1、第九課維護公共秩序一、教學目標1、知識目標：通過本課教學，使學生認識到我們的生活離不開秩序，而各種秩序的 維持在于人們對各種相關規則的遵守，社會生活中的秩序和規則都是多種多樣的。2、能力目標：通過本課教學，培養學生的自覺意識和責任意識，使學生能夠自覺遵守和維護各種社會秩序與規則，把遵守和維護各種秩序與規則內化到自己的行為當中，成為自己內心的責任意識和自覺要求。3、情感態度及價值目標：通過本課教學培養學生識別正義行為的能力和追求正義的情感。正義的行為在于對社會秩序與規則的遵守和維護，破壞這些秩序和規則就會產生不正義的行為和結果，給人們的生活帶來不便。基于此，本課進一步培養學生對社會生活秩序與 規

2、則的認同感，使之追求文明的生活方式，愛護良好社會環境。本課上接前幾課的教學內容，核心還是圍繞人與人的交往關系。人在交往中要遵守自 己內心的道德準則，也要遵守外在的法律法規，而道德與法律的作用都是維護一定的社會秩 序和規則，這些秩序和規則最終是保證人的交往關系的順利進行。離開社會生活中的各種秩序和規則，人們正常的交往活動就無法進行，社會也就無法正常運轉。本課從“生活需要秩序”和“自覺維護秩序”兩個角度讓學生理解和認識社會生活離不開秩序和規則，秩序與規 則有多種表現，秩序與規則的貫徹執行關鍵在于人們的自覺。在認識到了秩序和規則的重要性的前提下，培養學生從自己、從身邊的小事做起，認同社會中的秩序與規

3、則，自覺遵守和維護社會中的秩序與規則。二、教學重難點：（一）對于社會生活存在的各種規則的正確認識。1、規則存在的意義。2、規則存在于社會公共生活中，也存在于我們的私人生活中。3、規則存在的領域十分廣泛，存在的形式也是多種多樣。4、規則的存在不僅僅是約束人的行為，它更是對人的正當權益的保護。5、規則關鍵在于落實到人的實踐行動中。6、規則的性質。7、規則是發展變化的，規則隨著時代的發展而改變內容和形式。8、如果規則不合理，是否還需要遵守。三、教學時間：2課時第一課時教學內容：第一站生活需要秩序教學目標：主要引導學生認識到秩序對于社會生活的重要性，社會生活離不開秩序。教學過程：一、導入新課以北京市密

4、云縣燈節賞燈時發生的踩踏事件及貴新公路07.04.28交通事件為例，引入新課。新華網北京2月6日電 2月5日晚7時45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣 第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠， 造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。思考：應當如何避免此類事件的發生？二、新課學習為什么生活離不開秩序？1、生活離不開規則秩序保證公共生活順利的實現，為我們每一個人平等地參與社會提供穩定的環境。2、秩序離不開規則要形成良好的社會秩序，就需要完善的社會規則。3、規則離不開人們的自覺遵守任何規則，都必須落到人們的實際行動中，才能發揮其規范社會秩序的效用。4、規則是多種

5、多樣的法律是最嚴格的規則。除此以外，一定的法規、紀律、合同、約定或者道德規范等等， 都是我們要遵守的規則。弟子規總敘原文：弟子規圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文解說：至樂莫如讀書，至要莫如教子。弟子規這本書是學童們的生活規范，他是依據至圣先師孔子的教誨編成的。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要 講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝， 各種經典，以及其他有益的學問。顏氏家訓南北朝時期記述個人經歷、思想、學識以告誡子孫的著作。顏之推撰。七卷，共二十 篇。之推（531591以后），字介。顏氏原籍瑯邪臨沂（今山東臨沂北），先世隨東晉渡江,寓居建康。三、小結四、作業：為什么生活離不開秩序？第二課時教學內容：第二站：自覺維護秩序教學目標：主要引導學生認識到遵守社會秩序是文明的行為表現，是我們每個人應該培養的良好 品質。教學過程：一、導入新課討論：小明和小華去看電影。進場后，小華就想領小明往前面鉆。小明說：大家都對號入座，這樣不好吧？ ”小華說：“我們還是未成年人，不用那么規矩。”想一想：假如你是小明，應該怎樣說服小華？你覺得我們現在應該遵守哪些“規矩”？二、新課學習我們應該怎樣自覺維護秩序？1、維護社會秩序