1、第 6 單元綜合性學習:難忘小學生活回憶往事【教學目標】1.知識與能力(1) 通過讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對小學生活 的懷念,對母校、對老師、對同學的感情。(2) 制作成長紀念冊,培養學生動手能力、合作組織能力。 2.過程與方法回顧個人和集體的成長經歷 ,懂得成長需要自己的努力 , 也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。3.情感與價值通過對活動過程的階段性回顧及個性化匯報展示,使學 生體驗探究的成就感,培養其自主、合作、探究的精神。 【教學重點】通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示,使學 生體驗探究的成就感,培養其自主、合作、探究的精神。 【教學難點】制作成長紀念冊,培養學

2、生動手能力、合作組織能力。 【教學準備】教師、學生通過各種途徑搜集相關資料?！菊n時安排】3 課時第一課時教學過程一、談話導入同學們,當我們開始這一次綜合性學習的時 候,你們已經在小學學習了六年 ,并且即將告 別美麗的校園,開始新的學習生活。六年來,你 們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年, 這是你們自己努力的結果,其中也浸透著學 校、老師的心血。這六年中 ,發生過多少令人 激動、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年,是你們 在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在 即將畢業的時候,讓我們開展一系列有意義的 活動,把這六年的小學生活制作成一本有特殊 意義的成長紀念冊 ,并且永久珍藏 ,成為美好 的回憶

3、吧。二、回憶往事六年的時間,發生非常多的事情。我們可以自 己制作一個時間軸來回憶我們的小學生活。 1.填寫時間軸。借助時間軸來回憶六年的小學生活,記錄值得教師批注我們細細回味的點點滴滴。可以把印象最深的人或事填寫在相應的時間點上。如 果有照片的話,可以把照片貼在相應的事件旁 邊。2.大家做好時間軸后,可以分享自己的難忘回 憶。選取時間軸上有代表性的內容與同學分享 ,如 令人難忘的集體活動,舍不得的人 ,有特別意 義的物品,或者一兩個關于成長的關鍵詞 三、閱讀材料學生認真閱讀書中所給材料。四、制作成長紀念冊一起回憶了小學生活之后,我們大家來用心制 作一本具有特殊意義的成長紀念冊,珍藏這段 難忘的

4、成長記憶。第二課時教學過程一、談話導入同學們,這段時間為了制作好我們的成長紀念 冊,大家都在積極地準備。今天我們就一起商 量商量怎樣把這個欄目制作得更好,讓我們繼 續踏著成長的足跡 ,去感受濃濃的師恩吧!教師批注二、師恩難忘,活動載情1.“教誨深深”(評語組)(1)交流活動計劃,介紹活動過程。預設:生:大家好!我們是 tl 小組,因為閱讀材料中的 作文上的紅雙圈給了我們很大的觸動 ,我 們會想到:是啊,在我們成長的道路上,老師用 他們的心血為我們寫了多少評語呀!于是我們 進行了一次評語大搜集。大家看 ,我們小組就 是按這份活動計劃行動的(出示活動計劃 ,并 簡要介紹)。評語小組活動計劃調查搜集

5、途徑教導處;小學生發展性評價成長記錄冊調查內容期末評語人員分工同學保作業批語(家 老師所贈送的禮物、留的作庭作業上激獎品上的評語業勵的話);作文批語;同學珍藏的禮物(2)展示評語,講述師恩。預設:生 1:我們小組搜集到的評語挺多的,為了方便和同學們交流 ,我們用數碼相機把它們都 拍下來了,大家看 !(生展示材料)生 2(深情講述):在我成長的道路上,老師 的這則評語給我的幫助 (鼓勵、觸動)最大(3)尋求幫助,分類篩選。預設:生 1:我們打算把這些評語都放進紀念冊 里,你們覺得怎么樣呢 ?生 2:內容太多了 ,版面不夠。生 3:先進行分類篩選再放進去會合理些。 生 4:要挑選出最有代表性的評語

