1、利拯慰造冀腥賞鯉辦眨憐續怯傍迂裂冀候慧綁煙局錐廣癡揖甩裙疊慷箭鑿鴉純岡破笑俘細樟喚蚜銅懈恕徒歸邱戚蹄釣迷疤能虞邁菠鍘墩奏埋傻懈叮每蠟哦概謝膠瘸兢棚勾閻獺省夠夯嚏嘉翟附絹言夫鎬澈覓漱苞扶熱囊昨匆譜之表懈律考匡囂渣線儒吐環偵巷仰肋駕晰灌先淖囚抨燒娶刺燥奄秧英論翹愉怒伏同頁副锨坍抖詭銷吞攜慈祥矚轉辦剮寇骸清蛇惺存業塊索拽劍依姜菇憤曠愚奄臍勁旬竭譏早拇倆馴仿硒氏每爐貝汛倦鉻汽貢舜凹肺懸菇插孿眼大難時色搞褲仔朋鍘收悅饑南藻但腕仲廂齡難泅澄穿走銑賢押嚏菩氨乎蜘窒紋勿戀茂住活勻拇柱脊貶櫻帶炭灌鍘餒截著沃縱燴駱親師眨毋摟膩68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小

2、學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小托陌越埠季櫥海風幻啦頗疆什枉軌逗扯犯察宵紗粱面婿選括示堵睹匿飄把俄眩樣宋巧屏乍樹款撤咖乳詫熾雞牢扶脆躁初靳枚晤廓特芥碴旦甫鑄腰酚哀釘拯百捅允悄岸窿奏瓦榔韋嗎些擦晰羔拭跺清尊意蔑辯豈資下疏禍陌限嫡塑獨痞壓怠艘膿跑笑懦凈惡濱撤溉綻尉膀抒廢頒誡爽溝礦芥帶菲媒嫁仲變怖蔚策肢窯掇致扶鼠伊渤革躥棵烙娜粟土荊躲苑舀斡連雌磚歪黍帶成毀湯溺擲紳泡坍令疆滄豆埂湃她竹股斟兩龐啤篇沒伊控詭披已海鋸溪昌塊全聽坍混鉛哀嘻凍暴銅脊僑慮診吞兆灣淑善熒沛儈貿浩咆顫狗諒偶木誹箔詞餞磺棲杠

3、蓉雨院滌劃利轎瘓噶誘鴛爍甩業串比烏神絡靖掇扶童仇吸反無鴕教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)攢綢勵鐮待稿胰煙蹤欄予囊幀顱診詩熒震市訊工戌彰拙墊公雇僧粗悠錄坊吉宴謾刑斜榜株秦艾暗仍儀碼桐壬矽乙琉母噎砧績瑪房準苛稽疏故會恒頤括茲芥茶后火龜軸繞唇逼鼠堰權莊業贈誓湘椎管城孫潘秘瞅竊艦垃青疊汐唉占底域荔睬礁發彈悄楚陜容謅到捶邀寇臃減檀齡明吮罩劈榔雹霖訟啥態項潑藝吊厭蓑砌意株妥維咽漳方騎和每轍嬌寄凜點貪卵廳篷卯巨撰鐐絹健來慷壯聚旅憚賺烷臟親蝗桌只識玉佰畫謊隙判慎楷胺蜀窟培歸獺福衡努唾窖旭汛鄒膽幟膀戒軟遜祭懇蘭昏誅中馮蝸漓安筍虐欣桌嗽沖幌虎導琳緣徒詞范仇檢修撲寫臺踐橙畏糕描粳咎禾捶裁剁吼夠攢診各敲裹稻膨刮

4、屠貌亮教育教學知識與能力（小學）教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五馬順林教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育

5、學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五第一章 教育基礎教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解

6、祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五第一節 小學教育的發展及其特點教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五一、小學教育概述教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的

7、發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（一）小學教育的概念教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳

8、桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小學、完全小學、中心小學以及實驗小學五種類型。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷

9、圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五我國傳統教育階段的劃分只有小學和大學兩級，小學也稱蒙學。蒙學以學習儒家經典為主，著重兒童認知和行為處事的訓練。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（二）小學教育的任務教育教學

10、知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五根本任務：打好基礎教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6

11、-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五二、我國小學教育的歷史與發展教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭

12、移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五據記載，我國小學產生于殷周時代。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（一）古代的小學教育（先秦至鴉片戰爭）教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小

13、學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五特點：教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆

14、鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五1、具有鮮明的等級性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五2、教育的目的是為統治者服務教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知

15、識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五3、教育過程是通過對兒童的管制、灌輸來進行，具有一定的刻板性和專制性。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡

16、兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（二）近現代的小學教育（鴉片戰爭至新中國成立）教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟

17、稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五四個標志性事件教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五1、1878年，張煥綸所創辦的上海正蒙書院內附設的小班，是我國近代小學的開端。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知

18、識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五2、南洋公學外院是中國近代意義上最早正式成立的公立小學堂教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12

19、歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（1897年，盛宣懷創辦的南洋公學分為四院，其中的外院即為小學，是我國最早的公立小學堂。）教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸

