1、學必求其心得，業必貴于專精分子動理論教材解讀本節內容通過展示人類對物質結構的認識歷程，使學生接受“物體是由大量分子組成的”這一基本觀點；然后借助討論、交流，認識擴散現象，使學生感知一切物體的分子都在永不停息地做無規則的運動；最后通過觀察實驗和類比推理，使學生知道分子之間存在著相互作用力。教材引領學生用物質微觀結構的觀點解釋宏觀現象，為理解物體內能和熱量的本質奠定基礎.教學目標知識與技能 知道物體是由大量分子組成的，一切物體的分子都在永不停息地做無規則的運動;能識別擴散現象，并能用分子動理論的觀點進行解釋;知道分子之間存在相互作用力。過程與方法通過對演示實驗的觀察,提高學生的觀察能力；從宏觀現象

2、推論分子特征，滲透物理學的研究方法,并培養學生的想象力。情感、態度與價值觀用演示實驗激發學生對微觀世界的興趣,使學生了解通過直接感知的現象,可以認識無法直接感知的事實。重點難點重點：了解分子都在不停地做無規則的運動；知道分子之間存在相互作用力。難點：能夠用宏觀的物理現象揭示物質的微觀結構。教學建議本節內容主要是揭示物質的微觀結構，因此教學中應該多應用多媒體資源，借助圖片、視頻資料把抽象概念具體化、形象化，幫助學生解讀分子的尺度、擴散現象、分子間的相互作用力等問題.學點 1物體是由大量分子組成的觀察下列圖片。思考:問題1：物質是由大量的_分子_組成的.問題2：分子的直徑大約只有_1010_m。學

3、點 2分子在不停地做無規則運動(1）如圖112所示，在下面的廣口瓶中充滿了密度較大的紅棕色的二氧化氮氣體，在上方廣口瓶中充滿了密度較小的透明無色的空氣，撤去玻璃板后,注意觀察上、下兩個廣口瓶中氣體的顏色變化。思考：問題1:下方廣口瓶中氣體的顏色變_淺_，說明：_上方廣口瓶中的空氣分子進入了下方的廣口瓶中_。問題2：上方廣口瓶中氣體的顏色變_深_，說明：_下方廣口瓶中的二氧化氮氣體分子進入了上方的廣口瓶中_.結論：氣體的分子在_不停地做無規則運動_。（2)如圖113所示，在硫酸銅溶液中注入水靜置，隔一段時間后觀察現象。圖113思考：問題1:水和硫酸銅溶液的分界面變_模糊_，說明了_水和硫酸銅的分

4、子彼此進入了對方_。問題2:水顏色變_深_，說明了_硫酸銅分子進入了上方的水中_。問題3：硫酸銅溶液顏色變_淺_，說明了_水分子運動到了下方的硫酸銅溶液中_。結論：液體分子在_不停地運動_ .（3)把磨得很光的鉛塊和金塊緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開,可以看到它們互相滲入約1毫米深.思考:問題1:由此實驗可得到結論：固體分子_在不停地運動_。問題2：綜合以上實驗可得:一切物體的分子都在_永不停息地做無規則運動_。問題3：組成物體的分子在不停地做_無規則運動_ 。由于_分子_ 運動，不同的物質在相互接觸時，彼此_進入對方_的現象，叫做擴散。學點 3分子間存在著相互作用力(1）觀察如圖

5、115所示的實驗。思考:問題1：壓縮空氣和水時感覺費力,說明：_組成物體的分子之間存在斥力_。問題2：壓縮水比壓縮空氣更為困難,說明:_分子間距離越小斥力越大，分子間距離越大斥力越小_。(2）閱讀教材p4“觀察”小欄目，做如圖116所示實驗:把兩端面磨平的鉛塊壓在一起，即使在下面懸掛重物也不能把它們分開。思考：問題1：如圖所示的實驗說明_分子間存在引力_。問題2：現實生活中氣體沒有固定的體積和形狀，液體有一定的體積但沒有固定的形狀，固體既有一定的體積又有固定的形狀，說明：_分子間距離越小,分子間引力越大；分子間距離越大，分子間引力越小_。結論:分子間存在相互作用的引力和斥力，相互作用力的大小與_分子間距離大小_有關。學點 4分子動理