1、最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊全冊PPT課件第一單元第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)圖形（二）第二單元第二單元 20以內(nèi)的退位減法以內(nèi)的退位減法第三單元第三單元 分類與整理分類與整理第四單元第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第五單元第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣第六單元第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）以內(nèi)的加法和減法（一）第七單元第七單元 找規(guī)律找規(guī)律第八單元第八單元 總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)平面圖形認(rèn)識(shí)平面圖形問題：你們能找到哪些認(rèn)識(shí)的立體圖形？問題：你們能找到哪些認(rèn)識(shí)的立體圖形？ 能說出這些立體圖形的名字嗎？能說出這些立體圖形的名字嗎？ （一）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖

2、形（一）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形問題：你有什么方法可以在紙上得到這些立體圖形的問題：你有什么方法可以在紙上得到這些立體圖形的“面面”呢？呢？可以把它們可以把它們拓下來。拓下來。 （二）認(rèn)一認(rèn)，給平面圖形分類（二）認(rèn)一認(rèn)，給平面圖形分類介紹：這些都是平面圖形。介紹：這些都是平面圖形。問題：你知道它們的名字嗎？問題：你知道它們的名字嗎？ （三）體會(huì)平面圖形的特征（三）體會(huì)平面圖形的特征問題：觀察平面圖形，你怎么能記住它們的樣子？問題：觀察平面圖形，你怎么能記住它們的樣子？ （一）找一找，說一說（一）找一找，說一說問題：說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？問題：說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過

3、的圖形？臺(tái)歷的這個(gè)地方臺(tái)歷的這個(gè)地方是三角形的。是三角形的。開關(guān)的面是開關(guān)的面是正方形的。正方形的。（二）游戲：畫出自己喜歡的圖形（二）游戲：畫出自己喜歡的圖形問題：你能用平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？問題：你能用平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？ 認(rèn)識(shí)圖形（二）平面圖形的拼組認(rèn)一認(rèn)，說一說。認(rèn)一認(rèn)，說一說。問題：你能說出這些平面圖形的名稱嗎？問題：你能說出這些平面圖形的名稱嗎？三角形三角形三角形三角形平行四邊形平行四邊形正方形正方形長方形長方形 用兩個(gè)這樣的長方用兩個(gè)這樣的長方形可以拼成一個(gè)正形可以拼成一個(gè)正方形。方形。（一）長方形、正方形的拼組（一）長方形、正方形的拼組 問題：兩個(gè)同樣的長方形

4、可以拼成什么圖形？問題：兩個(gè)同樣的長方形可以拼成什么圖形？用兩個(gè)這樣的長方用兩個(gè)這樣的長方形還可以拼成一個(gè)形還可以拼成一個(gè)長方形。長方形。 （二）三角形與其他圖形的拼組（二）三角形與其他圖形的拼組問題：相同的三角形可以拼成什么圖形？分別用了幾個(gè)三角形？問題：相同的三角形可以拼成什么圖形？分別用了幾個(gè)三角形？用兩個(gè)同樣的三角形可以用兩個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。拼成一個(gè)平行四邊形。我也試試。我也試試。 問題：一套七巧板有幾塊？問題：一套七巧板有幾塊？ 都有哪些圖形？都有哪些圖形？（一）認(rèn)識(shí)七巧板（一）認(rèn)識(shí)七巧板 一套七巧板有一套七巧板有7塊。塊。這是一套七巧板。這是一套七巧板。 （二）

5、利用七巧板拼三角形（二）利用七巧板拼三角形問題：用一套七巧板，你能拼出幾個(gè)不同的三角形？問題：用一套七巧板，你能拼出幾個(gè)不同的三角形？小麗小明 （一）拼一拼。（一）拼一拼。問題：你還能拼出什么圖形？問題：你還能拼出什么圖形？ （二）你能用一套七巧板拼出幾個(gè)長方形？（二）你能用一套七巧板拼出幾個(gè)長方形？問題：用一套七巧板你能拼出幾個(gè)長方形？快試試看。問題：用一套七巧板你能拼出幾個(gè)長方形？快試試看。 （三）試一試，想一想。（三）試一試，想一想。 十幾減920以內(nèi)的退位減法問題：問題：1. 在圖中你都看到了什么？在圖中你都看到了什么？ 2. 圖中一共有多少條金魚？你是怎么知道的？圖中一共有多少條金魚

6、？你是怎么知道的？3. 67得多少？你是怎么算的？得多少？你是怎么算的？一共有多少一共有多少條金魚？條金魚？ 問題：問題：1. 從圖中你都知道了什么？從圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說嗎？能到前面邊指邊說嗎？ 2. 要求的問題是什么？要求的問題是什么？3. 你能列算式解決一下嗎？你能列算式解決一下嗎？ 1596（一）收集信息，回答問題（一）收集信息，回答問題4. 這個(gè)這個(gè)6是怎么得到的啊？把你們的算法和同桌的是怎么得到的啊？把你們的算法和同桌的 小朋友說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。小朋友說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。 （二）反饋監(jiān)控，暴露資源（二）反饋監(jiān)控，暴露資源反饋：反饋：1. 數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)

7、問題：你能到前面，對(duì)著圖邊指邊數(shù)嗎？問題：你能到前面，對(duì)著圖邊指邊數(shù)嗎？ 2. 擺擺 3. 想加算減想加算減9（ ）15159 （ ）4. 連減連減15546問題：（問題：（1）5和和4哪來的？哪來的？ （2）為什么把）為什么把9分成分成5和和4？（二）反饋監(jiān)控，暴露資源（二）反饋監(jiān)控，暴露資源6 6 （二）反饋監(jiān)控，暴露資源（二）反饋監(jiān)控，暴露資源問題：（問題：（1）為什么先用）為什么先用10減減9？ （2）109所得的所得的1為什么還要和為什么還要和5相加？相加？小結(jié)：小結(jié)：159，個(gè)位的，個(gè)位的5不夠減不夠減9，用，用10減減9，1091，1再加再加5等于等于6。（3）誰也是用這種方法算

8、的？你能再說說嗎？）誰也是用這種方法算的？你能再說說嗎？ 5. 破十法破十法1091516問題：（問題：（1）這種算法誰能看懂？什么意思？）這種算法誰能看懂？什么意思？ （2）誰能用圖把這種方法演示出來？）誰能用圖把這種方法演示出來？ 問題：你能用你喜歡的方法算算這兩道題嗎？問題：你能用你喜歡的方法算算這兩道題嗎？ （反饋的重點(diǎn)放在以加算減和破十法上。）（反饋的重點(diǎn)放在以加算減和破十法上。）1. 用用 擺一擺，算一算。擺一擺，算一算。 2. 圈一圈，算一算。圈一圈，算一算。問題：（問題：（1）結(jié)果是多少？）結(jié)果是多少？ （2）為什么這么圈？）為什么這么圈？ 3. 為什么后一道題的差比前一道題的

