1、四年級上冊品德與生活塑料與我們的生活說課稿塑料與我們的生活是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)品德與社會國標本蘇教版教材四年級上冊第三單元中的第三課。教材共分三個部分：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業(yè)品”。我今天執(zhí)教的是第一課時。通過本課的教學(xué)要達成以下目標：1、在選擇比較中知道塑料的優(yōu)點，為人們生活帶來的便利。2、學(xué)會辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。3、感知塑料廢棄品造成的危害。4、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流合作。整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點理念：一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)課程標準指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活

2、對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。為此，教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下三點：1、調(diào)動生活中的經(jīng)驗。讓學(xué)生說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的？這，就是從學(xué)生的生活積累出發(fā)，動員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對學(xué)習(xí)主題的時候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而樂于進行探究，敢于發(fā)表自己的觀點。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點、難點：知道塑料的優(yōu)點

3、，為人們生活帶來的便利，教學(xué)時，我引發(fā)這樣兩個話題：（1）四（3）中隊要選購一個洗手盆，大家一塊兒出出主意，木盆、糖瓷盆、塑料盆，該挑哪一個？（2）日常生活中，人們會在什么時候選擇塑料制品？塑料的特性在話題的交流中得以明了，而這并不是教師告訴學(xué)生的，而是變告訴為學(xué)生自己的探究，在探究中生生互動，師生互動，而目標也達成了。3、呈現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題，教師借助媒體，用具體可感的畫面，相關(guān)的文字介紹，輔之于背景音樂，豐富學(xué)生對這一問題的認識、感受。從而，激勵學(xué)生積極面對，敢想敢做。二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程標準倡導(dǎo)自主，但我們要理性認識自主，自主不等于放任自流，而是教師引導(dǎo)下

4、的有效的自主、有序的自主，教師應(yīng)該認為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合作者。1、拓展塑料內(nèi)涵。塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的，可學(xué)生卻未關(guān)注這一點。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢？學(xué)生結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，會交流生活中看到的、用到的，但他們的認識又是不全面的，在小組中互相交流，創(chuàng)設(shè)一個生生互動的學(xué)習(xí)情境。與此同時，老師作為學(xué)生中的一員，與學(xué)生平等對話，交流自身了解的塑料制品，這不僅拓展了塑料制品的內(nèi)涵，豐富了整堂課的信息容量，讓學(xué)生在該方面獲得較為全面的認識，而且老師注意了方法的給予，告訴學(xué)生運用上網(wǎng)來獲取信息。2、理性選擇塑料。人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品，只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因為，塑料具有其自身的特性。為了讓學(xué)生感受這一點，我引發(fā)生活中的兩個話題，創(chuàng)設(shè)比較的情境，讓他們在比較中真實體驗到塑料制品的優(yōu)越性，從而指導(dǎo)他們在生活中理性選擇塑料制品。3、辯證看待塑料。塑料的優(yōu)越性使它造福于民，但我們也不能忽視它造成的負面影響