1、小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選事跡材料自 1995 年師范畢業(yè)后，班主任工作的擔(dān)子便壓在了我的肩上。 走過陽光，習(xí)過風(fēng)雨，不知不覺做班主任已十幾個(gè)年頭了， 我困惑過、 迷茫過，我傷心過、高興過，但我卻深深地愛上了這一行。發(fā)自肺腑 之言，當(dāng)班主任真累，當(dāng)班主任真苦，但累中有一種欣慰，苦中帶著 甜。十來年的風(fēng)風(fēng)雨雨， 使我清醒的認(rèn)識(shí)到如果你俯下身子走進(jìn)孩子 們的心坎精心地呵護(hù)，換來的一定是滿園飄香、果實(shí)累累，這就是愛 的魅力、愛的效應(yīng)。今天，我把自己在工作中摸索出來的一點(diǎn)不成熟 的經(jīng)驗(yàn)和大家交流交流。一、用“愛”去融化孩子 高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才 可以教育好孩子。”作為班主任，

2、一定要全身心地愛學(xué)生，關(guān)心、理 解、寬容和信任學(xué)生，用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，這樣學(xué)生才回向 你傾吐心里話，教育才會(huì)成功。我校是一個(gè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，大部分學(xué)生在校食宿。學(xué)生離開 父母，吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)，我都對(duì)他們關(guān)懷倍置，公平地說，我傾注 他們身上的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的孩子。 我班有一個(gè)叫楊奇的同學(xué)， 媽媽 出走了，爸爸打工一去七八年無音信。他跟著年邁的爺奶艱難度日， 無人問過他的學(xué)習(xí)，家庭的變故，使他變得意志消沉，不求上進(jìn)，學(xué) 習(xí)不努力，還經(jīng)常逃學(xué)。通過多方面了解我摸請了他的家庭情況，他 還有一個(gè)大爹，由于其它問題，一直和老人不和，也不參與楊奇的事。 楊奇對(duì)他的大爹無任何感情，見了直逃避。這怎么

3、能教育好孩子。我 就利用星期多次給楊奇的大爹、 大媽講了楊奇的現(xiàn)在， 將來使他們認(rèn) 識(shí)到孩子還小， 老人年歲已大孩子的一生一定是托付給你們啦。 希望 他們能轉(zhuǎn)變思念。經(jīng)過我多次耐心地開導(dǎo)， 他們說今后一定盡力去做， 我看時(shí)機(jī)成熟，我又告訴他們首先在生活上要像對(duì)自己的孩子一樣多 點(diǎn)關(guān)心、多點(diǎn)溫存，我又多次和楊奇談心，引導(dǎo)啟發(fā)、談現(xiàn)在、談未 來，給他補(bǔ)課買作業(yè)本和學(xué)習(xí)用品，和他一起吃飯、聊天，漸漸地我 們成了無話不談的朋友。一次，我又談起他的家庭狀況，談到他的大 爹大媽及他爺奶對(duì)他如何？他“嗚”的一聲哭了，哭得那么傷心，他 哽咽著對(duì)我說：“以前，我對(duì)不起他們，他們對(duì)我太好了，我”。 隨后我收到一封

4、包含激情的信。終于一顆受傷的心被感化了。從此， 他埋頭若干，在期中檢測中。語文 . 數(shù)學(xué)都在 90分以上。綜合科在 85 分以上。他被評(píng)為“顯著進(jìn)步學(xué)生”在家長會(huì)上當(dāng)他的大媽含著 眼淚拿著獎(jiǎng)狀時(shí)，他激動(dòng)地說：“謝謝老師。”二、參與競爭，自理自立，培養(yǎng)個(gè)性特長。 愛學(xué)生不僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)系和呵護(hù)我覺得培養(yǎng)學(xué)生獎(jiǎng)有一 定的管理能力 . 競爭意識(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣也是一種愛。近兩年我在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面做了粗淺的嘗試，首先，我在 班干部權(quán)用上利用了比較科學(xué)民主的 “雙軌割” 以加強(qiáng)班級(jí)的民主管 理，效果很好。 “雙軌割”是指常任班委繼續(xù)保留并擔(dān)任周班委，全 班學(xué)生輪流當(dāng)值日班長， 它的關(guān)鍵是以值日班長

