1、為即將踏入初中的學生搭橋小學六年級家長會班主任發(fā)言材料尊敬的各位家長，晚上好！大家好！今天,今天有這樣一個機會與大家一起交流教育孩子的問題，我感到非常高興。你們帶著對孩子成長的殷切關(guān)懷，對我們工作的極大支持，百忙之中來參加家長會。首先我代表六年級全體老師對你們的到來表示熱烈的歡迎與衷心的感謝。一、召開家長會的目的。這次家長我覺得有著特殊的意義，是那樣的不同凡響，因為我想這可能是孩子在小學階段最后的一次家長會，所以我倍感我珍惜。各位家長：隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)臨近畢業(yè)了。六年級畢業(yè)班工作是非常重要的，三個月的時間我們既要完成本年度的教學任務(wù)，還要對六年來的知識進行系

2、統(tǒng)的整理和復(fù)習，將零散的知識形成一個完整的體系；既是對小學階段的一個總結(jié)，又是為初中學習打下堅實基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長，包括我們學校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學工作。現(xiàn)在可以說是學生在小學學習生活中最后一個階段，是承前啟后的關(guān)鍵時刻，也是小學與初中的接軌點，對孩子來說具有重要的意義。你們的孩子就要面臨小學畢業(yè)升入初中了，今天請各位來開這個家長會，我們想重點和各位家長坐在一起，共同分析一下本年齡段孩子的學習、生理、心理特點，以期探討如何在本階段引導(dǎo)、幫助孩子快樂、健康地學習生活。目的就是加強聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作、提高教育教學質(zhì)量，家長能夠

3、更好教育孩子。總之我們的目標是一致的，那就是：“一切為了孩子。”二、分析本年齡段學生的學習、生理、心理特點及形成原因。 孩子進入了六年級感覺到了很大的變化。現(xiàn)在孩子普遍青春期有所提前，我做了一個調(diào)查進入青春期的孩子占一半。女孩子要偏多一些。他們的思想從單純走向復(fù)雜，他們在自我意識上早就把自己當成了大人，他們最愛說的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你們管”。在他們的心目中，家長、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對家長的缺點錯誤進行批評，他們開始對家長、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對。易與家長、教師產(chǎn)生分歧與大人唱反調(diào)，如果大人對自己稍加約束，就會產(chǎn)生逆反心理；有的不服管教，和老

4、師頂嘴，還有的孩子也表現(xiàn)出于老師對著干，面對這些問題，我們的家長也可能感覺到這個時候的孩子不聽話了，老師覺得這個時候的學生不好教了。處在這樣的時期對孩子的教育與引導(dǎo)顯得特別重要，需要我們家長與老師密切配合共同教育好我們的孩子。三、家校合力，共同托起孩子美好的明天。很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗告訴我們，

5、優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。委會的成立正是形成了學校與家庭參與教育合力。說到這里我想各位家長會感覺到自己肩上有一份責任，我們在班級中也會看到到，家庭和睦、家長對孩子關(guān)注比較多，注重家庭教育的孩子成績會相對比較優(yōu)秀。而平時疏于管理，特別是很多的父母離異的孩子真的對孩子的傷害是非常大的。我們也感覺到了他們或多或少都有一些心理上的陰影。這在平時的課堂或課下都有所體現(xiàn)，上課走神，心不在焉，不求上進等校消極因素。面對著孩子的心理、生理特點，那作為我們家長如何引導(dǎo)孩

6、子健康成長呢？1、正確對待孩子的學習成績。 根據(jù)教育局安排，本學期我們六年級6月份畢業(yè)考試，最多三個月的時間，我們要學完本學期的課程，還要進行系統(tǒng)的復(fù)習，因此時間緊，任務(wù)重。對于孩子在學校的情況，我想很多家長更多的是關(guān)注孩子的學習成績。怎樣看待孩子的學習成績，我以為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學習成績好壞，受制于許多方面。即使是學習條件相同，也會因為個人的學習方法不同，以及個人的理解、反應(yīng)、接受能力的不同而成績有好有差。孩子是有個體差異的。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績就肯定越好。我經(jīng)常對孩子們說：“學習要踏實，玩耍才能快樂！孩子只要你努力，你一定會進步的。相信自己你能行，

7、孩子下次作業(yè)認真寫好嗎？平時對孩子我們要多一些鼓勵，少一些抱怨與批評。我們在平時也不要跟班級中優(yōu)秀的孩子來比較。“誰誰比你強，”你考了優(yōu)，滿分的有多少。各位家長我們在比中會扼殺學生的自信心。當我們的孩子在失敗的時候，我們要靜下心來，坐下來，幫孩子一起分析錯誤的原因，找到問題的所在，然后制定下一步的努力方向，鼓勵孩子重新樹立信心，奮起直追。這才是正確的策略。我更堅決反對，平時對孩子的學習從不過問，作業(yè)更不理會，問孩子寫了么？孩子說：寫了。但是質(zhì)量如何，完成了嗎，這些統(tǒng)統(tǒng)不管。但是一看到孩子成績不好的試卷卻大發(fā)雷霆，簡單粗暴的方法來對待孩子，這是不可取的。所以各位家長我們看待孩子的學習不能只看他得

