1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精直流電動(dòng)機(jī)教材分析：本節(jié)教材中,磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線和通電線圈的作用是學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，電動(dòng)機(jī)是磁場(chǎng)對(duì)電流作用知識(shí)的一個(gè)重要應(yīng)用，了解電動(dòng)機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用以及對(duì)人們生活的影響，同時(shí)也拓寬學(xué)生的知識(shí)面，是屬于“物理走向社會(huì)”的內(nèi)容。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，教材首先從與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的現(xiàn)象入手,讓學(xué)生體會(huì)到電動(dòng)機(jī)已經(jīng)應(yīng)用在現(xiàn)代生活的各個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后由磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用入手,通過通電線圈在磁場(chǎng)中扭動(dòng)再探討電動(dòng)機(jī)的原理，并從應(yīng)用、優(yōu)越性等方面讓學(xué)生體會(huì)電動(dòng)機(jī)在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的價(jià)值,教材的編排體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念.教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目

2、標(biāo)】1.知道直流電動(dòng)機(jī)的原理和主要構(gòu)造。2.知道換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用.3。了解直流電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)及其應(yīng)用。【過程與方法目標(biāo)】通過交流討論,總結(jié)出直流電動(dòng)機(jī)的工作原理。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生把物理理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】1。知道直流電動(dòng)機(jī)的原理和主要構(gòu)造.2。知道換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】直流電動(dòng)機(jī)的工作原理.課前準(zhǔn)備：1。教師研讀課標(biāo)、教材,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),制作多媒體課件。2。學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,收集有關(guān)資料。3.實(shí)驗(yàn)器材:直流電動(dòng)機(jī)、電源、磁體、線圈、導(dǎo)線、開關(guān)、直流電動(dòng)機(jī)的掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：提問:上節(jié)課我們做實(shí)驗(yàn)給磁場(chǎng)中的導(dǎo)體通電,發(fā)

3、現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力）.提問:這個(gè)力的方向與哪兩個(gè)因素有關(guān)？(學(xué)生回答之后,教師強(qiáng)調(diào):改變電流方向,或改變磁感線方向,導(dǎo)體受力方向就隨著改變.）提問：這個(gè)現(xiàn)象中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（學(xué)生回答：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能）。二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：提問：出示如課本1447甲的掛圖和模型，根據(jù)上面的結(jié)論,通電線圈在磁場(chǎng)中是怎樣受力的?(學(xué)生回答：ab邊受力向上，cd邊受力向下）。提問：在這兩個(gè)力的作用下，線圈怎樣運(yùn)動(dòng)?（學(xué)生回答：線圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng))。三、講授新知識(shí):教師陳述:電動(dòng)機(jī)就是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象制成的,它將電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。下面我們來研究電動(dòng)機(jī)是如何利用上述現(xiàn)象制成的，當(dāng)然

4、,我們先討論最簡(jiǎn)單的一種電動(dòng)機(jī)直流電動(dòng)機(jī)。1。使磁場(chǎng)中的通電線圈能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法很多同學(xué)可能馬上想到通電線圈在磁場(chǎng)中不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)(轉(zhuǎn)到平衡位置要停下來），而實(shí)際的電動(dòng)機(jī)要連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng).怎樣解決這個(gè)問題呢?(此處可告訴學(xué)生把理論用于實(shí)際需要再付出很多勞動(dòng),還可簡(jiǎn)介各國對(duì)理論應(yīng)用于實(shí)際的重視，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用科學(xué)的興趣）要解決這個(gè)問題,我們還得進(jìn)行深入研究。提問：在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時(shí)是立即停止嗎？為什么它不立即停止?(學(xué)生答：由于慣性線圈會(huì)稍轉(zhuǎn)過平衡位置）提問：轉(zhuǎn)過平衡位置后，為什么它又轉(zhuǎn)回來呢？(利用模型分析：轉(zhuǎn)過平衡位置后,ab邊受力仍朝上,cd邊受力仍朝下,正是這一對(duì)力使線圈轉(zhuǎn)回