9、差多為什么后一道題的差比前一道題的差多“1”？2. 仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？11921293139414951596169717981899問題：問題：1. 十幾減十幾減9的題還有哪些？你能把它說出來并且的題還有哪些？你能把它說出來并且 直接計(jì)算出結(jié)果嗎？直接計(jì)算出結(jié)果嗎？ 3.問題：（問題：（1）從圖中你都知道了什么？）從圖中你都知道了什么？（2）要求的問題是什么？）要求的問題是什么？（3）你能試著解決這個(gè)問題嗎？）你能試著解決這個(gè)問題嗎？ 十幾減9鞏固練習(xí)問題：怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？問題：怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法

10、算的嗎？9256789341812131115171614（一）（一）9加幾練習(xí)加幾練習(xí) 9171418131611151226389745（二）十幾減（二）十幾減9練習(xí)練習(xí)問題：問題：1. 怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？2. 用破十法算的時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么？用破十法算的時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么？ 問題：問題：1. 仔細(xì)觀察這幅圖，你都知道了什么？仔細(xì)觀察這幅圖，你都知道了什么？ 2. 你能提個(gè)問題，并列式解答嗎？你能提個(gè)問題，并列式解答嗎？3. 仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（一）一圖兩

11、式，揭示加減法之間的聯(lián)系（一）一圖兩式，揭示加減法之間的聯(lián)系4. 如果十幾減如果十幾減9不會(huì)了，我們可以借助什么來思考呢？不會(huì)了，我們可以借助什么來思考呢？94131394 （二）送信游戲，鞏固算法（二）送信游戲，鞏固算法問題：用你喜歡的計(jì)算方法幫小鴿子把信送到相應(yīng)的房子里。問題：用你喜歡的計(jì)算方法幫小鴿子把信送到相應(yīng)的房子里。 （三）明確算理，解決問題（三）明確算理，解決問題問題：（問題：（1）要解決的問題是什么？）要解決的問題是什么？（2）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？（3）要求）要求“兩個(gè)小組一共植樹多少棵兩個(gè)小組一共植樹多少棵”，你會(huì)解答嗎？，你會(huì)解答嗎

12、？（4）能說說你是怎么算的嗎？）能說說你是怎么算的嗎？1. 8 9 17 （三）明確算理，解決問題（三）明確算理，解決問題（1）獨(dú)立完成這兩道題。）獨(dú)立完成這兩道題。（2）仔細(xì)觀察這兩道題，有什么相同的地方？）仔細(xì)觀察這兩道題，有什么相同的地方？（3）為什么都用減法計(jì)算？）為什么都用減法計(jì)算？2. （1）要求的問題是什么？）要求的問題是什么？（2）要解決這個(gè)問題，需要知道哪些信息？）要解決這個(gè)問題，需要知道哪些信息？（3）試著解答一下，也可以在紙上畫一畫。）試著解答一下，也可以在紙上畫一畫。（4）跟同桌說說你是怎么想的。）跟同桌說說你是怎么想的。（三）明確算理，解決問題（三）明確算理，解決問題

13、3. 20以內(nèi)的退位減法十幾減8問題：說說你是怎么算的。問題：說說你是怎么算的。 問題：問題：1. 從從12朵花里拿走朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？朵，你想怎么拿？為什么？（一）擊鼓傳花游戲（一）擊鼓傳花游戲10141317191215181611（二）動(dòng)手試一試（二）動(dòng)手試一試2. 還剩幾朵？還剩幾朵？ 問題：問題：1. 在圖中你都知道了什么？在圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說嗎？能到前面邊指邊說嗎？ 2. 要求的問題是什么？要求的問題是什么？3. 你能完整地說說這幅圖的意思嗎？你能完整地說說這幅圖的意思嗎？（一）收集信息，回答問題（一）收集信息，回答問題4. 要求要求“還剩幾個(gè)

14、還剩幾個(gè)”你能解答嗎？你能解答嗎？5. 這個(gè)這個(gè)4是怎么得到的啊？把你們的算法和同桌的小朋友是怎么得到的啊？把你們的算法和同桌的小朋友 說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。1284 （二）自主探究，暴露資源（二）自主探究，暴露資源用學(xué)具擺一擺。用學(xué)具擺一擺。反饋：反饋：問題：問題：1. 都是去掉都是去掉8個(gè)風(fēng)車，他們的去掉方法一樣嗎？個(gè)風(fēng)車，他們的去掉方法一樣嗎？2. 誰聽明白了，能再說說嗎？誰聽明白了，能再說說嗎？小結(jié)：看來我們既可以用小結(jié)：看來我們既可以用10減減8，再加個(gè)位上的，再加個(gè)位上的2， 也可以先減去個(gè)位上的也可以先減去個(gè)位上的2，再減去剩下的，再減去剩下的6

15、。3. 能把你們的過程用一個(gè)算式表示出來嗎？能把你們的過程用一個(gè)算式表示出來嗎？12842 10212842 610 （二）自主探究，暴露資源（二）自主探究，暴露資源問題：這道題還有其他的計(jì)算方法嗎？問題：這道題還有其他的計(jì)算方法嗎？挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。 84121284想加算減想加算減（三）同桌互查，鞏固算法（三）同桌互查，鞏固算法同桌互相出兩道關(guān)于十幾減同桌互相出兩道關(guān)于十幾減8的題，并說出自己是怎么算的。的題，并說出自己是怎么算的。 1. 圈一圈，算一算。圈一圈，算一算。問題：（問題：（1）結(jié)果是多少？）結(jié)果是多少？ （2）為什么這么圈？）

16、為什么這么圈？ 2. 算一算。算一算。問題：（問題：（1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）你能照樣子再出三組題嗎？說給同桌聽一聽。）你能照樣子再出三組題嗎？說給同桌聽一聽。 3. 看誰算得快。看誰算得快。問題：算得快的同學(xué)，你有什么竅門嗎？問題：算得快的同學(xué)，你有什么竅門嗎？ 十幾減7、620以內(nèi)的退位減法問題：同學(xué)們算得又對(duì)又快，能說說你們是用什么方法算的嗎？問題：同學(xué)們算得又對(duì)又快，能說說你們是用什么方法算的嗎？ 看屏幕口算。看屏幕口算。119 118 139 169 128 148 159 158 129 178 149 138 179 168 189 274

