1、2019 上半年幼兒園教師資格證面試試講技巧一、分類1 講故事：完整、流暢、聲情并茂講述故事，講故事過程中提問兩個問題，設置情境表 演。2 游戲：設計 3 種過渡游戲的玩法，就其中一種展示出來，說清楚游戲的玩法和規則。 3 繪畫(手工折紙)：給故事畫一幅插畫，設計相應主題的簡筆畫墻飾。4 兒歌：完整朗誦兒歌，看圖編兒歌，并組織一個活動加深幼兒對兒歌的了解。5 彈唱：完整彈唱歌曲，并設置相應的教學情境。二、教案撰寫(6 部分)1.試講備課紙再現備課紙示例xx 班 xx 領域 xx 活動_(看題目，設定年齡班、領域、活動名稱等)一、活動目標(目標具備針對性針對活動領域、活動特色;具體名稱。目標制訂

2、要全 面、目標難易度適宜)，目標不可不寫，答辯的時候考官會問目標的。所以一定要寫。這樣 考官問的時候你也可以有條不紊的回答。1. 認知目標2. 技能目標 小班仿編，中大班創編、續編3. 情感目標二、活動重點難點1. 教學重點2. 教學難點三、 活動準備四、 活動過程1. 活動導入2. 活動展開(整體感知、鞏固提高、創編續編等)3. 活動結束五、活動延伸2.語言活動三維目標認知目標1 通過接觸(散文、童話、詩歌)，初步了解書面語和口頭語的對應關系，積累、豐富 (文字、詞匯、句式表達)的學習經驗。2 在感知文學作品(句型結構、韻律感、節奏感和美感)的基礎上，能根據相關線索(語 言提示、圖片提示)猜

3、想故事情節的發展。技能目標1 圍繞一定話題，采用多種方式(角色扮演、輪流練習、使用固定句型)，充分表達個 人見解，提升口語表達(語言交往、創造性的運用語言、獨立構思和完整表述)的能力。2 根據一定的主題和任務要求(故事內容、喜歡的人、事、物)，通過一定的方式(討論、 閱讀、傾聽)收集相關信息，有條理地進行講述(復述、表演、續編、創編)。情感目標1 感受不同的文學作品( 故事、童話、兒歌)的故事情節( 人物心理和情感)的變化并 獲得一定的情緒(快樂、積極)體驗，萌發(閱讀、書寫、識字)的興趣。2 樂于傾聽、欣賞和誦讀。能理解、體會和想象作品所表達的事物特點和情感，初步感 受文學作品的魅力。語言活

4、動目標示例講故事活動彩色的梨1. 認知目標：理解故事內容，感知故事小草、河水、太陽等的變化。2. 技能目標：能大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。3. 情感目標：初步體會喜歡參加語言故事活動，體會色彩的美。3.音樂活動三維目標認知目標1 能感知、理解歌曲的歌詞內容、音樂形象(情感、意境、鮮明對比等);感知音樂的段落 (樂段、樂句)。2 認識簡單的節奏符號(二分音符、四分音符、八分音符、休止符等)、節拍( 2 / 4 、4 / 4 、3 / 4 拍等);感知樂曲曲調的聲音、情緒變化(強弱、高低、音樂的漸快、漸慢等)。技能目標1 掌握最初步的歌唱技能 ;能用正確的姿勢、自然美好的聲音歌唱，并做到吐字

5、清楚、 唱準曲調;初步學會歌唱表演形式。2 能用不同的速度、力度變化和音色變化來表現歌曲的形象、內容和情感 ;能使用樂器 為歌曲做固定節奏型伴奏。培養音樂創作的興趣和能力，學會將歌詞、動作與音樂合拍、協調，進行創造性的藝 術表現。情感目標1 能自然地運用多種藝術表現形式(歌唱表演、繪畫、圖譜、打擊樂、動作模仿等)等表 達對不同性質和風格音樂的想象和情感體驗，享受參與音樂活動的快樂。2 能夠主動、積極、愉悅地參加集體音樂活動，體驗與同伴用音樂溝通交往的默契以及 合作表演的樂趣。音樂活動目標示例彈唱活動我愛我的幼兒園1. 認知目標：理解歌詞內容，感知歌曲中幼兒園的快樂情境。2. 技能目標：初步學習