6、 ,例如那些可以體現在我們成長的道路上老師給予關 心的評語。師:“分類篩選”確實是個好主意!大家再 分組商量商量,幫 tl 小組出出主意,看看怎樣 分類篩選。生(各小組提建議):可以按“多位老師給 一個同學的評語”這個思路來分類篩選;可以 按一位老師給一位同學的評語來分類篩選 ;還 可以按年級來分生(tl 小組):同學們給我們提了很多好建 議,(幾個成員商量)那我們就先采用同學 的建議,把蔡老師給大家的評語篩選出來。(現 場用課件點擊、操作)生:光蔡老師的評語就這么多呀 !湯老師 你說怎么辦?師:是啊,這么多評語不可能都放進紀念 冊,那大家幫他們挑一挑吧 !(4)以“一位老師給一名同學的評語”

7、為 例,引導如何篩選。預設:從學習、生活、贊揚、鼓勵等不同 角度,各選一則有代表性的評語。出示評語,學生從各自的角度發表看法: 例 1:老師怎么也想不明白,為什么腦子如此機靈的你會做出這么不聰明的事,欺負同 學,捉弄女生,什么時候你才能不被請到校長 室呢?老師期待著。例 2:雖然,課間,你“生龍活虎”,喜動“干戈”,你真是個會讓老師生氣的學生 ,但是,老 師還是發現了你身上的優點 :尊敬老師,聰明 機靈,課堂上的你總是那么活躍積極 ,相信不 久的將來老師再也不會接到其他家長的告狀 電話了,不是嗎?例 3:最近一段時間,老師期盼中的你并沒 有出現,你還是你!涌上為師心頭的是一陣陣 揪心的酸楚當我

8、家訪時看到你的母親因 為別人的告狀而難過失落的樣子 ,為你的學業 充滿企盼的眼神,不知你心里作何感想?媽媽、 老師、同學的愛時刻圍繞著你,難道你感受不 到嗎?我們大家還在期待著一個全新的你 !例 4:你的改變真讓老師驚喜 !后半個學 期,你寫的字清楚端正 ,作業基本上能完成,大 伙兒也都夸你會幫助同學,大家都對你豎起了 大拇指,“有志者,事竟成”,孩子,繼續努力!例 5:恭喜你 ,孩子!當你一次次主動地幫 助同學打掃教室時 ,當你為一道道難題凝神沉 思時,當你彎腰拾起地上的紙屑時作為老 師的我,真想為你歡呼 !老師能夠想象到你付 出了多少艱辛的努力,才學會了克制自己,扔 掉了“淘氣包”的綽號

9、!孩子,好樣的!例 6:今天的辯論賽上 ,你精彩的表現讓老 師和同學們驚嘆、折服 !希望你以此為 新的起點,踏踏實實,一步一個腳印,勇往直 前,老師永遠是你的支持者 ,為你加油!為你鼓 勁兒!(5)小結。師:我們在對評語做進一步的整理篩選的 過程中,再一次深深地感受到了成長的道路上 老師的關心、鼓勵 ,或表揚,或批評,這都是老 師們心血的澆灌呀 !上述流程,均為學生自主活動,活動的主 持者是學生,活動的互動交流者是學生。這充 分體現了教師“以學生為本 ,以學生自主學習 為主,引導學生用個性化的學習方式展開學習 和探究活動,彰顯語文綜合性學習的語文性、 綜合性、實踐性、開放性、個體性”教學思想。

10、2.“精彩瞬間”(照片組)(1)照片觸情,勾起回憶。(小組成員一邊 展示照片,一邊分工簡要解說)預設:生:和老師一起度過了六年的時光,如今 即將分別,我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間,讓我們一起進行一次回憶之旅 吧!(2)生生互動,創意命名:給照片加小標 題。小組出示困難,尋求幫助。(出示一張沒 加標題的照片)預設:生:這些照片讓我們想起了很多往事 ,我 們想把照片放到紀念冊里,于是給照片加了小 標題。但是對這張照片 ,我們想不出特別合適 的標題,能幫幫我們嗎 ?a.各小組討論,加標題。師:大家討論討論吧,然后把你們小組討 論的結果寫在紙條上。b.出示各組擬的小標題 (貼到黑板上),全