17、347663559898 問題：問題：1. 根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？先獨(dú)立思考，根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？先獨(dú)立思考，再同桌交流。再同桌交流。2. 誰來說說你提出了什么問題？誰來說說你提出了什么問題？（一）收集信息，提出問題（一）收集信息，提出問題13條金魚，紅的有條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？條，黑的有幾條？13條金魚，黑的有條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？條，紅的有幾條？3. 你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎？你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎？136137一共有一共有13條金魚。條金魚。 （二）自主探究，暴露資源（二）自主探究，暴露資源反饋：反饋：1. 136767131367問題：說

18、說你是怎么算的。問題：說說你是怎么算的。13673 10413673 310 （二）自主探究，暴露資源（二）自主探究，暴露資源反饋：反饋：2. 137676131376問題：說說你是怎么算的。問題：說說你是怎么算的。13763 10313763 410 1. 擺擺，說說，算算。擺擺，說說，算算。問題：（問題：（1）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？ （2）根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說說你是怎么算的。）根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說說你是怎么算的。 2. 算一算。算一算。問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3. 問題：（問題：（1）從圖中你

19、都知道了什么？）從圖中你都知道了什么？（3）你想怎樣解答？）你想怎樣解答？（2）要求的問題是什么？）要求的問題是什么？（4）你是怎么算的？）你是怎么算的？（5）比較這兩道題，有什么相同點(diǎn)？）比較這兩道題，有什么相同點(diǎn)？ 4. 每人要跳每人要跳15個(gè)。個(gè)。問題：（問題：（1）從圖中你都知道了什么？）從圖中你都知道了什么？（2）你能提出一個(gè)問題，并解答嗎？）你能提出一個(gè)問題，并解答嗎？ 20以內(nèi)的退位減法十幾減5、4、3、2148問題：算得真快，你是用什么方法算的？能舉例說說嗎？問題：算得真快，你是用什么方法算的？能舉例說說嗎？156179127157116147139搶答。搶答。69858574

20、小結(jié)：我們可以想加算減，也可以用破十的方法，還可以用小結(jié)：我們可以想加算減，也可以用破十的方法，還可以用 連減的方法，都可以很快地算出答案。連減的方法，都可以很快地算出答案。 125問題：說說你是怎樣計(jì)算的。問題：說說你是怎樣計(jì)算的。7想加：想加：57121257破十：破十：1055527連減：連減：122101037（一）以舊引新，解決問題（一）以舊引新，解決問題 125問題：問題：1. 用你喜歡的方法做做下面兩道題。用你喜歡的方法做做下面兩道題。7124812392. 說說你是怎樣計(jì)算的。（除了幾種算法外，還可以說說你是怎樣計(jì)算的。（除了幾種算法外，還可以 根據(jù)被減數(shù)不變，減數(shù)和差的關(guān)系。

21、）根據(jù)被減數(shù)不變，減數(shù)和差的關(guān)系。） 113問題：說說你是怎樣計(jì)算這三道題的。問題：說說你是怎樣計(jì)算這三道題的。8114 7112 9（二）借助方法，自主探究（二）借助方法，自主探究 （三）組織研討，總結(jié)算法（三）組織研討，總結(jié)算法問題：我們共同學(xué)習(xí)了怎樣計(jì)算問題：我們共同學(xué)習(xí)了怎樣計(jì)算“十幾減幾十幾減幾”，當(dāng)我們遇到，當(dāng)我們遇到 這樣的問題時(shí)，我們可以怎么辦？這樣的問題時(shí)，我們可以怎么辦？破十破十想加想加連減連減 1. 填一填。填一填。問題：（問題：（1）用你喜歡的方法趕快做一做這些題。）用你喜歡的方法趕快做一做這些題。（2）怎么這么快就做完了？說說你是怎樣計(jì)算的。）怎么這么快就做完了？說說

22、你是怎樣計(jì)算的。 問題：（問題：（1）從圖中你能知道什么？要求的問題是什么？）從圖中你能知道什么？要求的問題是什么？ （2）能列個(gè)算式解決一下嗎？）能列個(gè)算式解決一下嗎？ （3）為什么用減法計(jì)算？）為什么用減法計(jì)算？ （4）說說你是怎樣計(jì)算的。）說說你是怎樣計(jì)算的。2. 列算式，并計(jì)算。列算式，并計(jì)算。 3. 已經(jīng)摘下的桃子，每只猴子一個(gè)，夠分已經(jīng)摘下的桃子，每只猴子一個(gè)，夠分嗎？嗎？問題：（問題：（1）從圖中你都知道了什么？）從圖中你都知道了什么？（3）你想怎樣解答，說說想法。）你想怎樣解答，說說想法。（2）要求的問題是什么？）要求的問題是什么？ 例5 解決問題20以內(nèi)的退位減法128112

23、123134157126145137159124168136499986966887問題：能說說你是怎么計(jì)算的嗎？問題：能說說你是怎么計(jì)算的嗎？ （一）仔細(xì)觀察，收集信息（一）仔細(xì)觀察，收集信息問題：問題：1. 看到這個(gè)熱鬧而激動(dòng)的場面，你知道了什么？看到這個(gè)熱鬧而激動(dòng)的場面，你知道了什么？2. 誰能完整地說說這道題的意思？誰能完整地說說這道題的意思？3. 要求要求“還有幾人沒來還有幾人沒來”，你們會(huì)解決嗎？（可以，你們會(huì)解決嗎？（可以 畫一畫，也可以算一算，把你的想法表示出來。）畫一畫，也可以算一算，把你的想法表示出來。） 2. 要想求要想求“還有幾人沒來還有幾人沒來”就得知道什么？誰能再說

24、說就得知道什么？誰能再說說 ？（二）反饋監(jiān)控，暴露資源（二）反饋監(jiān)控，暴露資源問題：問題：1. 你們怎么都沒用你們怎么都沒用“我們隊(duì)踢進(jìn)了我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)個(gè)”這條信息？這條信息？畫畫算算1697（人）（人）追問：這幅圖表示什么意思？追問：這幅圖表示什么意思？追問：追問：1. 你為什么用減法計(jì)算？你為什么用減法計(jì)算？2. 算式表示什么意思？算式表示什么意思？3. 解答得正確嗎？你是怎么知道的？解答得正確嗎？你是怎么知道的？小結(jié)：要想解決一個(gè)問題就要找到和它有關(guān)系的兩條信息，根小結(jié)：要想解決一個(gè)問題就要找到和它有關(guān)系的兩條信息，根 據(jù)這兩條和它有關(guān)系的信息，就可以解決這個(gè)問題了。據(jù)這兩條和它有關(guān)系

