1、斑羚飛渡沈石溪沈石溪 它是羚羊它是羚羊的一種，因為的一種，因為喉部有一塊白喉部有一塊白斑，所以叫斑斑，所以叫斑羚。它是我國羚。它是我國二級保護動物二級保護動物非常珍貴。斑非常珍貴。斑羚身性溫順，羚身性溫順，非常討人喜歡。非常討人喜歡。走進作者走進作者v沈石溪，原名沈沈石溪，原名沈一鳴。一鳴。當代兒童當代兒童文學作家文學作家，被譽，被譽為為中國動物小說中國動物小說大王大王。所著動物。所著動物小說將小說將故事性和故事性和指示性融為一體指示性融為一體，充滿哲理內涵充滿哲理內涵，風格獨特。作品風格獨特。作品多次獲獎。多次獲獎。 學習目標學習目標 1、學習本文敘事的條理性，記敘斑羚自救時的學習本文敘事的

2、條理性，記敘斑羚自救時的 細膩筆法，并會復述。細膩筆法，并會復述。 2 2、理解自然環境描寫的作用。、理解自然環境描寫的作用。 3 3、探究人與自然界其他生物和諧相處的重要探究人與自然界其他生物和諧相處的重要 性，培養性，培養“珍視生命，關愛動物珍視生命，關愛動物”的觀念的觀念 4 4、體會人生應如何正確對待生與死的內涵。體會人生應如何正確對待生與死的內涵。給加下劃線字注音并解釋詞語對峙： 逞能：湛藍：飄渺：斑斕：甜膩：嫻熟：zh 相對而立。相對而立。chng 顯示自己能干。顯示自己能干。zhn 深藍深藍。mio 形容隱隱約約，若有若無形容隱隱約約，若有若無。ln 燦爛色彩。燦爛色彩。n 本課

3、指甜美的讓人厭煩。本課指甜美的讓人厭煩。xin 十分熟練。十分熟練。無論是前進還是后退，都處于困難的境地。 繼續詞語學習繼續詞語學習進退維谷：一塵不染：迥然不同：參差不齊：略勝一籌：眼花繚亂：秩序井然：心甘情愿：形容清凈、純潔。形容清凈、純潔。jing 形容差別很大形容差別很大。cn c 不整齊，不一致。不整齊，不一致。 形容有條理，整齊有序的樣子。形容有條理，整齊有序的樣子。chu 比較起來，稍稍強一點兒。比較起來，稍稍強一點兒。眼睛看著復雜紛繁的景像而感到迷亂眼睛看著復雜紛繁的景像而感到迷亂。完全愿意，沒有一點兒勉強。完全愿意，沒有一點兒勉強。瀏覽課文，用一句話一句話簡潔的概括概括課文內容

4、。v本文記敘了斑羚飛渡懸崖保存種群本文記敘了斑羚飛渡懸崖保存種群的壯舉。的壯舉。故事接力故事接力身陷絕境身陷絕境(14)峰回路轉峰回路轉(58)成功飛渡成功飛渡(915)走向彩虹走向彩虹(1617) 研讀課文研讀課文身陷絕境時，身陷絕境時，驚慌、胡亂躥跳驚慌、胡亂躥跳峰回路轉時，峰回路轉時，安靜、期盼頭羊拯救種群安靜、期盼頭羊拯救種群頭羊果斷頭羊果斷決策決策成功飛渡時，成功飛渡時，種群分為兩撥、頭羊自動歸為獻身種群分為兩撥、頭羊自動歸為獻身者者試跳試跳實施飛渡實施飛渡成功飛渡成功飛渡走向彩虹時，走向彩虹時，頭羊悲壯殞身頭羊悲壯殞身1、面對困境，斑羚們有哪些表現？ 2、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者

5、，文中重點、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它哪些表現？寫了它哪些表現？答：文中重點寫鐮刀頭羊的三次叫聲：答：文中重點寫鐮刀頭羊的三次叫聲：一一 ，表示自己無能為力。，表示自己無能為力。二，在一頭母斑羚恍惚地走近彩虹時，鐮刀頭羊二，在一頭母斑羚恍惚地走近彩虹時，鐮刀頭羊吼叫，召回母斑羚，表示已經想出辦法，并指揮吼叫，召回母斑羚，表示已經想出辦法，并指揮實施。實施。三，在老年斑羚與年輕斑羚數量懸殊時，鐮刀頭三，在老年斑羚與年輕斑羚數量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年包括自己在內的斑羚；獲救，只能犧牲正