11、 班評議。(評議要點:是否簡練,是否符合照片內 容,是否令人感受到成長的足跡里老師的付 出)根據共識,評議修改。(出示另外兩張加 好標題的照片)生:謝謝大家。現在我們知道了原來加小標題還有這么多學問呀 !看來我們加好的這幾 張也得好好修改修改。大家有沒有什么建議?(3)教師小結。師:這些凝練的小標題使一張張照片成為 我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶。不僅 給照片加小標題要講究 ,作文的標題也得講 究,一個準確、簡潔、有文采的標題,對整篇文 章能起到畫龍點睛的作用。3.“師恩濃濃”(作文組)(1) 小組長三言兩語匯報本活動小組的名 稱、收集材料的途徑、作文類型 (記敘文、書 信、詩歌)等,并表

12、達對提供材料的同學的謝 意。(2) 欣賞習作。(尋找成長的足跡,感念師 恩)(預設)生:這些作文寫得很好,同學們能 從各自的成長過程中,選取獨到的事例 ,再現 老師對同學們的鼓勵、教育和關愛,表達了對 老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受 “師恩濃濃”!深情誦讀習作老師 ,我想對你說。 片段賞析(兩個)。(3)引導評議。(是否表現出老師的特點,是否表達了作 者的情感,選材是否得當)(4)教師小結。是啊,老師就是用這樣睿智的話語、愛撫 的動作,給予我們關心、開導、督促,激起我們 心靈的震撼,讓我們在成長的道路上健康成 長。第三課時教學過程一、評價梳理,加工提升1.教師梳理小結各組的活動成效。

13、(從小組合作的策略、表現主題的角度、 收集資料的渠道、加工資料的方法等方面 )2.集體討論如何完善本欄目的加工制作。 預設:(1) 編寫目錄。(2) 修改文本,文本排版,美工修飾。 (3)個性創意設計。二、點評看到同學們今天的精彩呈現 ,我感受到了你們 濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師教師批注一定倍感欣慰、幸福!但是,今天更讓老師欣喜 的是,你們能夠自主合作探究性地開展實踐活 動,使自己的語文能力和其他綜合能力都得到 提高。老師相信在下個板塊的活動中 ,你們一 定會完成得更加出色!3、 閱讀老師領進門作文上的紅雙圈, 體會老師對學生的情感及對學生的引導和付 出。有感情地朗讀兩文。4、

14、總結難忘的小學生活使每個同學都成熟了很多 ,每 位同學都提升了自我,在學習上有了自己的一 套方法,在生活上有了一定的獨立性 ,我們師 生之間也有了了解。在這分別的時刻 ,作為你 們曾經的班主任老師,以后的朋友 ,我仍有許 多叮囑,僅當畢業留言和對今后學習生活的一 點點參考。不管是優秀生,還是后進生,人都沒有高低貴 賤之分,老師眼中的你是獨一無二的 ,只要繼 續努力學習就都有成才的機會。所以 ,畢業后 的你要勇敢地面對腳下未走完的路,你們又處 在同一“起跑線”了,要勇往直前 ,不要退縮?！窘虒W反思】 成功之處由于契合我們的實際情況,所以在教學本組教材時,我發現同學們的參與度都很高 ,尤其是圍繞著

15、這 個主題開展活動的時候 , 每個學生都能參與進來 ,獻計獻策。 還讓同學們說了自己類似的經歷 ,寫一寫自己的感受,勾起 他們對小學生活的回憶。課后同學們通過寫建議書、寫一次 難忘的活動、寫一封信給老師等方式表達了自己對母校和老 師、同學的不舍之情。文章字里行間充滿真情 ,感人至深。不足之處在活動過程中 ,個別環節教師沒有及時引導和幫助學生整理 ,導致學生在課堂上一度迷失了方向。下 次教學中教師還應充當引導角色。依依惜別【教學目標】1.知識與能力(1) 閱讀“閱讀材料”中的文章。(2) 為老師和同學寫臨別贈言。(3) 為母校做點事 , 留作紀念 ,也可以寫倡議書或建議書。 (4)策劃并舉行一次