25、的信息，就可以解決這個(gè)問題了。 1. 小明家有小明家有14只雞和只雞和5只鴨。公雞有只鴨。公雞有6只，只，2. 母雞有幾只？母雞有幾只？問題：（問題：（1）讀一讀，你知道了什么？）讀一讀，你知道了什么？（2）想求）想求“母雞有幾只母雞有幾只”，你想怎么解答？，你想怎么解答？（4）要想求）要想求“母雞有幾只母雞有幾只”就得知道什么？就得知道什么？ 14 6 8 只只（3）這個(gè)算式什么意思？）這個(gè)算式什么意思？小結(jié)：這道題中的小結(jié)：這道題中的“5只鴨只鴨”與問題沒有關(guān)系，所以在解決與問題沒有關(guān)系，所以在解決 這個(gè)問題時(shí)，這條信息就是個(gè)多余信息。這個(gè)問題時(shí)，這條信息就是個(gè)多余信息。 2.問題：（問題

26、：（1）讀一讀，你知道了什么？）讀一讀，你知道了什么？（3）你想怎么解答？）你想怎么解答？（2）要想求）要想求“另一組有幾人另一組有幾人”，我們得知道什么？，我們得知道什么？（4）為什么這么列算式？能說說理由嗎？）為什么這么列算式？能說說理由嗎？小結(jié)：根據(jù)這兩條信息我們就可以直接解決最后的問題。小結(jié)：根據(jù)這兩條信息我們就可以直接解決最后的問題。13 6 7 人人（5）解答正確嗎？你是怎么知道的？）解答正確嗎？你是怎么知道的？ 問題：（問題：（1）讀一讀，你知道了什么？）讀一讀，你知道了什么？（2）要想求）要想求“還差幾串還差幾串”，我們得知道什么？，我們得知道什么？（3）能列個(gè)算式解決一下嗎？

27、）能列個(gè)算式解決一下嗎？（4）為什么用減法計(jì)算？）為什么用減法計(jì)算？（5）解答得正確嗎？）解答得正確嗎？3.還差幾串？還差幾串？ 20以內(nèi)的退位減法例6 解決問題 97112124148137 8614615911616817912516986614865887157134 4811389128問題：能說說你們是用什么方法算的嗎？問題：能說說你們是用什么方法算的嗎？ （一）仔細(xì)觀察，收集信息（一）仔細(xì)觀察，收集信息問題：問題：1. 讀一讀，你知道了什么？要解決的問題是什么？讀一讀，你知道了什么？要解決的問題是什么？3. 想求想求“小華比小雪多套中幾個(gè)小華比小雪多套中幾個(gè)”，你會(huì)解決嗎？，你會(huì)解

28、決嗎？ （可以擺一擺、畫一畫、算一算，把你的想法表示出來。）（可以擺一擺、畫一畫、算一算，把你的想法表示出來。）2. 你能完整地說說這道題的意思嗎？你能完整地說說這道題的意思嗎？ （二）反饋監(jiān)控，暴露資源（二）反饋監(jiān)控，暴露資源小結(jié)：我們用擺、畫、算的方法知道了小華比小雪多套中小結(jié)：我們用擺、畫、算的方法知道了小華比小雪多套中5個(gè)。個(gè)。問題：問題：1. 小華比小雪多套中幾個(gè)？小華比小雪多套中幾個(gè)？ 看著這幅圖說說你是怎么想的。看著這幅圖說說你是怎么想的。2. 小華套的圈被分成了幾部分？小華套的圈被分成了幾部分？ 哪兩部分？哪兩部分？3. 小華比小雪多套中幾個(gè)？小華比小雪多套中幾個(gè)？問題：問題：

29、1. 五角星表示什么？桃心又表示五角星表示什么？桃心又表示 什么？說說你是怎么想的。什么？說說你是怎么想的。小結(jié)：小結(jié)： 用畫的方式也能讓我們一眼用畫的方式也能讓我們一眼就看出小華比小雪多套中就看出小華比小雪多套中5個(gè)。個(gè)。3. 小華比小雪多套中幾個(gè)？小華比小雪多套中幾個(gè)？小結(jié)：小結(jié)： 通過擺，我們一眼就能看出來通過擺，我們一眼就能看出來小華比小雪多套中小華比小雪多套中5個(gè)。個(gè)。問題：問題：1. 你為什么用減法算？你為什么用減法算？2. 7表示什么意思？能看著左邊的表示什么意思？能看著左邊的 圖解釋一下嗎？（提示：圖解釋一下嗎？（提示：7表示表示 與小雪套中同樣多的小華套中與小雪套中同樣多的小

30、華套中 的數(shù)量。）的數(shù)量。）3. 小華比小雪多套中幾個(gè)？小華比小雪多套中幾個(gè)？2. 小華套的圈被分成了幾部分？小華套的圈被分成了幾部分？ 哪兩部分？哪兩部分？算算1275（個(gè)）（個(gè)）擺擺畫畫小華：小雪： 1.（1）小雪比小華少套中幾個(gè)？）小雪比小華少套中幾個(gè)？（2）怎么你們得出的結(jié)果和）怎么你們得出的結(jié)果和“小華比小雪多套中幾個(gè)小華比小雪多套中幾個(gè)” 的結(jié)果是一樣的？的結(jié)果是一樣的？（3）“小雪比小華少套中幾個(gè)小雪比小華少套中幾個(gè)”，你能列個(gè)算式嗎？，你能列個(gè)算式嗎？1275（個(gè)）（個(gè)）（三）拓展遷移，解決問題（三）拓展遷移，解決問題（4）你為什么這么列算式？）你為什么這么列算式？（5）這里面

31、的）這里面的7表示什么意思？表示什么意思？問題：問題：想一想：小雪比小華少套中幾個(gè)？想一想：小雪比小華少套中幾個(gè)？ 問題：（問題：（1）相差幾個(gè)？你能在圖中指出來嗎？）相差幾個(gè)？你能在圖中指出來嗎？（2）會(huì)列算式嗎？）會(huì)列算式嗎？想一想：小華套中的和小雪套中的相差幾個(gè)？想一想：小華套中的和小雪套中的相差幾個(gè)？1275（個(gè)）（個(gè)）（3）怎么也這么列式？）怎么也這么列式？2.（三）拓展遷移，解決問題（三）拓展遷移，解決問題 問題：問題：1. 同一幅圖，三種不同的問法，為什么算式卻相同？同一幅圖，三種不同的問法，為什么算式卻相同？2. 為什么用減法計(jì)算？為什么用減法計(jì)算？小華套中的和小雪套中的相差幾

