1、示例演練法在中職計算機教學中的應用分析一、示例演練法在中職計算機教學中的必要性1、傳統教學方法與示例演練法對比1.1 傳統的講課方式沒有注重學生的自主學習、開動思維， 只注重了知識內容的灌輸。 所以容易導致學生在學習時， 會出現 當堂課會， 下堂課忘的情況。 這樣是無法提高能力及知識的真正 掌握。 1 這種傳統的教育法一般有三個步驟：第一，在上課時先提出該堂課要講解的問題； 第二，在課堂上對提出的問題進行分析并詳細講解； 第三，舉典型例子讓學生思考。 這種方法確實給人一種條理 分明、邏輯性強的思路，初看上去并無任何缺點，但是，仔細回 想，并不難發現，傳統教育的方法在主體上并不是學生，而是教 師

2、。學生都是圍繞著教師在學習，類似“行星繞著太陽”轉。而 教學的本質應該是教服務學者，讓學生能真正從知識中延伸開， 達到舉一反三的效果。有人會反對稱， 傳統教育方法的第三步舉例實際上已有讓學 生參與進教學內容， 也可達到實踐的效果。 但實際上并不是這樣， 這種三步舉例法是以第一二步做為基礎， 學生只要在課堂上認真 聽講，回答這種教師預先設置好的問題并不難， 所以無法達到真 正的教學目的。 21.2 示例演練法的教育模式同樣也分三個步驟：第一，先展示本節課的結果。例如學習如何使用PPT制作幻 燈片，可以先讓學生看一個已制作完成的幻燈片， 告知學生在什 么情況下需要使用該款軟件；第二，在教師的正確指

3、導下， 學生動手通過課本內容與討論 進行實踐，自己制作一份PPT幻燈片（讓學生自己發揮想像幻燈 片的內容， 可以是一次集體活動的出行相片展示等接近生活的東 西）；第三，總結該堂課的知識點，總結 PPT的使用方法。學生在 通過先進行制作再學習后會有越來越多的新發現， 將這些原來在 腦中較模糊且零碎的東西通過進一步的學習與討論重組， 達到匯 集知識的效果。示例演練的教育模式實際上是一種學習方式的變革命， 主要 目的在于培養學生的探索創新精神， 在該教育模式中， 主要是要 突出讓學生帶著問題來思考， 并不是強調灌輸給學生知識， 這種 教育法， 不但可以營造學生自由學習的環境， 還能讓學生學會自 己思

4、考，自己解決問題的能力。正如，前蘇聯著名教育家贊可夫 所說：“教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本 錢。”在示例演練法中， 學生是主體， 教師可把大部分的課堂時間 交與學生掌控， 讓他們在練習與交流中得到更多的知識積累。 只 要教師能及時把控住學生的共同問題， 及時的解決， 就能很好的 幫助每一位學生在這種主體地位下所造成的不適。 教師還應當善 于觀察， 對個別學生完成學生存在較大困難時， 應給這部分學生 特別的指導。綜上所述， 示例演練法優勢大于傳統教學方法就是， 以學生 為主體，讓學生通過學自主學習的能力達到實踐與知識雙重掌握 的方法。所以開展示例演練法在中職計算機教學中必不可

5、少。2、多項研究表明示例演練法的可行性 早在示例演練法引入至計算機教學中， 該方法已被其他教學 廣泛應用。 有的研究者將該方法運用于醫學的解剖學中， 運用該 方法使得原來枯燥的理論讓學生通過“示例演練”， 在例子中學 習運用并思考。 能積極發揮學生的積極主動性。 不僅是在解剖學 中，在現在的教育中，數學、外語、地理、藥用植物學等采用示 例演練法均能達到令人滿意的效果。 這種方法的可行性已得到絕 大多數的教育從業者的認可， 所以， 將該方法引入至中職計算機 教育中不可忽視，也是必然的趨勢。二、示例演練法在中職計算機教學中案例的選擇 1、結合實用性問題進行選擇 在學習計算機中， 首先最重要的是要選

6、擇實用性強的問題進 行教學， 且問題的選擇要符合現有社會的發展形式， 必須具有實 用性，同時要發揮計算機多媒體具有圖像、視頻、聲音的具體優 勢，讓學生能在一種感染力強的環境下進行學習。 在這種現實的 情境模式下，學生能加強對問題的理解以及真正運用。2、選擇能引起學生興趣的問題精選的例子要能引起學生的興趣， 要與現在的年輕人想法相 結合，充分考慮到學生的特點，考慮到他們的年齡、文化素養、 興趣愛好、特長等。精心打造一個屬于他們的生活運用例子，讓 他們在學習的過程中學會享受， 學會發現， 這樣不僅能讓學生在 最短的時間內掌握知識， 更加可以提高他們的實踐能力， 達到事 半攻倍效果。 在學生實踐操作

