，減少游戲、手機等對青少年身心發展的不利影響。也有家長依然為培訓而焦慮不過，也有少部分家長仍然表示了自己的教育焦慮。新三年級學生家長張女士一接到記者電話就說開了：“當我第一次看到這個政策時