32、個(gè)？小華套中的和小雪套中的相差幾個(gè)？1275（個(gè)）（個(gè)）（四）觀察對(duì)比，建立差的概念（四）觀察對(duì)比，建立差的概念小華比小雪多套中幾個(gè)？小華比小雪多套中幾個(gè)？小雪比小華少套中幾個(gè)？小雪比小華少套中幾個(gè)？小結(jié)：看來求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用減法計(jì)算。小結(jié)：看來求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用減法計(jì)算。 1.問題：（問題：（1）讀一讀，你知道了什么？）讀一讀，你知道了什么？（2）要解決這個(gè)問題，能列個(gè)算式嗎？）要解決這個(gè)問題，能列個(gè)算式嗎？（4）這個(gè)算式什么意思？）這個(gè)算式什么意思？ 13 8 5 箱箱（3）為什么用減法計(jì)算？）為什么用減法計(jì)算？（5）根據(jù)所給的信息，你還能提出

33、什么問題？）根據(jù)所給的信息，你還能提出什么問題？ 自己試著解決一下。自己試著解決一下。 2. 猴子和小鹿去摘蘋猴子和小鹿去摘蘋果。果。問題：（問題：（1）讀一讀，你知道了什么？）讀一讀，你知道了什么？（2）你能提出問題并解答嗎？（三種問法，并解答。）你能提出問題并解答嗎？（三種問法，并解答。） 整理和復(fù)習(xí)129156178115147113136189168134179112137128157146118169138159145158148136問題：問題：1. 我們在計(jì)算我們在計(jì)算20以內(nèi)退位減法時(shí)都用了哪些方法？以內(nèi)退位減法時(shí)都用了哪些方法？2. 用破十法算，應(yīng)該注意些什么？用破十法算，應(yīng)

34、該注意些什么？399678798989648837569767 （一）整理復(fù)習(xí)（一）整理復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法以內(nèi)退位減法材料：（材料：（1）20以內(nèi)所有退位減法的算式卡片。以內(nèi)所有退位減法的算式卡片。 （2）一張表格。）一張表格。問題：誰來說一說你們想怎樣整理？問題：誰來說一說你們想怎樣整理？提示：想一想組內(nèi)怎樣分工合作才能整理得又快又好。提示：想一想組內(nèi)怎樣分工合作才能整理得又快又好。1. 小組合作，自主整理。小組合作，自主整理。 （1）說說你們是怎么整理的。）說說你們是怎么整理的。1281381481581681781271371471571671261361461561251351451

35、24134123（3）在算的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）在算的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）請同學(xué)們快速算出每道算式的結(jié)果，并把它）請同學(xué)們快速算出每道算式的結(jié)果，并把它 寫在算式的后面。寫在算式的后面。（4）為什么會(huì)出現(xiàn)后一道題比前一道題差多）為什么會(huì)出現(xiàn)后一道題比前一道題差多“1”的的 情況呢？（無論橫著看還是豎著看，算式的結(jié)果情況呢？（無論橫著看還是豎著看，算式的結(jié)果 一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)比一個(gè)多“1”或一個(gè)比一個(gè)少或一個(gè)比一個(gè)少“1”。）。）晶晶（一）整理復(fù)習(xí)（一）整理復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法以內(nèi)退位減法2. 集體匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。集體匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。問題：問題： （二）整理復(fù)習(xí)解決問題（

36、二）整理復(fù)習(xí)解決問題（1）說一說你知道了哪些信息。）說一說你知道了哪些信息。（3）誰能列個(gè)算式？）誰能列個(gè)算式？1293（朵）（朵）（2）要求這個(gè)問題怎么想？）要求這個(gè)問題怎么想？（4）為什么用減法算？）為什么用減法算？（6）根據(jù)所給信息還可以提出哪些問題？）根據(jù)所給信息還可以提出哪些問題？1.（5）解答正確嗎？）解答正確嗎？問題：問題： （1）讀一讀，你知道了什么？）讀一讀，你知道了什么？（2）要解決這個(gè)問題，我們得知道什么？）要解決這個(gè)問題，我們得知道什么？（3）你怎么沒用）你怎么沒用“我折了我折了8只只”這條信息啊？這條信息啊？14 6 8 只只（4）能列個(gè)算式嗎？）能列個(gè)算式嗎？（5）

37、為什么用減法算？）為什么用減法算？（6）解答正確嗎？）解答正確嗎？（二）整理復(fù)習(xí)解決問題（二）整理復(fù)習(xí)解決問題2.問題：問題： （1）讀一讀，你知道了什么？）讀一讀，你知道了什么？（2）要解決這個(gè)問題，得知道什么？）要解決這個(gè)問題，得知道什么？3. 小貓去河邊垂釣，經(jīng)過努力小貓帶著收獲小貓去河邊垂釣，經(jīng)過努力小貓帶著收獲回來了。回來了。1798（條）（條）（3）能列個(gè)算式嗎？）能列個(gè)算式嗎？（4）為什么用減法算？）為什么用減法算？（6）根據(jù)所給的信息，你能提出其他的問題并寫在題紙上嗎？）根據(jù)所給的信息，你能提出其他的問題并寫在題紙上嗎？ （5）解答正確嗎？）解答正確嗎？（二）整理復(fù)習(xí)解決問題（

38、二）整理復(fù)習(xí)解決問題問題：問題： 分類與整理簡單統(tǒng)計(jì)表問題：仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？問題：仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？完成：完成：1. 按形狀分一分，在教材上涂一涂。按形狀分一分，在教材上涂一涂。 2. 每種圖形各有幾個(gè)？每種圖形各有幾個(gè)？ （一）借助情境，按不同標(biāo)準(zhǔn)分類（一）借助情境，按不同標(biāo)準(zhǔn)分類 （二）分類計(jì)數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計(jì)表（二）分類計(jì)數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計(jì)表按大人、孩子分按大人、孩子分按性別分按性別分認(rèn)表認(rèn)表問題：你想按照哪種方法分組？數(shù)一數(shù)每組各有多少人？問題：你想按照哪種方法分組？數(shù)一數(shù)每組各有多少人？ 人數(shù)人數(shù)大人大人孩子孩子84（二）分類計(jì)數(shù)，填寫簡單統(tǒng)

