1、三生教育德育教育結(jié)合本文作者：姜蘋單位：昆明市第十中學(xué)一、促進(jìn)“三生教育與學(xué)校德育教育的整合1. 生命教育極其重要，但又相當(dāng)匱乏擁有生命和生存的相關(guān)知識和技能，我們的生命就多了一份保障, 在關(guān)鍵時(shí)刻我們就能守護(hù)生命。然而，在現(xiàn)實(shí)中，我們的孩子相對缺 乏這方而的知識，他們對生命缺乏正確的認(rèn)識，同時(shí)缺乏應(yīng)對災(zāi)難和 危機(jī)的知識和技能。越來越多的中小學(xué)生意外傷亡也不得不引起我們 教育者的深思，為什么青少年不珍愛生命，為什么青少年不懂得保護(hù) 自己的生命，這與我們長期缺乏生命教育是有一定關(guān)系的。2. 熱情極度高漲，但又極其缺少專業(yè)據(jù)了解，當(dāng)前許多學(xué)校的“三生教育課老師有不少是從語文或其 他科目借調(diào)過來的，

2、雖然對三生教育充滿熱情，但由于專業(yè)程度不 高，直接制約了三生教育的教學(xué)水平。由于掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力 的欠缺，加之心理學(xué)知識的欠缺，教師多數(shù)情況下顯得捉襟見肘，課 堂教學(xué)只能照木宣科，達(dá)不到深層感悟和內(nèi)蘊(yùn)提升。學(xué)校德育實(shí)踐活 動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng)，如果能夠與三生教育整合在一起，將會(huì)更加綻放異彩, 做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。3. 資源極其豐富，但又極度缺乏整合生命教育的資源非常豐富，汶川大地震中那些堅(jiān)強(qiáng)的生命，那些 感人的事跡和精神;北京奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造生命 的奇跡以及各國對運(yùn)動(dòng)員們的關(guān)注、尊重等，都充滿了生命的氣息和 情懷，都蘊(yùn)含了大量的生命教育資源。在“三生教育課堂教學(xué)中，善 于挖掘

3、這些資源并利用互聯(lián)網(wǎng)等實(shí)現(xiàn)資源共享的課堂教學(xué)手段相對 滯后，且操作性不強(qiáng)。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)“三生教育與學(xué)校德育教育整合的 目標(biāo)達(dá)成研究重點(diǎn)：用激情、理智、興趣來積淀智慧、積淀知識、鍛鑄品 格。開展有特色的三生教育，注重體驗(yàn)性、注重廣泛性、注重實(shí)效 性；突出主題性、輻射性，最終達(dá)到認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟相結(jié)合，學(xué)校、 家庭、社會(huì)相結(jié)合，人文、科學(xué)、自然相結(jié)合，讓教育回歸到以人為 木的軌道上來。研究難點(diǎn)：處理好兩個(gè)關(guān)系：一是處理好“三生教育 與德育實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育的關(guān)系；二是處理好三生教育與現(xiàn) 代教育技術(shù)的關(guān)系。從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際、情感體驗(yàn)實(shí)際和 思想實(shí)際各個(gè)方而入手，積極運(yùn)用現(xiàn)

4、代教育技術(shù)促進(jìn)“三生教育和學(xué) 校德育實(shí)踐活動(dòng)的開展，有效穩(wěn)妥地整合兩者的關(guān)系。初級目標(biāo)：1. 執(zhí)教教師在課堂教學(xué)中自覺地實(shí)踐“三生教育的理念，提升木人 對生命的認(rèn)識、對于人生的理解和價(jià)值的追求，重新理解教學(xué)生涯, 體會(huì)生命在課堂中流淌的意義，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出“生命、生存、生 活的光輝。2. 做好“三生教育課堂的學(xué)科延伸，將“三生教育的理念滲透到各 門學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校的各種教育活動(dòng)中。人文科學(xué)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出人 文性：讓學(xué)生通過文學(xué)作品感受他人的人生境界，欣賞他人的高尚情 操，從而加深學(xué)生個(gè)人對生命價(jià)值和意義的理解。自然科學(xué)的教學(xué)應(yīng) 帶領(lǐng)學(xué)生探索生命和宇宙無窮的奧秘：懂得人與自然、人與社會(huì)和諧 的

5、關(guān)系。3.三生教育課的實(shí)踐活動(dòng)之一，就是學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中體現(xiàn)三 生教育。如在校園文化方而，用心營造育人文化，無論是學(xué)校宣傳 欄、校園廣播，還是班級宣傳櫥窗等，都可以圍繞著“三生教育的主 題，在體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念的同時(shí)，也給予師生關(guān)于生命、生存、 生活的啟迪。4“.三生教育課的實(shí)踐活動(dòng)之二，從學(xué)校管理層面看，實(shí)施民主管 理;關(guān)注教師評價(jià);開展師生之間、教職工與校領(lǐng)導(dǎo)之間的心靈對話。 終極目標(biāo)：讓“三生教育成為素質(zhì)教育的有效載體。整合思想政治教 育、基礎(chǔ)教育、技能教育、心理健康教育等，形成自己獨(dú)特而完整的 教育體系。讓每一位學(xué)生全面參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的參與率等于教育 的成功率，讓每一位學(xué)生從中受益

6、，幫助他們了解生活常識，掌握生 存技能，實(shí)踐生命過程，獲得生活體驗(yàn)，確立健康、高尚的生活目標(biāo) 和生活觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和 人類幸福生活的教育。三、實(shí)施方法、步驟1.方法（1）通過邀請專家進(jìn)校園、集中學(xué)習(xí)研討、資源共享等多種方式 開展通識培訓(xùn)。以活動(dòng)案例為研究對象，采用案例分析為主的課題研 究方法。（2）通過現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的信念，培養(yǎng)學(xué)生的情 商。通過合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)習(xí)視 野。通過研究性學(xué)習(xí)的方式整合現(xiàn)有知識內(nèi)存，拓展學(xué)習(xí)空間。（3）把“三生教育與豐富多彩的德育活動(dòng)和課外活動(dòng)結(jié)合起來, 組織設(shè)計(jì)開展形式多樣的“三生教

7、育學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，寒、暑假 活動(dòng)，用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育。在德育教育實(shí)踐活 動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育，在教育教學(xué)活動(dòng)中 充分保障德育教育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)的時(shí)間。（4）從“三生教育核心出發(fā)，分析學(xué)生實(shí)際，有效地制定每一時(shí) 期德育工作主題，圍繞主題，深入、持久地開展常規(guī)工作，保證了工 作長期化、制度化。每天的“監(jiān)督示范崗，以“謙和有禮為準(zhǔn)則，規(guī) 范個(gè)人舉止；每天班級建設(shè)十項(xiàng)考評，以“律己修身為原則，從行 為上矯正成長的軌跡；每周“國旗下的講話，以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德為 主旨，從身邊的事說起，給學(xué)生以思想的啟迪；每月“流動(dòng)紅旗的頒 發(fā)，“自強(qiáng)不息為宗旨，從精神上樹立向上的目標(biāo)；每次“學(xué)生成長 咨詢，為同學(xué)打開心結(jié)，放飛夢想o（5）借助豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)校“三生教育工作，堅(jiān)持工作系列化，使