8、了多少分，而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力，說明孩子的學習成績還有潛力可挖。在這里我希望我們家長每天要多的關(guān)心一下孩子的家庭作業(yè)情況，包括書面的和口頭的，書面的作業(yè)可檢查一下字跡是否工整，作業(yè)是否保質(zhì)保量，口頭作業(yè)尤其要關(guān)注，特別是語文，因為語文的讀書、背誦積累這個很重要，但由于是口頭的，對于不太自覺的孩子來說家長尤其要留心作業(yè)的完成情況。我想建議家長們還是盡量抽出一點時間，監(jiān)督孩子完成學習任務(wù)之后簽字。還有英語，有好多孩子的英語作業(yè)完不成、對英語的重視很不夠，所以家長要督促孩子，力爭把英語學得更好。2、善于溝通，走近孩子的心靈。作為家長我們力所能及地要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭氛

9、圍。心理學研究表明：愉快的情緒對孩子完成作業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會降低孩子學習的效果。如家中關(guān)系比較緊張的家庭的孩子，做作業(yè)的態(tài)度不如別的孩子好，心理承受能力較差，容易自暴自棄。所以，做家長的要為孩子創(chuàng)造一個氣氛和諧的學習環(huán)境，避免孩子產(chǎn)生不愉快的情緒。同時還要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。在班級中據(jù)我了解仍有某些學生抄作業(yè)。這需要我們家長特別注意，一定在家在督促家庭作業(yè)順利完成。 孩子即將畢業(yè)，再加上本身的心理特點，處在思想波動較大的時期，所以我們這個階段家長們要特別關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。并非只要讓自己的孩子吃得好、穿得好就行了。平時要多與孩子

10、溝通，多與孩子交流，了解他們的喜怒哀樂，真正從思想上情感上了解他們、關(guān)心他們、幫助他們。每個孩子都需要關(guān)愛。但父母如何來表達自己的關(guān)愛呢？請家長一定要記住，回到家要把自己最燦爛的笑容給我們的孩子。多跟孩子在一起！，要抽空多與他們談?wù)勑摹⒄f說話，了解他們在學校的一些情況，同時也讓他們了解自己的辛苦與煩惱，多與孩子溝通、交流，孩子會與你無話不談，漸漸地會與你建立起深厚的感情，也能孩子更健康地成長。3、給子女多一點約束。 陶行知說過：教育就是培養(yǎng)習慣。養(yǎng)成教育是我們教育的重點，這包括行為習慣、意志、品質(zhì)、學習習慣等。所以我們家長要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成

11、了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，丟三落四，常忘記作業(yè)、文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么進入初中就會嚴重影響孩子的學業(yè)長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當?shù)募s束，學生就不會有良好的習慣。我們有的家長一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個人在房里到底在干什么呢？是在認真做作業(yè)、認真復(fù)習呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長有沒有仔細觀察過？像這

12、種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過晚、周末自己在家上網(wǎng)打游戲，而沒有完成作業(yè)，導(dǎo)致學生睡眠不足，家長卻沒有發(fā)現(xiàn)，而是由老師發(fā)現(xiàn)的。怎么會發(fā)現(xiàn)的？是因為這個孩子晚上貪玩，睡眠少了，第二天上課就要打瞌睡了。因此，我們總是把缺乏自覺意識的孩子放在最前排正是我們多關(guān)注他們，課上會很好的約束他們。作為家長更要擠出更多的時間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對孩子一些教育，也是很重要的啊！所以，給孩子多一點約束，家長就會少一點煩惱。 4、給子女多一點引導(dǎo)。 六年級的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導(dǎo)，學會溝通，學會解釋，不能用簡單粗暴的

13、方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會把事情搞僵。現(xiàn)在的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學生在學校的壓力就很大了，回到家里家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會產(chǎn)生厭學的情緒，甚至出現(xiàn)逃學的現(xiàn)象。因此，我們的家長對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。 5、和教師多一點聯(lián)系。 我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學校的表現(xiàn)，多了解孩子的學習狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；老師也要向你們了解學生在家里的情況。所以，家長和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能

14、掌握孩子的學習情況，可以有的放矢地對他們進行教育。 最后我想針對六年級學生的畢業(yè)將近談?wù)動嘘P(guān)小學初中銜接的問題。四、如何做好小學與初中的銜接。我經(jīng)常在社會上聽到一些初中家長議論，孩子在小學時成績一直很好，到了初中成績就掉下來了。 我也曾與初中的老師交流過。學生的問題主要是：學生在進入初中后，不知如何學習。上課不懂記筆記，自習課不知干什么，不會有計劃的復(fù)習，考試后面對自己與小學相比差距很大的成績不知如何是好，不會處理與同學的關(guān)系，難以適應(yīng)新的環(huán)境等等。這些情況實際都反映了一個問題：學生需要做好小學初中銜接。小學學習階段和中學學習階段在很大方面具有很大變化，存在著較大的差異性。 一是年齡與心理的變