39、計(jì)表（二）分類計(jì)數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計(jì)表按大人、孩子分按大人、孩子分介紹：我們可以把數(shù)的結(jié)果填寫出來。介紹：我們可以把數(shù)的結(jié)果填寫出來。返回返回 （二）分類計(jì)數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計(jì)表（二）分類計(jì)數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計(jì)表按性別分按性別分人數(shù)人數(shù)男男女女66返回返回介紹：我們可以把數(shù)的結(jié)果填寫出來。介紹：我們可以把數(shù)的結(jié)果填寫出來。 （三）認(rèn)識(shí)簡單統(tǒng)計(jì)表（三）認(rèn)識(shí)簡單統(tǒng)計(jì)表按性別分按性別分按大人、孩子分按大人、孩子分人數(shù)人數(shù)大人大人孩子孩子84人數(shù)人數(shù)男男女女66介紹：剛才我們把分類的結(jié)果整理出來了，大家一起填寫的介紹：剛才我們把分類的結(jié)果整理出來了，大家一起填寫的 就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。問題：觀察問

40、題：觀察2個(gè)統(tǒng)計(jì)表，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？個(gè)統(tǒng)計(jì)表，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ （四）分類整理，鞏固認(rèn)識(shí)（四）分類整理，鞏固認(rèn)識(shí)人數(shù)人數(shù)左左右右66問題：問題：1. 還可以怎樣分？按照想法填寫統(tǒng)計(jì)表。還可以怎樣分？按照想法填寫統(tǒng)計(jì)表。 2. 觀察統(tǒng)計(jì)表，你都知道了什么？觀察統(tǒng)計(jì)表，你都知道了什么？ （一）分類整理下面的圖形（一）分類整理下面的圖形問題：問題：1. 如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？2. 請把分組的結(jié)果表示出來。請把分組的結(jié)果表示出來。個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)平面圖形平面圖形 立體圖形立體圖形1513 （二）動(dòng)腦筋，做一做（二）動(dòng)腦筋，做一做問題：問

41、題：1. 如果把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？如果把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？2. 你能在表中把分組的結(jié)果表示出來嗎？你能在表中把分組的結(jié)果表示出來嗎？人數(shù)人數(shù)男男女女3. 觀察統(tǒng)計(jì)表，你都知道了什么？觀察統(tǒng)計(jì)表，你都知道了什么？4. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？5. 想一想，還可以怎樣分？想一想，還可以怎樣分？ 分類與整理象形統(tǒng)計(jì)圖整理前的書架整理前的書架整理后的書架整理后的書架問題：如果要看問題：如果要看365夜故事夜故事，你更愿意從哪個(gè)書架上找？，你更愿意從哪個(gè)書架上找？ 說說你是怎么想的。說說你是怎么想的。 （一）借助情境，進(jìn)行分類（一）借助情境，進(jìn)行分類 （二）選

42、定標(biāo)準(zhǔn)，分類計(jì)數(shù)（二）選定標(biāo)準(zhǔn)，分類計(jì)數(shù) （三）動(dòng)手操作，表示結(jié)果（三）動(dòng)手操作，表示結(jié)果問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示 出來嗎？出來嗎？ （提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。） 我是這樣擺的，先我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。分一分，再數(shù)一數(shù)。我是這樣表示的。我是這樣表示的。（三）動(dòng)手操作，表示結(jié)果（三）動(dòng)手操作，表示結(jié)果問題：還有不同的表示方法嗎？問題：還有不同的表示方法嗎？ （四）認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，讀圖回答問題（四）認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，讀圖回答問題介紹：像這樣畫

43、出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？ （五）研討其他標(biāo)準(zhǔn)（五）研討其他標(biāo)準(zhǔn)問題：還可以怎樣分？問題：還可以怎樣分？ （三）動(dòng)手操作，分類表示（三）動(dòng)手操作，分類表示我是這樣表示的。我是這樣表示的。我是這樣擺的，先我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。分一分，再數(shù)一數(shù)。問題：還有不同的表示方法嗎？問題：還有不同的表示方法嗎？ （四）認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，讀圖回答問題（四）認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，讀圖回答問題介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形

44、統(tǒng)計(jì)圖。問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？ 你是怎么知道的？你是怎么知道的？ 問題：還可以怎樣分？問題：還可以怎樣分？（五）研討其他標(biāo)準(zhǔn)（五）研討其他標(biāo)準(zhǔn) 問題：仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？問題：仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？完成：完成：1. 按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填。按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填。 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）談話復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（一）談話復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課0、1、2

45、、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20數(shù)學(xué)課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很數(shù)學(xué)課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多多“數(shù)數(shù)”，回憶一下，我們，回憶一下，我們都學(xué)過哪些數(shù)。都學(xué)過哪些數(shù)。 （二）猜數(shù)感知，揭示課題（二）猜數(shù)感知，揭示課題 （二）結(jié)合實(shí)際，感受大數(shù)（二）結(jié)合實(shí)際，感受大數(shù)交流：交流：1. 1. 回憶一下，生活中在哪兒見過比回憶一下，生活中在哪兒見過比2020大的數(shù)？大的數(shù)？ 舉例說明，感受身邊的大數(shù)。舉例說明，感受身邊的大數(shù)。 2. 揭示課題：今天學(xué)習(xí)揭示課題：今天學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （一）借助學(xué)具，突破拐彎數(shù)（一）借助學(xué)具，突破拐彎

46、數(shù)數(shù)一數(shù)你手里有數(shù)一數(shù)你手里有多少根小棒。多少根小棒。我應(yīng)該把我應(yīng)該把“百位百位”放在哪里呢？放在哪里呢？ （二）鞏固練習(xí)，培養(yǎng)估算意識(shí)（二）鞏固練習(xí)，培養(yǎng)估算意識(shí)1. 先圈出先圈出10顆，再估一估共有多少顆。顆，再估一估共有多少顆。2. 數(shù)一數(shù)，實(shí)際有多少顆。數(shù)一數(shù)，實(shí)際有多少顆。 從你的小棒中，拿出從你的小棒中，拿出4 4個(gè)十和個(gè)十和6 6個(gè)一，合起來是多少呢？個(gè)一，合起來是多少呢？和同桌同學(xué)邊擺邊說，和同桌同學(xué)邊擺邊說，7 7個(gè)十個(gè)十是多少？是多少？3 3個(gè)十和個(gè)十和9 9個(gè)一合起個(gè)一合起來是多少來是多少 它是由（它是由（ ）個(gè)十和）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。）個(gè)一組成的。看到這幅圖，你都

