1、課題翻越遠方的大山一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、學習劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。二、教學重點：了解劉翔的不斷進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后所付出的艱辛努力。三、教學難點：能從劉翔的故事中獲得啟示。四、教具準備：課件、小黑板、配套光盤五、教學時間：兩課時教 學 過 程第二課時一、導入1、圖片導入齊讀課題。2、復習詞語。3、“遠方的大山”指什么?簡介約翰遜。二、學習1-7小節(jié)過渡：為什么在劉翔眼里，約翰遜就

2、是一座“遠方的大山”？請你細細地讀一讀文章的1-2小節(jié)，找一找相關詞句，畫出來體會體會。剛練跨欄那會兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。在我看來，他就是一座遠方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。”（1）你體會到了什么？（差距大、實力強）（2）從哪看出來差距很大？“奢望”：讀.什么叫奢望？什么對于他來說是奢望?(親眼看到其人)“遠方的大山”：遠、大、高不可攀/望塵莫及“遙不可及”:什么叫遙不可及?什么對于他來說“遙不可及”？連到達山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座山了，所以對劉翔來說，這是一座矗立于“遠方的大山”，要想翻越它，只能是一個過高的難以實現(xiàn)的

3、希望。（3）這座山又遠又大，想要翻越它真難啊！誰來一讀這段話。（指名讀第2小節(jié)）差距很大，劉翔自己也認識到了這一點，讓我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀） “那次，我沒能進入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風馳電掣般的速度。”（1）、什么叫“風馳電掣”？（形容象刮風和閃電一樣迅速）（2）、約翰遜實力強勁，而我只能作為觀眾，連進入決賽的資格都沒有。（3）、讀一讀，體會一下兩者的懸殊。“整個2003年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”（1）為什么你從這句話中體會到約翰遜是座“大山”？（理解“近10次”、“沒有一次”、“屢屢拿第二”

4、、“總是”。）（2）在這么多次的比賽中，約翰遜能穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)冠軍寶座，可見其實力的強悍。劉翔就此放棄了嗎？他選擇了什么？（堅持）選擇了翻越遠方的大山（點題）那他又是（出示）怎樣一步一步翻越遠方的大山的呢？出示前后對比 體會劉翔的進步。同學們，約翰遜是一座“遠方的大山”，而劉翔就是憑借著樹立明確的目標、堅持不懈地努力，敢于超越的精神這樣一步一步地接近了目標，最終成功翻越“遠方的大山”，超越了夢想。瞧，激動人心的時刻到來了！三、齊讀8-11小節(jié)1、你讀出他的心情了嗎？這是一種什么樣的心情？（興奮、激動）從哪里看出來的？2、指導朗讀：你走進了劉翔的內心，讀好它！（指名讀）3、他成功翻越了大山，超越了約翰遜，他的高興不言而喻。（齊讀）四、總結1、同學們，超越約翰遜是劉翔的夢想，它看似遙不可及，難以實現(xiàn)，但劉翔憑借著自己不畏艱難、頑強拼搏、敢于超越的精神。老師希望在學習上我們也要有劉翔敢于拼搏的精神。二次修改板書設計4 翻越遠方的大山2001 劉翔 未進入決賽 約翰遜 冠軍 2002 劉翔與約翰遜并肩比賽，但只看到約翰遜的背影2003 劉翔第二，約翰遜第