1、學必求其心得，業必貴于專精走近老師1教學分析【教學目標】知識目標知道每個老師都有自己的個性，了解老師工作的特點能力目標增強與老師的交往能力情感、態度與價值觀目標培養熱愛老師、尊敬老師的情感，樹立正確對待老師表揚與批評的態度，自覺增進師生情誼【重點難點】教學重點：學會全面認識老師、理解老師教學難點：如何接納和欣賞不同風格的教師2教學過程一、導入新課國王的勛章該給誰?從前，有一個國王要把一枚特級勛章獎給最有功勞的人。消息一傳開,作家、演員、科學家、將軍、博士和教師紛至沓來，都希望能得到這枚特級勛章。那么,如果你是國王，你會把獎章授予給誰?理由是什么？國王覺得這些邀功請賞的人說的都有道理，但是不論是

2、作家、演員、科學家，還是將軍,就連國王自己在內，當年都是由教師教導出來的.所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實至名歸.于是，國王宣布，將勛章授予教師。可以說，老師是我們成長過程中重要的見證者和陪伴者，師生交往是學校生活的重要內容,師生關系不僅影響學習質量，而且影響我們的身心發展。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師.二、新課講授目標導學一：了解教師職業1。我眼中的老師（教材p60)(1）回顧梳理:引導學生回憶各個階段的教師，可以在腦海中找出具體的人，思考他們留給自己的印象給予自己的幫助。（2)交流分享：同學之間分享交流.（3）問題思考：在不同年齡段，你眼

3、中老師的形象有變化嗎？大家眼中的老師形象一樣嗎？教師總結：不同的老師給予我們的幫助不同，但都在幫助我們健康成長,我們應該進一步了解老師、尊重老師。2。活動：采訪我的老師設計意圖：通過展示本年級熟悉老師的采訪結果，使學生初步了解教師這一職業的工作特點、職業要求，知道教師個人的努力、情趣和追求，從而建立對教師的理解和尊重.(1）課前調查:采訪提綱的設計、采訪過程的實施和采訪后的感悟與整理,是在上一課時或課前完成，需要任課教師給予指導.（2)布置學生的采訪任務，選擇恰當的人數組成一個小組，每組選擇一位任課教師進行采訪,采訪前商議采訪提綱,教師可以引導學生從教師工作內容、教師入職準備、教學困擾、興趣愛

4、好等方面設計提綱，選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時候做采訪，采訪后應做總結或者感悟。（3)成果展示:請學生代表展示采訪結果，并做總結.（4)問題思考：通過采訪你對教師這個職業有哪些了解和認識？教師總結：韓愈曾經在師說中寫道：師者，所以傳道授業解惑也.因此教師是人類文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”.要成為一名優秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得教師資格、提升個人修養、參加崗前培訓和繼續教育等.3。了解教師職業（教材p62）設計意圖：以思維導圖的形式呈現教師職業的相關內容，激發學生學習的欲望，使學生既能系統地認識教師職業的神圣，也能體會教師職業的艱辛,從而對教師有全新的理

5、解與認識。(1）觀察導圖:引導學生仔細觀察思維導圖，明確各分支的內在聯系.（2）交流感悟：在學生觀察思維導圖的基礎上,引導他們交流看完導圖的感受，并提問：對于教師職業，你還了解哪些?你是如何看待身邊的老師的？教師總結：時代在發展，教師的工作理念和工作方式發生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師.目標導學二：風格不同的老師1。討論：我喜歡的老師(教材p63)設計意圖：通過仿寫句子,懂得教師各有特點，各有千秋.通過問題討論，分析教師風格差異的原因，理解不同風格所體現的優勢，并且學習用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風格的教

6、師相處.（1）請以“我喜歡_的老師,因為他_，值得_.”這樣的句子,說說你心中喜愛的老師是什么樣的。（2）你如何看待老師的差異？提示：我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。（3）我們該如何與不同風格的老師相處？提示：無論什么風格的老師都應該被尊重。教師總結：因為年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方式和表達方式不同，由此呈現出不同的風格.我們應該承認這種差異，并且接納和尊重老師，學習他們身上值得我們學習的地方，用實際行動拉近師生的距離。三、課堂總結一支粉筆兩袖清風,三尺講臺四季晴雨,滴滴汗水誠滋桃李芳天下,這就是我們的老師，希望同學們能夠全面地了解老師、尊重老師，最后，師生團結一心。3板書設計4教學反思本節課主要引導學生認識老師的職業身份，尊重和接納不同風格的老師，理解亦師亦友的師生關系。通過本節課的學習，拉近了學生跟老師之間的距離，讓學生進一步理解老師的工作.課堂