47、知道了什么？看到這幅圖，你都知道了什么？35 數(shù)一數(shù)，填一填。數(shù)一數(shù)，填一填。6578 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較大小2. 比比79多多1的數(shù)是（的數(shù)是（ ）；）； 比比79少少1的數(shù)是（的數(shù)是（ ）。）。78803. 74是由（是由（ ）個(gè)十和（）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。）個(gè)一組成的。741. 十位是十位是7的兩位數(shù)有的兩位數(shù)有( ( ）70、71、72、73、74、75、76、77、78、79 （一）觀察思考，比較大小（一）觀察思考，比較大小1. 同學(xué)們同學(xué)們, ,你們是怎么比較大小的？為什么你們是怎么比較大小的？為什么個(gè)位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了？個(gè)位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了？ 這兩個(gè)數(shù)有什么相

48、同的地方嗎？這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方嗎？當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，該怎樣比當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，該怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？（一）觀察思考，比較大小（一）觀察思考，比較大小2. 這兩組數(shù)，在比較時(shí)，有什么區(qū)別這兩組數(shù)，在比較時(shí)，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的。嗎？回憶我們是怎么比較的。快來說一說，快來說一說，100100以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行大小比較的？是如何進(jìn)行大小比較的？（一）觀察思考，比較大小（一）觀察思考，比較大小 （二）依據(jù)方法，練習(xí)比較（二）依據(jù)方法，練習(xí)比較1. 在在 里填上里填上“”“”或或“”。 2. 在在 里填上里填上“”“”或或“”。（二）依據(jù)方法，練

49、習(xí)比較（二）依據(jù)方法，練習(xí)比較 （一）結(jié)合情境，引出話題（一）結(jié)合情境，引出話題 （二）描述數(shù)量關(guān)系（二）描述數(shù)量關(guān)系知道了三種顏色小球知道了三種顏色小球的個(gè)數(shù)，怎樣描述它的個(gè)數(shù)，怎樣描述它們的關(guān)系呢？們的關(guān)系呢？紅球和黃球比呢？紅球和黃球比呢？ （三）鞏固練習(xí)（三）鞏固練習(xí)找一找找一找 生活中哪些地方用到了生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、多一些、多得多、少一些、少得多少一些、少得多”這樣的詞語？這樣的詞語？ 解決問題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)58個(gè)珠子，個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？個(gè)穿一串，能穿幾串？同學(xué)們，看，這里有許多漂亮的珠子，我想把同學(xué)們，看，這里有許多漂亮的珠子，我想把它穿成手串

50、，你們愿意和老師一起穿嗎？在穿它穿成手串，你們愿意和老師一起穿嗎？在穿手串的時(shí)候，注意老師的要求。手串的時(shí)候，注意老師的要求。 （一）觀察發(fā)現(xiàn)，提取信息（一）觀察發(fā)現(xiàn)，提取信息58個(gè)珠子，個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？個(gè)穿一串，能穿幾串？同學(xué)們，從這幅圖中同學(xué)們，從這幅圖中你能知道什么？你能知道什么？ （二）自主探究，解決問題（二）自主探究，解決問題你想怎么解決呢？自己試一試，你想怎么解決呢？自己試一試，和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。剩下的剩下的8 8個(gè)還能穿成一串嗎？為什個(gè)還能穿成一串嗎？為什么？解答正確嗎？檢驗(yàn)一下吧！么？解答正確嗎？檢驗(yàn)一下吧！ （三）理解方法，拓展提

51、升（三）理解方法，拓展提升如果如果5 5個(gè)穿成一串，這些個(gè)穿成一串，這些珠子能穿成幾串？珠子能穿成幾串？ 8 8個(gè)十和2個(gè)一“裝滿裝滿”是是什么意思？什么意思？1. 2. 8個(gè)盒子能裝下這些杯子嗎？個(gè)盒子能裝下這些杯子嗎？ 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1. 3個(gè)十和個(gè)十和2個(gè)一合起來是（個(gè)一合起來是（ ）。）。2. 5個(gè)十和個(gè)十和8個(gè)一合起來是（個(gè)一合起來是（ ）。）。3. 46里面有（里面有（ ）個(gè)十和（）個(gè)十和（ ）個(gè)一。）個(gè)一。4. 28里面有（里面有（ ）個(gè)十和（）個(gè)十和（ ）個(gè)一。）個(gè)一。32584628 （一）情境引入，導(dǎo)入新課（一）情境引入，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師要

52、給大家發(fā)寫字本同學(xué)們，老師要給大家發(fā)寫字本了，你都看到了什么？根據(jù)你看了，你都看到了什么？根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題？到的信息，你能提出什么問題？ （二）組織交流，探究算法（二）組織交流，探究算法 30 2 230323個(gè)十個(gè)十2個(gè)一個(gè)一3個(gè)十和個(gè)十和2個(gè)一個(gè)一32一共有多少本呢？一共有多少本呢？你打算怎么解決？你打算怎么解決？302等于多少呢？等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？你是怎樣計(jì)算的？ （二）組織交流，探究算法（二）組織交流，探究算法如果老師拿走如果老師拿走2 2本，還剩本，還剩幾本？你打算怎么解決？幾本？你打算怎么解決？如果老師拿走如果老師拿走3 3包，還剩包，還剩幾本？你打算怎

53、么解決？幾本？你打算怎么解決？ 32 2 303個(gè)十和個(gè)十和2個(gè)一個(gè)一2個(gè)一個(gè)一3個(gè)十個(gè)十 32 30 23個(gè)十和個(gè)十和2個(gè)一個(gè)一3個(gè)十個(gè)十2個(gè)一個(gè)一 5065656506566501. 擺一擺。擺一擺。先擺先擺5 5捆，再擺捆，再擺6 6根，然后根，然后列出相應(yīng)的算式。列出相應(yīng)的算式。 2. 比比看，誰算得又快又準(zhǔn)。比比看，誰算得又快又準(zhǔn)。509530727076609426880 3. 數(shù)學(xué)游戲：烤玉米。數(shù)學(xué)游戲：烤玉米。 綜合與實(shí)踐擺一擺，想一想個(gè)位個(gè)位十位十位 （一）指導(dǎo)擺一擺，體會(huì)位值思想（一）指導(dǎo)擺一擺，體會(huì)位值思想 （二）合作擺一擺，體會(huì)有序思考的方法（二）合作擺一擺，體會(huì)有序思