5、來的)提問：要使線圈不轉(zhuǎn)回來,應(yīng)該在線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)就改變線圈的受力方向，即使線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置就使ab邊受力變?yōu)橄蛳?cd邊受力變?yōu)橄蛏稀Ｔ鯓硬拍苁咕€圈受力方向發(fā)生這樣的改變呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶影響受力方向的兩個(gè)因素,從而得出：應(yīng)該在此時(shí)改變電流方向，或者改變磁感線方向.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析:改變磁感線方向就是要及時(shí)交換磁極，顯然這不容易做到;實(shí)際的直流電動(dòng)機(jī)是靠及時(shí)改變電流方向來改變受力方向的。小結(jié)：使磁場(chǎng)中的通電線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，就要每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置，就改變一次電流方向。2。換向器提問：怎樣才能使線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)就及時(shí)改變電流方向呢?讓學(xué)生想辦法并開展討論,教師下去了解學(xué)生的情況并鼓

6、勵(lì)和指導(dǎo)。教師出示:兩個(gè)半圓鋁環(huán)和電刷，指出:靠這兩樣?xùn)|西就可以解決問題。待學(xué)生思考片刻,教師出示已準(zhǔn)備的與課本圖1447相似的模型,說明鋁環(huán)與線圈的連接情況和鋁環(huán)與電刷的配合過程。小結(jié)：換向器的作用：當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)，換向器能自動(dòng)改變線圈中電流的方向,從而改變線圈受力方向,使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本圖1447，進(jìn)一步弄清楚線圈轉(zhuǎn)動(dòng)過程,重點(diǎn)是甲圖和丙圖，回答教師填空式的提問：甲圖:電流方向是abcd，受力方向是ab邊受力向上,cd邊受力向下,轉(zhuǎn)動(dòng)方向是順時(shí)針。丙圖:電流方向是dcba,受力方向是ab邊受力向下,cd邊受力向上，轉(zhuǎn)動(dòng)方向是順時(shí)針.3。直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造出示：直流電動(dòng)

7、機(jī)，介紹主要構(gòu)造：磁極、線圈、換向器、電刷。演示:給直流電動(dòng)機(jī)通電轉(zhuǎn)動(dòng),提高學(xué)生興趣（若時(shí)間不允許，可省些演示)。4。簡(jiǎn)述“生活中的電動(dòng)機(jī)四、鞏固運(yùn)用:1下列家用電器中，應(yīng)用了電動(dòng)機(jī)的是（b）。a電熨斗 b電風(fēng)扇c電飯鍋 d電熱毯2直流電動(dòng)機(jī)中換向器的作用是（c）。a改變直流電源中的電流方向 b改變電動(dòng)機(jī)線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向c改變電動(dòng)機(jī)中的轉(zhuǎn)動(dòng)速度 d以上說法都不對(duì)3（多選）下列電器中，應(yīng)用直流電動(dòng)機(jī)的有b、h (填序號(hào)）a收音機(jī)b復(fù)讀機(jī)c電視機(jī)d電冰箱e洗衣機(jī)f吸塵器g電熱器h電動(dòng)剃須刀 l電鈴4直流電動(dòng)機(jī)工作時(shí)，線圈經(jīng)過垂直磁感線的位置時(shí)（b).a線圈受力平衡,速度為零 b線圈受力平衡，速度不為零c線圈受力不平衡，速度為零 d線圈受力不平衡，速度不為零五、檢查評(píng)價(jià):師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生:討論、交流后得出：我們知道了直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和其工作原理.師:每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。布置課后作業(yè)。六、間隔性復(fù)習(xí)：在后面的教學(xué)安排中進(jìn)行此環(huán)節(jié).教學(xué)反思：本節(jié)課采用了“傳遞-接受”的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。在此種教學(xué)模式的探索中，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)具體的方法：1。本節(jié)采用程序性的提問和討論，啟發(fā)學(xué)生弄清線圈受力情況和轉(zhuǎn)回來的原因,以及解決問題的辦法，可以