7、的過程中， 教師的需要在整個過程 中進行跟蹤式的指導， 隨時掌握學生的實踐程度， 對每個學生都 有的統一性問題， 及時記錄并集體講解， 解決學生在實踐中遇到 的問題。3、能透過本質看問題的案例內容分析 下面展示一些例子做為中職計算機示例演練法的參考： 1.1 使用 word 插入聲音、圖片與圖片的處理（可充分結合 現有學生特點，讓學生在有興趣的情況下，制作一個電腦賀卡， 內容一定不要拘謹，允許學生發揮最大限度的想像力及創新力） 教學目的：（ 1）掌握 word 運用，學會在 word 插入圖片、聲音，完成 一個整體的作品。（2）讓學生設計出屬于自己的個性作品，展現給其他人所 學習，培養學生的自

8、主學習能力和創新。（3）增加學生的自信心，特別是對自己作品上的信心，增 加學生與學生之間的情感交流。教學過程：首先教師應該提高學生對 word 學習興趣，告訴 學生在當今社會發展的今日， 許多人已放棄了傳統有紙卡片的交 流，選擇使用電腦卡片， 雖然電腦上也可以找到非常多各式各樣 的新穎電腦卡片， 但只有通過自己親手制作的卡片， 才能更加表 達出心意。 然后在教師的指導下， 與全班學生共同設計完成一個 電腦卡片的制作。 在制作卡片的同時， 讓學生與教師一起學習在 word 中插入圖片、聲音的基礎做法。之后讓每個學生自己動手 親自設計一款屬于自己特色的電腦卡片， 充分發揮學生的想像力 與創造能力。

9、 學生在完成后可以讓他們把自己制作的電腦賀卡片 送給其他的同學。這樣，在學習的過程中，即能充分讓學生學習 到新的知識，同時又能掌握運用， 而且還能增進學生之間的情感， 可所謂是一舉多得。 1.2 相片處理的運用與學習 使用 Photo shop ，將班上學生的照片或明星圖片來進行照 片處理。教學目的：（1）掌握 Photo shop 運用，學會 Photo shop 的基本使用， 如去紅眼、去青春痘，增加圖片效果等。（2）讓學生在使用 Photo shop 時有別樣的心情，可以是美 化自己的相片也可以是惡搞別人的相片，讓他們自己發揮想像 力，完成對一張照片的處理。（3）增加學生的感情交流，在娛

10、樂精神的條件下，開心的 完成課堂的訓練， 將所學的知識運用至生活情趣中， 可以大幅度 提高學生的自主學習興趣。教學過程：創造場景，激發娛樂思想。 首先讓學生了解 Photo shop 的基本使用，該軟件能對圖片進行處理，在現有的網絡圖片中很多是經過 Photo shop處理的。Photo shop即是PS,是一種圖像處理軟件；圖像處理是對已有的圖像（例如相片）進行加 工以及使用一些特殊效果。 教師可以選擇一張知明度高的人物相 片來進行 Photo shop 的講解,與學生一起對該相片進行修改, 讓學生一起參與到教學中, 也可拿班級的集體照片來進行示例講 解,對每一個同學進行細小的處理,讓學生與

11、教師同步,活躍課 堂氣氛。 完成后, 讓每個同學可以選擇自己所想處理相片來進行 Photo shop 的操作運用,將完成好的作品放入自己的空間,讓 其他的學生欣賞評分。三、示例演練法在中職計算機教學中的優勢 1、以學生為中心,增加自主學習能力 美國學者布魯巴克： “最精湛的教學藝術, 遵循的最高準則 就是讓學生提問題。 ”可見, 發揮學生的自主能力對于提高學習 效率是尤為重要的。示例演練的教學方法, 真正能做到以學生為中心主體, 教師 為輔的有機結合。 這符合教以學為服務的根本內容。 能讓學生產 生自主學習的動力, 提實踐能力。 這種教學模式的知識獲取是從 片面至具體的轉變,著重在學習的過程中提高學習的自學興趣, 擅于發現學習內容中存在的問題, 根據問題尋找答案, 加強記憶 力,完成一整套的學習內容。 同時在發現問題的過程激發學生的 想像力與解決問題的能力。 3 這些都是示例演練法在中職計算 機教學中的優勢。2、提高學生學習興趣及實踐能力 示例演練的特點是以“例子”代替講學， 以”練習”代替傳 統的聽課，這種教學法多數的教學都是經過精心的挑選及設計， 符合現有學生的特點及