6、演唱歌曲，嘗試歌詞創編。3. 情感目標：體驗音樂歡樂的情緒，喜歡上幼兒園。4. 美術活動三維目標認知目標：1 色調和諧：通過欣賞，感知作品的色調、色彩的變化，增強配色(對比色、鄰近色) 意識。2 線條形狀：學會準確地把握線條(波浪線、螺旋線)、形狀的基本結構。3 構圖：認識物體的整體結構和各種空間關系(上下、遠近、遮擋)。技能目標：1 學會使用多種工具 (蠟筆、水粉、棉簽)進行涂染(渲染、扎染、點彩)和配色關注 色彩的整體感。2 能準確表現線條(方向、粗細、疏密);組合創造各種圖式，表現物體的基本部分和主 要特征。3 能學會運用多種方式圍繞主題安排畫面，表現情節。情感目標：1 欣賞藝術作品象征

7、性和夸張性的意蘊，感受作品 (統一、均衡、對稱、變化) 等形 式美及和諧感，豐富審美感知能力。2 養成對繪畫的興趣，體驗成就感，能愉快大膽地在作品中表達自己獨特的想法，進行 創造性地美術創作。美術活動目標示例繪畫活動冬天來了1. 認知目標：知道用繪畫的形式來表現冬季景物的特征。2. 技能目標：選擇適當的色彩，合理安排畫面，畫出小朋友冬季取暖活動的動態。3. 情感目標：感受冬天的季節變化，喜愛冬天。(三)活動重難點在活動目標中看。簡單概括寫。考官也會問，活動重難點。 (四)活動準備物質實物經驗孩子的之前的知識、經驗準備。(五)活動過程開演!一人分飾三角：編劇、導演、演員。(請孩子、點孩子、回答，

8、互動自然。)1.導入選擇擅長的、出彩的導入方式。(1) 謎語、談話、 故事導入小鳥小鳥住在大樹上，田鼠田鼠住在大樹下，喇叭花喇 叭花往上開，喇叭花喇叭變成小電話，小鳥和小田鼠說著悄悄話。(2) 手偶、視頻、圖片導入不要跳出教師與幼兒的對話情景。裝作有圖片的方式進 行。(3) 情景表演導入教師出示事先準備好的故事表演的道具，請幼兒回答他們分別是 什么，設置懸念激發幼兒欣賞故事的興趣。“小朋友們，你們看老師前面的桌子上擺的這些是什么?你在哪里見過嗎?你知道這些都 是誰的東西嗎?他們之間發生了什么樣的故事呢?”(4)歌曲、律動導入教師引導幼兒一邊說兒歌，一邊做動作兒歌我有一雙小小手：我有一雙小小手，

9、一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，有了這雙小小手，能洗臉來會漱口，會穿衣會梳頭，自己的事情自己做。 (5)實驗、教具導入(6)游戲導入請小朋友們和老師玩個小游戲，當你們聽到打鼓的聲音是就做高人走 路的樣子，當聽到哨子的聲音時就做矮人走路的樣子。2.展開 凸顯技能。(1) 講授新知，體現教學方法戰士技能。(講故事，3 分鐘左右)(2) 練習提高，體現如何突破重、難點理解故事內容，提問 (有效問題是什么 ? 有什么?為什么?怎么樣?發生了什么?)(3)鞏固創新，體現亮點情景表演，游戲、改編、創編、仿編。手工制作，給故事 取名字，跳舞、唱歌。(教資更多的看技能，所以最后一個環節可以盡量展

10、示你的技能。)3.活動常用語(1)活動考試前：a 小椅子，正坐好;小眼睛，看老師，小腳并并攏，小手放后面。b 一座小橋平又平，小橋拱起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃.我的小手拍拍拍.我的小手藏起來(2)鼓勵語a 金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是 xx 我最棒!(小朋友們都很棒)b 左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱!如果有有困難的孩子請 在坐下來聽聽別的小朋友是怎么說的。中間的表現得很不錯，要是聲音再大一點聲就更好了。4.語言活動過程的設計之展開簡單概括(1)整體感知，掌握重點通常，通過感知，幼兒能夠對活動對象有一個基本的認識，對接下來活動的進行起到鋪 墊作用。(2) 自由講述，突破難點(3) 分組討論，進行續編這一環節通常會將活動推入高潮，進一步激發幼兒活動的 熱情。(4) 小結、游戲(我們來一起做個游戲，游戲規則，那我們一起玩兒吧。)區角、自然結束 (5)活動延伸區角(小伙們我們排著隊，一起開著小火車去美工區，把它滑下來吧)、家園共育、領域延伸三、答辯面試概述(一)幼兒園答辯含義也有可能會出現結構化的問題。基本以活動內容有主。1 活動目標、2 重難點、3 對自 己的活動做一個評價反思。(二)幼兒園答辯流程答辯的主要形式是：考官依據測評標準，參考考生的試講表現進行提問，并通過考生作答，快速篩選適合的人才。與其他面試形式相比，答辯更具靈活性和隨機性