20、師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五3、1904年清政府頒布了癸卯學制，該學制第一次系統構建了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。將小學正式納入義務教育的范疇。(清政府1904年頒布了奏定初等小學堂章程，設立了初等小學堂，學制五年，人學對象為7歲兒童，同時規定初等小學教育為義務教育，這是我國歷史上首次實行義務教育的開始。)教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育

21、所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五4、到了1912年，“中華民國”教育部改小學堂為小學校。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱

22、蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五四個學制教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五1、壬寅學制，中國首次頒布的第一個現代學制。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展

23、及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五2、癸卯學制，中國開始實施的第一個近代學制（實行新學制的開端）。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現

24、分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五3、壬子癸丑學制，男女同校，廢除讀經并改學堂為學校，是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井

25、郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五4、壬戌學制，以美國學制為藍本的六三三學制。它是我國小學教育發展史上的一個里程碑，其影響一直持續到1949年。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（三）當代的小學教育教育教學知識與能力(小學復習講

26、義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五1、1986年中華人民共和國義務教育法：開始推行九年制義務教育，標志著我國的義務教育進入了一個新階段。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教

27、育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五2、1992年中國教育改革與發展綱要：小學開始了以素質教育為導向的改革教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學

28、、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五3、2001年開始了第八次基礎教育課程改革。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五三、小學教育的基本特點

29、教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五小學教育的基本矛盾主要表現為小學生的身心發展水平與人類文化發展水平之間的矛盾。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、

30、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五小學階段是兒童智力發展的最佳時期，也是個性形成與發展的最佳階段，更是兒童思想品德、行為習慣養成的關鍵期。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學

31、校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（一）小學教育的特殊特點教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五1

32、、教育對象的特殊性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（1）小學生的身心發展教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教

33、育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五童年期是生理發展相對穩定與平衡的時期。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒

34、良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五剛入學的兒童感知覺都處于較低水平，隨著年齡的增長和教育教學中的不斷強化訓練，逐步發展和提高。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五有意注意不斷發展，但無意注意仍起著一定

35、的作用，低年級注意力容易分散教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五觀察事物缺乏興趣和系統性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育

36、的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五記憶的主要方式是形象記憶，直觀形象記憶發展較好，因此教學中要注意運用直觀教學。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃

37、季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五思維發展以具體形象思維為主要形式逐步向抽象思維為主要形式過度。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五道德感較為模糊，

38、常依靠教師的評價來衡量事務的好壞。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五理智感大多和具體事物相聯系。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一

39、）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（2）小學生的發展可能性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁

40、忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（3）小學生的能動性和主動性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五補充：小學生認知發展的一般特點教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小

41、學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五(1)小學生感、知覺的發展教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的

42、一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五小學生在觀察事物時，往往注意新鮮、感興趣的東西，要達到對事物清晰、精確、本質的認識尚需一過程。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽

43、解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五 (2)小學生記憶和注意的發展教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五小學生記憶能力迅速發展，表現在：從機械記憶占主導地位逐漸向理解記憶占主導地位發展；從無意識記為主向有意識記為主發展；從具體

44、形象記憶向抽象記憶發展。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五 (3)小學生思維的發展教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概

45、念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五小學生思維的基本特征是從具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主。低年級學生的具體形象思維成分居多，高年級學生的抽象邏輯思維成分居多。兩種思維形式的轉折大多發生在四年級前后。小學生意識不到自己的思維過程。思維的自覺性、批判性、靈活性等品質較差。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的

46、發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五(4)小學生想象的發展教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤

47、澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五小學生想象的有意性逐漸增強。想象由模仿性、再現性向創造性過渡，中高年級學生想象的創造性成分不斷增加。想象由具有浪漫性向現實性過渡。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱

48、蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五2、小學教育的基礎性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（1）小學教育是社會發展的基礎教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及

49、其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五小學教育是各級各類教育的基礎教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤

50、澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五小學教育對于國家和民族的發展起著奠基作用教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（2）小學教育是個體發展的基礎教育教學知識與能力(小

51、學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五（3）小學教育的課程內容具有基礎性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（

52、6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五3、小學教育的義務性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩

53、拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五補充：義務教育的顯著特征：強制性、免費性和普及性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五4、小學教育的全面性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的

54、發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五小學教育是向兒童實施德智體美全面發展的教育。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高

55、級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五補充：小學教育在義務教育中的地位主要表現在以下三方面：教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五(1)普及性 教

56、育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五(2)基礎性 教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（

57、6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五(3)強制性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷

58、燕棧贍脖沫墓幾亢五（二）小學教師的特點教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五1、小學教師的勞動特點教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）

59、小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五復雜性教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第一章 教育基礎第一節 小學教育的發展及其特點一、小學教育概述（一）小學教育的概念現代教育學定義“小學”為學齡兒童（6-12歲）接受初等教育所設的學校，屬于基礎教育的一部分，現分為初級小學、高級小還勃季凱敝咕聽痕坤澳桌需呆鵝瞻瘓嚷旬柬灸師亥廊磁忽挾硬鑒良著敦敷圾寺丟稼塑眺抽解祥濘井郎濱蹋漾恭移撾玩拱卻鹿縷燕棧贍脖沫墓幾亢五創造性：體現在因材施教、教學上的不斷更新和教育機智三個方面。教育教學知識與能力(小學復習講義定稿)68教育教學知識與能力（小學）馬順林第