6、當盛年包括自己在內的斑羚；這叫聲既是嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的這叫聲既是嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。命令。談談你對鐮刀頭羊的評價（四字詞語）談談你對鐮刀頭羊的評價（四字詞語）富于智慧富于智慧有決斷力有決斷力遇事鎮定遇事鎮定以身作則以身作則臨難從容臨難從容王者風范王者風范 3、文中幾次寫彩虹？有什么作用？、文中幾次寫彩虹？有什么作用？答：答：三次。三次。一、斑羚身陷絕境時彩虹出現；一、斑羚身陷絕境時彩虹出現；二、斑羚飛渡時彩虹相映；二、斑羚飛渡時彩虹相映；三、頭羊走向三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”。作用：作用：一、一、渲染渲染一種神秘色彩并推動情節發展。頭羊一種神秘

7、色彩并推動情節發展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。的神秘啟示。二、二、烘托烘托飛渡的氣勢，飛渡的氣勢，渲染渲染了飛渡的悲壯美。了飛渡的悲壯美。三、三、渲染渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。頭羊自我犧牲的崇高之美。 1、 文末文末“它走了上去，它走了上去，消失在一片消失在一片燦爛之中燦爛之中”這句話中這句話中“燦爛燦爛”指什么？指什么？語句賞析語句賞析 2、“山澗上空，和那道彩虹平行，山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。墩架設起來的橋?！睘槭裁凑f那座橋是為什么說那座橋

8、是“用死亡做橋墩用死亡做橋墩”？3、“我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。舌頭。”這幾句屬于什么描寫？起什么作用？為什么震這幾句屬于什么描寫？起什么作用？為什么震驚？驚？v答：答：側面描寫側面描寫（也是（也是神態描寫神態描寫）。）。v烘托斑羚精神感人烘托斑羚精神感人給人，甚至給人，甚至 給狗以震撼。給狗以震撼。v“我我”是獵人，參照人類在此種情景是獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現，但自然界中下常有臨陣脫逃的表現，但自然界中的動物斑羚卻沒有，他們仍舊秩序井的動物斑羚卻

9、沒有，他們仍舊秩序井然地飛渡，由此然地飛渡，由此“我我”感到震驚。感到震驚。閱讀文中詳寫的閱讀文中詳寫的“試跳試跳”部分并填空部分并填空動作描寫動作描寫 ：半半大斑羚朝前大斑羚朝前( ),( ),同時同時, ,老斑羚也快速老斑羚也快速( ),( ),到懸崖邊緣到懸崖邊緣, ,半半大斑羚縱身一大斑羚縱身一( ),( ),朝山澗對面朝山澗對面( )( )去去, ,老斑羚老斑羚( )( )在后面在后面, ,頭一頭一( ),( ),也也從懸崖上從懸崖上( )( )出去出去, ,一老一少一老一少, ,一前一后一前一后, ,一高一低一高一低. .半大斑羚在老斑半大斑羚在老斑羚背上羚背上( )( )一下一下

10、, ,在空中再度在空中再度( ),( ),下墜的身體也再度下墜的身體也再度( ),( ),輕巧地輕巧地( )( )在對面山峰上在對面山峰上, ,而老斑羚則筆直而老斑羚則筆直( )( )山崖山崖. .飛奔飛奔起跑起跑躍躍跳跳緊跟緊跟鉤鉤躥躍躥躍猛蹬猛蹬升高升高起跳起跳落落墜落墜落讀完這段話，你有什么感受讀完這段話，你有什么感受(） ?v1、通過一系列準確、傳神的動詞加以描繪，、通過一系列準確、傳神的動詞加以描繪，感到飛渡的驚險和壯烈感到飛渡的驚險和壯烈.v2、感受老斑羚偉大的犧牲精神。、感受老斑羚偉大的犧牲精神。這段話運用一系列準確傳神的詞語加這段話運用一系列準確傳神的詞語加以描繪，表現了飛渡的

