1、我上學(xué)了我上學(xué)了()()我上學(xué)了本課由三幅圖組成，主題是“我上學(xué)了”。第一幅圖寫“我是中國人”。圖畫中，穿著不同服飾的五十六個(gè)民族的小朋友歡聚在天安門前，天安門前飄揚(yáng)著五星紅旗。通過觀察此圖，學(xué)生可以看到五十六個(gè)民族的小朋友都要去上學(xué)的情景。也可以初步了解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，五十六個(gè)民族組成了一個(gè)和諧的大家庭。他們都是中國人。第二幅圖寫“我是小學(xué)生”。圖中一群孩子背著書包，哼唱著上學(xué)歌，愉快地去上學(xué)。圖中還配有上學(xué)歌的歌詞。通過觀察此圖，讓學(xué)生感受到上學(xué)的快樂，抒發(fā)上學(xué)快樂的心情，從而激發(fā)學(xué)生上學(xué)的熱情。第三幅圖寫“我愛學(xué)語文”。這一主題由三張圖片組成。第一張和第二張分別是兩個(gè)孩子端正

2、地坐在課桌前讀書、寫字的場(chǎng)景。第三張圖片描述的是孩子們?cè)谡n外講故事和聽故事的畫面。此圖可以幫助學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來。1觀察圖畫內(nèi)容，初步了解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，認(rèn)識(shí)天安門和五星紅旗，從而感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2依照?qǐng)D畫的提示，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育，養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情，養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。難點(diǎn)養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。教師：課件。學(xué)生：收集各民族

3、的圖片資料，了解相關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)1通過聽讀句子，讓學(xué)生知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2觀察圖畫內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解祖國是一個(gè)多民族的國家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，認(rèn)識(shí)天安門和五星紅旗。3感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。4教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，讓學(xué)生了解學(xué)校生活，教育學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)語文。5學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語，懂得尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，初步培養(yǎng)口語交際能力。一、激趣導(dǎo)入新課1多媒體播放歌曲愛我中華，學(xué)生欣賞。2問：歌曲里唱了什么內(nèi)容？這個(gè)家里的人是誰？(生：中國人)請(qǐng)把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”。(板書部分課題：中國人

4、)我們一齊說：我是中國人。(板書：我是中國人)二、合作探究，對(duì)話交流156個(gè)民族56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你知道多少個(gè)兄弟姐妹的名字呢？學(xué)生自由暢談。2走進(jìn)民族風(fēng)情園(組內(nèi)交流)，(師適時(shí)出示多媒體課件)學(xué)生利用課前收集的資料和書中的資料，以小組為單位進(jìn)行交流，說出各民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣等等。(可以是圖片、文字資料等)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)議，必要時(shí)老師可作示范，注意師生互評(píng)，生生互評(píng)。3你還知道哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生自由暢談。三、出示圖片，交流展示1出示一組天安門的圖片。2圖上畫的是什么地方？你是怎么知道的？3在天安門廣場(chǎng)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?天安門前飄揚(yáng)的是什么旗

5、？為什么叫“五星紅旗”？(可以將國旗或國旗圖片拿給學(xué)生看，特別要看五顆金色的五角星)5學(xué)生自由交流。四、課堂拓展1說話演練(1)師：早晨，老師見到你們，會(huì)說“小朋友們?cè)纭保@時(shí)，你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)，你們見到老師應(yīng)該怎么說呢？放學(xué)了，你們?cè)趺春屠蠋煛⑼瑢W(xué)道別呢？(2)同桌之間互相討論，再推選一名同學(xué)說一說。(3)情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演。如：早晨去上學(xué)時(shí)，怎么和爸爸、媽媽道別？上學(xué)后見到老師、同學(xué)該說什么？教師鼓勵(lì)多名同學(xué)表演，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)禮貌用語。2帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，熟悉校園環(huán)境。第二課時(shí)1學(xué)唱上學(xué)歌，朗讀歌詞。2借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解語文課的

6、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。一、激趣導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲上學(xué)歌1導(dǎo)入：小朋友們，你們能說說你第一天上學(xué)的心情是怎樣的嗎？(學(xué)生討論：高興的、很開心的、又有點(diǎn)緊張。)師：那么，開學(xué)第一天，你們是自己來的，還是家長送來的呢？你們來到校門口時(shí)，看見了什么？生 ：(學(xué)生回答有自己來的， 有家長送來的)我們看見很多和我們一樣背著書包來上學(xué)的小朋友。師：回想一下你們到學(xué)校的情景和教材第4頁的圖畫，說說有什么相似之處。生：這些小朋友和我們一樣都是背著書包來上學(xué)的。2今天老師給小朋友們聽一首歌曲，聽完后告訴老師，你們聽到了什么？點(diǎn)名說：生：這首歌講了小朋友高高興興去上學(xué)的事情。師：小朋友上學(xué)碰到了誰？小鳥怎么說

7、的？生：小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”3教師總結(jié)：我們小朋友要每天開開心心地上學(xué)，要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的好孩子。4學(xué)生齊聲朗讀歌詞。5教師播放錄音，學(xué)生跟唱上學(xué)歌。二、認(rèn)識(shí)語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，練習(xí)正確的讀書、寫字的姿勢(shì)1實(shí)物投影出示：“語文書”圖。2教師引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會(huì)成為我們的好朋友。(1)出示一些生字，問：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？(2)點(diǎn)名讀。(3)說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？(4)可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)

8、漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，通過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。(5)課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。3出示“讀書姿勢(shì)”插圖。(1)怎樣的讀書姿勢(shì)才是正確的呢？請(qǐng)大家看著圖，說一說。(教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。)(2)練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。(3)比一比。看誰的姿勢(shì)最正確。4出示“寫字姿勢(shì)”插圖。(1)許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？(2)檢查，表揚(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。(3)看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)。寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。(4)反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競(jìng)賽；小組之間比賽。三、課堂拓展讓孩子展示自己已有的知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中學(xué)到的都展示出來。(1)誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在幼兒園和生活中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的距離。(3)推選故事大王或背詩小能