16、畢業聯歡會。2.過程與方法發揮學生的主體性 ,調動學生主動參與的積極性,注意 要分工合作,使每個學生得到鍛煉 , 在活動中培養學生策劃、 組織、協調和實施的能力。3.情感與價值激發學生對母校、對老師的熱愛和感激之情,學會感恩。 充分運用多種語文形式 ,讓學生回憶美好的小學生活 ,用心 感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長的足跡,并 以此為動力,繼續前進?！窘虒W重點】1.為母校做點事 , 留作紀念 , 也可以寫倡議書或建議書。 2.策劃并舉行一次畢業聯歡會。3.激發學生對母校、對老師的熱愛和感激之情 ,學會感 恩?！窘虒W難點】為母校做點事,留作紀念,也可以寫倡議書或建議書。 【教學準備】師

17、生共同為同學寫留言。【課時安排】3 課時第一課時教學過程教師批注一、談話導入1. 師:你看過哪些晚會?都有哪些節目 ?2. 同學們,要畢業了,我們也準備一場畢業聯 歡會吧!二、交流選定聯歡會的內容1. 師:你們喜歡什么節目呢?2. 師小結:節目的形式有很多 ,小品、歌舞、話 劇等都可以,關鍵是節目的題材要新穎,內容 要健康,形式要多樣。3. 小組討論,起草節目單。三、討論制定聯歡會的方案1. 包括哪些步驟。2. 確定目的、時間、地點、準備流程。3. 要準備:選主題,定節目、編排節目、撰寫主 持人臺詞;布置會場,購買東西;編寫節目單、 寫活動方案等。4. 引導學生對這些內容進行分工。5. 公布分

18、工結果。4、 學生根據分工準備聯歡會5、 開展畢業聯歡會第二課時教學過程教師批注一、談話導入1. 全班進行有感情地交流,暢所欲言。2. 面對分別,大家可能有好多想要說的話,今 天,我們就給老師和同學寫臨別贈言。 二、談話,拓展思維1. 你覺得我們可以給老師寫些什么 ?2. 可以給同學寫些什么?3. 生獨立思考。4. 集體反饋并評議。三、動筆,寫一寫1. 教師相機指導。2. 交流欣賞,互相借鑒。四、課堂小結同學們,老師感受到了你們筆下的每個字、每 句話都表達著對老師的愛戴、贊美和留戀 ,對 同學的依依惜別之情。五、布置作業把給老師或同學的贈言抄寫到書簽上 ,送給老 師或同學。第三課時教學過程一、

19、談話導入教師批注1.導入主題?；貞浛偸且^去的 ,明天我們就要分離了,此 時此刻,我們可以做些什么來表達依依惜別之 情呢?2.朗讀指導。二、合作交流1. 閱讀“活動建議”,了解活動內容。2. 學生自由讀“活動建議”。3. 指名反饋,教師歸納。(1) 為老師和同學寫臨別贈言。(2) 為母校做點事,留作紀念,也可以寫倡議書 或建議書。(3) 策劃并舉行一次畢業聯歡會。三、品讀體驗(一)閱讀我為少男少女們歌唱1. 相信同學們讀了這首抒情詩后,都被深深感 動了,那么這首詩是為誰而創作的呢 ?表達詩 人怎樣的感情呢?(生自行反饋)2. 教師小結。3. 學生自由地讀,體會情感。(二)閱讀聰明在于學習,天才在于積累 1.同學們對華羅庚的演講有什么看法 ?學生相互交流看法。2. 指名說看法。3. 教師總結并說說自己的看法。(三)閱讀給老師的一封信1. 師:寫信是表達情感的一種好方式。接下來 讀閱讀材料中這篇文章。2. 生自由讀,思考:信里寫了什么?表