15、化。在小學階段，學生年齡小，自覺性差，依賴性大，老師總是盯著學生，整天帶著學生學習，直至學生畢業(yè)，孩子是被老師牽著手度過了小學階段。隨著學生年齡的增大，升入初中后，小學畢業(yè)生以中學生的面貌出現(xiàn)在老師和同學們面前。初中老師也不再把他們當作小學生，也不再是牽著學生走路了，而是引導(dǎo)著學生走路，重點是培養(yǎng)學生獨立自主的學習習慣、學習方法和學習能力。這就要求中學生有一定的自覺性和自主學習獨立的能力。而這個時候的中學生恰恰處于“心理斷奶期”，學生的心理狀態(tài)要逐漸從依賴性向獨立性轉(zhuǎn)變，不可能一蹴而就地完成。如果不能及時正確引導(dǎo)，就會使一部分初中學生產(chǎn)生孤獨感、無助感、失落感，從而不知不覺地影響到中學生的學習

16、興趣和學習效果。 二是學習內(nèi)容的變化。在小學階段，學習科目較少，主要是思想品德、語文、數(shù)學、自然常識等課，內(nèi)容淺顯易懂，教師大多運用于形象直觀的教學方法，小學學習習慣于形象思維。而到了初中，增加英語、地理、歷史、生物等許多新課程，課程數(shù)量巨增，內(nèi)容增多，難度加大。同時，學生在小學階段以形象思維為主，到了初中，基本要求以抽象思維為主；中學的形象直觀教學方法突然減少，而抽象推理的教學方法相對較多，要求學生具有一定的邏輯思維能力和空間轉(zhuǎn)換能力。這對剛升入初中的新生來說，這種轉(zhuǎn)變的難度是比較大的，也是對初中學生提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。 總之，從小學升入初中，無論是學習環(huán)境、學習課程、學習內(nèi)容、學習方

17、法、學習心理、學習習慣，還是教師的教育教學方法、管理方法，都發(fā)生了明顯的變化。因此，提前做好中小學銜接教育工作，使學生有充分的心理準備和學習等方面的準備，使他們很快適應(yīng)初中的學習環(huán)境、學習內(nèi)容、教學方法、學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習行為等尤為重要。以免使小學畢業(yè)生剛升入初中后一切都感到陌生，措手不及，誠惶誠恐，各方面的不適應(yīng)。為此，必須提早重視和加強中小學銜接教育工作。1、我們老師需要給孩子自主學習的空間，要注意培養(yǎng)小學畢業(yè)生的自主學習、自我管理的能力。在小學階段，老師習慣于牽著學生走路，學生依賴性大，自主學習、自我管理的能力較弱，學生自覺性不夠高。需要班主任牽著、盯著、管著，不敢輕易放

18、手讓學生自主學習，自我管理。隨著學生年齡的增長和年級升高，小學高年級的班主任和課任教師，要逐漸培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，培養(yǎng)穩(wěn)定良好的學習心態(tài)和獨立自覺學習的習慣以及較好的學習方法，使學生升入初中后能夠很快適應(yīng)初中相對獨立自主的生活環(huán)境、學習環(huán)境，適應(yīng)初中的教學內(nèi)容、教學方法和學習方法，以及與教師和同學溝通交流的方法等。所以我平時就非常注重學生的自習課，讓學生知道自習課干什么？經(jīng)過訓練我班的孩子上自習能夠安靜有序，而且每個孩子都會自覺主動安排自己的學習任務(wù)。這樣孩子在上初中時就具備了一定的自主學習的能力。面對初中近20們課程會無所適從。作為家長要注意引導(dǎo)孩子變被動學為主動學，變死記為活

19、用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學以致用，掌握科學的學習方法：我曾經(jīng)與初中的老師交流過教育孩子的問題：孩子漸漸長大了，我們要關(guān)注孩子的三個w:who,孩子與誰玩？what孩子放學后干什么？what你要知道孩子想什么？仔細想來非常有道理，這需要我們家長做一個有心人，只有這樣才能夠走進孩子的內(nèi)心世界，做孩子的知心朋友。 前兩天，我在網(wǎng)上看到這樣的一個內(nèi)容，最近美國評出的優(yōu)秀教師在家庭教育方面給家長提出了10條建議，我在這里與大家共勉： 1.盡量多表揚。孩子具有一定的自信心，才樂于學習。 2.多關(guān)心孩子的學習內(nèi)容和實際進步程度。 3.經(jīng)常制定幾個易于達到的小目標。這可使孩子覺得能夠做到，從而有利于發(fā)揮潛能，增加自信。 4.刺激學習欲望。不只限于書面，還要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。例如，制定旅游計劃時讓孩子從書中查找地名、路線、測量距離等。 5.幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。 6