54、考的方法合作要求：合作要求：1. 1. 擺出所有的數(shù)；擺出所有的數(shù)； 2. 2. 怎樣匯報(bào)能讓大家聽得清楚，看得明白？怎樣匯報(bào)能讓大家聽得清楚，看得明白？合作問題：你能用合作問題：你能用3 3個(gè)擺出不同的數(shù)嗎？個(gè)擺出不同的數(shù)嗎？ 個(gè)位個(gè)位十位十位 31221（二）合作擺一擺，體會(huì)有序思考的方法（二）合作擺一擺，體會(huì)有序思考的方法合作要求：合作要求：1. 1. 擺出所有的數(shù)；擺出所有的數(shù)； 2. 2. 怎樣匯報(bào)能讓大家聽得清楚，看得明白？怎樣匯報(bào)能讓大家聽得清楚，看得明白？合作問題：你能用合作問題：你能用3 3個(gè)擺出不同的數(shù)嗎？個(gè)擺出不同的數(shù)嗎？ 302112 （三）嘗試擺一擺，運(yùn)用有序思考的方

55、法（三）嘗試擺一擺，運(yùn)用有序思考的方法要求：要求：1. 1. 不遺漏，不重復(fù)，用不遺漏，不重復(fù)，用4 4個(gè)擺出不同的數(shù)。個(gè)擺出不同的數(shù)。 2. 2. 把擺的結(jié)果按順序說一說。把擺的結(jié)果按順序說一說。4031221344 4 （四）回顧整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（四）回顧整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律問題：問題：1. 1. 我們已經(jīng)用了幾個(gè)擺數(shù)？擺出了哪些數(shù)？我們已經(jīng)用了幾個(gè)擺數(shù)？擺出了哪些數(shù)？2. 觀察下面這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察下面這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？4031221344 430211233 3201122 21011 1 （五）驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，匯總情況（五）驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，匯總情況問題：不用擺，你能說出用問題：不用擺，你能說

56、出用5 5個(gè)可以表示出哪些數(shù)嗎？個(gè)可以表示出哪些數(shù)嗎？驗(yàn)證：擺一擺，驗(yàn)證一下你的想法。驗(yàn)證：擺一擺，驗(yàn)證一下你的想法。思考：用思考：用9 9個(gè)可以表示出哪些數(shù)？個(gè)可以表示出哪些數(shù)？7 7個(gè)呢？個(gè)呢？6 6個(gè)？個(gè)？8 8個(gè)？個(gè)？4132231455 550 （五）驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，匯總情況（五）驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，匯總情況總結(jié)：你有什么想告訴大家的？總結(jié)：你有什么想告訴大家的？4031221344 430211233 3201122 21011 15 5413223145506 64233241565141607 743342516752416141708 8443526178534162417141809 94

57、53627189544163417241814190 思考：按照剛才的發(fā)現(xiàn)，思考：按照剛才的發(fā)現(xiàn)，1010個(gè)可以表示出幾個(gè)數(shù)呢？個(gè)可以表示出幾個(gè)數(shù)呢？驗(yàn)證：你說得對(duì)嗎？請你用自己的方法驗(yàn)證。驗(yàn)證：你說得對(duì)嗎？請你用自己的方法驗(yàn)證。提示：擺一擺，寫一寫。提示：擺一擺，寫一寫。 問題：通過剛才的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？問題：通過剛才的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？4031221344 430211233 3201122 21011 15 5413223145506 64233241565141607 743342516752416141708 8443526178534162417141809 945362

58、71895441634172418141901010554637281964417341824191 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù) 寫數(shù) 數(shù)一數(shù)：每種顏色的數(shù)一數(shù)：每種顏色的紐扣各有多少粒。紐扣各有多少粒。過渡：大家數(shù)的真清楚，這些數(shù)怎樣讀寫呢？過渡：大家數(shù)的真清楚，這些數(shù)怎樣讀寫呢？ 今天我們就來一起研究一下。今天我們就來一起研究一下。 （一）復(fù)習(xí)數(shù)位知識(shí)（一）復(fù)習(xí)數(shù)位知識(shí)十位上的數(shù)表示什么？個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？個(gè)位上的數(shù)表示什么？思考：思考：33的十位和個(gè)位上都有的十位和個(gè)位上都有3顆珠子，這兩個(gè)顆珠子，這兩個(gè)3表示的意思一樣嗎？表示的意思一樣嗎？個(gè)位個(gè)位十位十位從右邊起第一

59、位是什么從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？位？第二位是什么位？如果用小珠子和數(shù)位表如果用小珠子和數(shù)位表表示表示4040、2727、3333，你想，你想怎么表示？怎么表示？ （二）自主探究寫數(shù)（二）自主探究寫數(shù)40的個(gè)位上一個(gè)珠子都的個(gè)位上一個(gè)珠子都沒有，沒有，“0”不寫行嗎？不寫行嗎？兩個(gè)兩個(gè)“3 3”的的意思一樣嗎？意思一樣嗎？ （三）理解讀數(shù)方法（三）理解讀數(shù)方法四十四十二十七二十七三十三三十三交流：對(duì)比發(fā)現(xiàn)，讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同的地方嗎？交流：對(duì)比發(fā)現(xiàn)，讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同的地方嗎？這些數(shù)你會(huì)讀嗎？這些數(shù)你會(huì)讀嗎？ 這里一共有多少粒紐扣？這里一共有多少粒紐扣？你是怎么知道的？你是怎

60、么知道的？（四）讀寫一百（四）讀寫一百 通過數(shù)位，掌握讀寫。通過數(shù)位，掌握讀寫。從這里你能看出什么？從這里你能看出什么？（四）讀寫一百（四）讀寫一百 （四）讀寫一百（四）讀寫一百對(duì)比小結(jié)：對(duì)比小結(jié)：100100以內(nèi)的數(shù)在讀和寫時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么相同的地方了嗎？以內(nèi)的數(shù)在讀和寫時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么相同的地方了嗎？一百怎樣讀寫呢？一百怎樣讀寫呢？ （一）你能讀出下面的數(shù)嗎？（一）你能讀出下面的數(shù)嗎？三十一三十一四十八四十八八十二八十二六十七六十七三十五三十五九十九十 （二）回答問題（二）回答問題1. 本班有同學(xué)（本班有同學(xué)（ ）人。）人。2. 教室里有（教室里有（ ）張桌子，（）張桌子，（ ）把椅子。）把椅