5、為主， 值周班委為輔。 值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)一天中的班級(jí)日常事務(wù)， 由于任期短同學(xué)們一般都 抓住這一寶貴的時(shí)機(jī)為班級(jí)工作主動(dòng)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒別人的成感受功經(jīng)驗(yàn)并在自己當(dāng)班長時(shí)有創(chuàng)新。有新招像“一句話新聞”、 最深的一句名言”、 “一個(gè)動(dòng)人的故事”等，在班級(jí)形成制度這些制 度利用每天早飯后的時(shí)間。由同學(xué)們從報(bào)刊、雜志、電視、電腦等各 種途徑搜集來的，課前選一組員作代為代表發(fā)言。這些內(nèi)容豐富、感 受極深既擴(kuò)大了同學(xué)們的視野、 又使同學(xué)們保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài) 來完成中午的學(xué)習(xí)任務(wù)， 下午值日班長進(jìn)行三分鐘總結(jié)這樣的制度形 成，同學(xué)門有節(jié)奏地度過每一天。其次，激發(fā)學(xué)生自我教育能力和強(qiáng) 班級(jí)的民義監(jiān)督。

6、 班干部再班級(jí)工作中具有一定的權(quán)利。 因而當(dāng)缺乏 監(jiān)督時(shí)，極易滋生一些不良行為免不了責(zé)人嚴(yán)待以寬， 為了消除這種 不良現(xiàn)象，最有效的辦法是激發(fā)學(xué)生的自我能力。 加強(qiáng)班級(jí)民義監(jiān)督。 例如除了全體學(xué)生外， 我再班內(nèi)設(shè)立了 4 名監(jiān)督生：專門對(duì)值日班長 進(jìn)行監(jiān)督， 每天寫出監(jiān)督日志收集同學(xué)們對(duì)值日班長的意見， 每周結(jié) 束時(shí)，在值周班委的支持下，讓督查生對(duì)值日班長的工作做出客觀、 公正、公面的評(píng)價(jià)。使小干部自覺接受督查，這樣就使班務(wù)處理公開 化，透明化了通過全體學(xué)生的評(píng)價(jià)， 班主任對(duì)本班的情況已基本了解、 心中有數(shù)了。我們實(shí)行的“雙軌制”和班務(wù)公開制度使學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì) 班里的事情發(fā)展參與競爭激發(fā)了學(xué)生的

7、自我教育能力， 養(yǎng)成了自理自 立能力，培養(yǎng)了個(gè)性特長，使他們終身受益。三、讓愛喚配愛，讓班內(nèi)充滿愛 有人說：“兒童的心田是一塊土壤，今天你播下道德感受的種 子，明天就會(huì)有道德體驗(yàn)的收獲，今天你播下道德體驗(yàn)的種子，明天 就會(huì)有道德情感的收獲， 今天你播下道德情感的種子， 明天就會(huì)獲得 道德人格的收獲。生活中，我關(guān)愛學(xué)生和他們交朋友我往常告訴學(xué)生要有愛心， 要做一個(gè)善良的人，“老師，李辛發(fā)燒了！”我急忙穿衣，一看 11 點(diǎn)，我習(xí)慣拿起溫度計(jì)，先量體溫，“390c”，快，我心急如焚，幾經(jīng)曲折，診所門開了，看病、打針、吃藥， 1 點(diǎn)多燒退了，我終于放 下了心；“樊老師，韓靜沒錢吃飯了”，我急忙掏出身上

8、僅有的 10 元錢，讓她拿去買票， 并告訴她及時(shí)吃飯， 別餓著； “樊老師，黃皂， 父母要離婚，這幾天他情緒低落。 ”聽到這，我找機(jī)會(huì)和她交流談心， 樹立起她堅(jiān)強(qiáng)的信心，勇敢地面對(duì)生存 身教重于言教， 班長李靜 的褲子爛了，同桌幫他縫了， “胡奇補(bǔ)作業(yè)沒吃飯，組長薄娟娟給他 泡方便面，孩子們的愛融化了，胡陽同學(xué)因意外骨折住院，母親是骨 骨頭壞死，家中無力治療，同學(xué)們慷慨解囊“ 249.5 元錢不多，當(dāng)班 長把錢送到醫(yī)院， 感激的胡陽父母熱淚盈眶， 那一刻我終于真正懂得 了為學(xué)生苦、為學(xué)生累，值！今年，我們班的學(xué)生邵佳雄， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 不做作業(yè)， 愛搗亂， 上課的時(shí)候也從不回答問題，是大家心目中的“壞蛋”。于是，我到 他家去家訪，了解情況。由于他愛勞動(dòng)，我就充分信任他，讓他擔(dān)當(dāng) 勞動(dòng)委員。課堂上只要他發(fā)言，無論對(duì)錯(cuò)都鼓勵(lì)他。課下和他交流， 談心。在我努力的開導(dǎo)下，他漸漸喜歡上學(xué)習(xí)了。用她媽媽的話說： “佳雄以前總回家說不想上學(xué)，可本期以來他就像變了一個(gè)人似的， 回家知道做作業(yè)，看書了，我真的想不到變化這么大。”正是憑著這一顆愛心，一份耐心，以及我對(duì)教育事業(yè)的癡心， 加上科學(xué)的管理，我所帶班級(jí)