1、高職院校古代漢語教學改革芻議 【摘 要】古代漢語是高職院校漢語專業的一門工具課和基礎課。它旨在提高學生語言素養，通過古代漢語的基礎理論、基本知識的教學以及有重點地閱讀古代文獻的實踐，掌握古代漢語的語言規律，以便借助于工具書能夠直接閱讀古代文獻，批判地繼承古代文化遺產。 【關鍵詞】高職院校;古代漢語;教學改革 一、高職院校古代漢語教學中存在的問題 （一）缺乏可供使用的教材 古代漢語課在高校開設三四十年來，其教學內容的安排，有各種不同的類型，并各自形成了不同類型的教材。大致有以下五種： 1.只講通論（或稱常識）。代表教材有周秉鈞的古代漢語綱要（湖南教育出版社），高等師范院校教材。 2.通論與文選相

2、結合。這是大多數古代漢語教材的編選方式。代表性的有： 周本淳主編的古代漢語（華東師范大學出版社），高等師范院校教材。趙廷琛主編的古代漢語（河南大學出版社），山東省中學教師培訓教材。 3.通論、文選、常用詞相結合。代表教材有： 王力主編的古代漢語（中華書局），普通高等教育國家十一五規劃教材。郭錫良主編的古代漢語（商務印書館），國家教委文科教材辦公室推薦教材。 4.通論、文選、練習、參考資料相結合。代表教材有許嘉璐主編的古代漢語（高等教育出版社），高等師范學校教學用書，是漢語言文學專業系列教材之一。 5.通論、文選、題庫相結合。代表教材有： 趙光智主編的古代漢語（齊魯書社） ，山東省教肓委員會“九

3、五”立項教材。鄒德文主編的古代漢語（東北師范大學出版社），21世紀高職高專系列教材 。 （二）忽視了實踐教學 高職教育最大的特點是要求“教、學、做”一體化，強調 “學中做、做中學”，注重培養學生的實踐操作能力。這個特點決定了高職古代漢語教學必須加大實踐力度，增加實踐學時，建立語言實訓室和實訓基地，提高學生運用古漢語的能力。但目前高職院校普遍忽視這個問題，除了常用的多媒體教室外，可供學生體驗、實踐的語言實訓室、實訓基地少而又少，制約了學生動手能力的培養。 （三）教學內容不合理 自從王力先生確立了文選、常用詞、通論三結合的教學內容體系后，其合理性已為學術界所公認，并成為眾多高校古代漢語課程的首選教

4、材。但是也應該看到，古代漢語系列教材在高校使用的這幾十年里，情況已發生了很大變化，尤其是高職院校，對知識的選取，往往偏重于一些簡單的文選和理論常識，和初中高中文言文學習有很大的重復，練習題設置不夠合理，實踐性的內容很少，導致學生對所學內容缺少新鮮感，學習興趣不大。如果不根據實際情況對教學內容加以調整，勢必會對古代漢語教學產生不利影響。 二、高職院校古代漢語教學改革的幾點建議 （一）根據實際情況選編教材或者講義 古代漢語教學改革的第一步，首先在于教材的改革。目前我國國內教材針對高職院校的教材各有其特點與不足，每個高職院校的學生水平、教學安排有不盡相同。因此，根據自身教學條件，合理選擇，自編教材或

5、者講義，是一個比較好的選擇，筆者建議在教材編寫中應體現五個特點：科學性，系統性，創新性，實用性和趣味性。 （二）完善教學設備，突出實踐教學 在信息時代，要充分利用教學媒體作為古代漢語的載體。古代漢語的教學媒體應是以文字教材為主，文字輔導教材、錄像、cai課件等為輔助的多媒體所有的有機結合。為了充分提高學生學習古代漢語的興趣，教師應在制作多媒體上下功夫，錄像教材和cai課件不應是對教材知識點的簡單重復，應增加新的內容。在制作錄像教材和cai課件時，在文字設計上，語言知識點背景介紹、課文內容分析可以用不同的文體、圖標、顏色清晰地列出來;在聲音上，用富有形象性，感染性，啟發性的語言，讓學生有身臨其境

6、的感覺;在圖文處理上，多采用“動”態的效果表示出來。 （三）科學設置課程內容 古代漢語課程內容的安排應考慮到學生實際，以鄒德文的古代漢語為例，文選部分共選文章42 篇，大部分選文是語言上具有典范性的優秀作品，通俗易懂，但由于目前古代漢語的學時已大大壓縮（只有68個學時），如果按照一般高校的做法把文選與通論的比例定為1：1的話，區區68學時又能講授幾篇作品呢？因此必須壓縮精講篇目的數量。而且在確定精講的篇目時，還要考慮到學生的古文閱讀實際。由于現行中學語文教材加大了文言文的比重，很大一部分作品已在中學課本中出現，因此這部分選文沒有必要再“ 炒冷飯”。其余篇目，有些可以作為略講篇目，有些可以讓學生

7、自己在課外閱讀，教師根據學生普遍感到困惑的問題給以適當的指導。這樣就可以把精講與略講結合起來，把教師的課內講讀與學生的課外閱讀結合起來，既發揮了教師的主導作用，又尊重了學生的主體地位，而且很好地解決了學時不足的問題。在通論方面，鄒德文的古代漢語大部分吸取了王力先生的觀點，沒有吸收當前語言學研究的最新成果，并且個別觀點頗有爭議，拿來供學生學習不太合適，這就需要教師適當地為學生介紹、補充一些新的語言學研究成果，及時修正一些陳舊甚至錯誤的結論。 三、結語 古代漢語是我國古代文化的重要組成部分，只有學好了古代漢語，我們才有可能了解我國的古代文明。當今，我們應該珍惜古代漢語這一寶貴的歷史文化遺產，積極地繼承它并使之發揚光大。高職院校的古代漢語教學雖然存在諸多問題