11、驚險，本段中以描繪，表現了飛渡的驚險，本段中還運用了哪些描寫、修辭？試找出一還運用了哪些描寫、修辭？試找出一例并分析。例并分析。例1：（描寫）v“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里邁著沉重的步伐走到老齡斑羚那一撥去了”v 這句話運用了動作描寫，描述鐮刀頭羊歸入獻身者一邊。生命對誰都是重要的，它也不愿死，但面對兩撥斑羚數量不均衡的情況，它毅然從年輕斑羚中走了出來，雖然步伐沉重，心里悲愴，但它仍不失為英雄。例2：（修辭） v“而老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘?！眝“火箭殘殼” 運用了比喻的修飾手法，形象生動地寫出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬之下，向山澗下落的速度之

12、快?；鸺龤垰な菦]有生命的，當然不知道痛苦，而老斑羚則有生命，它為了種群的延續才主動犧牲自己，這種精神是凄慘的，悲壯的，更是偉大的。v1 斑羚沒有姓名，這只斑羚，哪斑羚沒有姓名，這只斑羚，哪只斑羚，是怎樣說清楚的？只斑羚，是怎樣說清楚的？ 答：作者注意分類起了名目，又給個體起答：作者注意分類起了名目，又給個體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類分類的名目有的名目有“老年斑羚老年斑羚”“”“公斑公斑羚羚”“”“母斑羚母斑羚”“”“年輕斑羚年輕斑羚”“”“小斑羚小斑羚”等，等，個體個體的名目有的名目有“鐮刀頭羊鐮刀頭羊”“”“一只半一只半大的斑羚大的斑羚”“

13、”“灰黑色母斑羚灰黑色母斑羚”等，有了這等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點看似小事，其實在寫作上很重要?？此菩∈拢鋵嵲趯懽魃虾苤匾? 作者怎樣描寫這七八十只作者怎樣描寫這七八十只斑羚飛渡的？斑羚飛渡的？v答：作者采用答：作者采用詳寫一對詳寫一對，略寫其略寫其他他的方法，清楚而重點突出地寫的方法，清楚而重點突出地寫出這群斑羚飛渡的情景。出這群斑羚飛渡的情景。 (點面結點面結合，詳略得當合，詳略得當) v1 1 在這群斑羚的身上，有哪些值得我在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學習的金子般的東西呢？（兩們迫切學習的金子般的東西呢？（兩句話概括）句

14、話概括）v歌頌了老斑羚為了拯救種群的歌頌了老斑羚為了拯救種群的無私無私奉獻精神奉獻精神。v贊揚鐮刀頭羊贊揚鐮刀頭羊臨危不懼、舍己為人臨危不懼、舍己為人的可貴精神。的可貴精神。v2 2 課文題目中的課文題目中的“飛渡飛渡”從課從課文內容看有雙重含義：文內容看有雙重含義：v3 3 在這篇文章中，人類充當的到底是在這篇文章中，人類充當的到底是怎樣的角色呢？（小組討論交流）怎樣的角色呢？（小組討論交流）v答：不光彩的角色，自然的侵害者和答：不光彩的角色，自然的侵害者和掠奪者。掠奪者。v4 4 反思人類所作所為，你認為人類應反思人類所作所為，你認為人類應怎樣做才能擺正自己在自然界中的位怎樣做才能擺正自己在自然界中的位置？置？v不蔑視其它物種，與他們和諧共處，不蔑視其它物種，與他們和諧共處，科學地科學地“征服自然，改造自然征服自然，改造自然”，爭，爭取實現人與自然界的可持續發展。取實現人與自然界的可持續發展。課堂小結 同學們，今天我們學習了同學們，今天我們學習了斑羚斑羚飛渡飛渡。不僅感受到了斑羚們行為中。不僅感受到了斑羚們行為中體現的崇高的奉獻精神和頑強的生存體現的崇高的奉獻精神和頑強的生存意識。觸摸到動物人性化的溫情，感意識。觸摸到動物人性化的溫