1、哪座房子最漂亮教學反思范文哪座房子最漂亮教學反思1:哪座房子最漂亮這篇課 文是學生學好拼音后接觸的第二篇課文，學生沒有很好的知識基 礎，識字閱讀能力也比較差。于是，我采取了隨文識字，結合課文 理解詞語，從而達到理解課文內容。學生間存在著很大的差異。有 的同學早早地就把課文讀了下來，字也都認識了。可有的同學卻慢 吞吞地讀不下來。針對孩子的實際情況，我一邊教，一邊想，盡自 己最大的能力找到適合孩子的學習方法，照顧到全體學生。面對課 堂教學中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當的地方。例如:我問小朋友:你們說哪座房子最漂亮呢？當孩子們說在校園里有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場上玩時，我以為他 們

2、遠離題意不知我說什么，就趕緊打斷了孩子的說法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說的這些就是想說學校 是最漂亮的。不一 定要按課文上的去說。于是，我又趕緊到回頭，表揚孩子的觀察能 力。只是這么一說，學生就興奮地 躍躍欲試，都想爭著把自己看到 的、想到的說出來。教學中我反復設計教學步驟，讓教學環節環環緊扣，力 求突出 重點，突破教學難點，讓每一環節都為完成教學目標服務。女口：爭 奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精 彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等,處處體現學生學習的主動性、積極性。通過本篇課文的學習，大部分學生能達到學習目標，會用疊 詞，能有感情地朗讀課文。個別學生生字掌

3、握得不扎實，疊詞的 使用會出錯，對于模仿寫贊美校園的詩句，更是困難，在這方面 還要多下功夫。哪座房子最漂亮教學反思2：哪座房子最漂亮是課文的第4課，這篇課文，生動有趣,朗朗上口。課文導入由一個問題和看圖說話構成，先問同學們有沒有去過農村，激活學生的生活經驗，激發學生的學習興趣，同時也拉近了 學生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學 生按由近到遠的順序說一說圖上的內容，一來鍛煉了學生的口語表 達，二來讓學生自己也對新農村有了一次情感體驗。朗讀和學習生字合為一個部分。我就朗讀設計為我問學生以課文答，這樣既鍛煉了學生的朗讀能力也鍛煉了學生對 課文的理解能 力，可以讓學生把自己優秀的

4、朗讀水平表現出來，學生投入的熱情 非常高。在教學生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結構偏旁的 教法，先出示帶有生字的新詞，讓學生帶讀，然后只留下生字， 掛在蘋果樹上，開火車認讀。這樣我就將朗讀課文和學習生字分成 了三個小點：讀新詞“摘蘋果”游戲個別朗讀。接下來進入了教學的重點部分：感受新農村小學堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：了解什么是青色在圖上找“青青 的瓦體會“青青的瓦”美在哪里比較“青青的瓦和“青的 瓦體會疊詞的美找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此 為射點，散到“白白的散到“寬寬的散到大大的體會他們 的美。然后進行了一個句式的練習：學會將課文的句子倒過來說。最后拓展延伸有2個部

5、分組成：用疊詞的形式說說學堂周圍的 樹 山等景色，并能倒過來說。展示本學校的圖片，模仿課文編 兒歌。最后 學寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利 地實施我的教學計劃，達成我的教學目標，更重要的是使學生清楚 這節課學了些什么，并且學有所得。在課外拓展方面，我設計了（）的樹，樹（）的這樣類似的幾 個句子，一是豐富學生的語言，能夠讓他們以后能用不同的句式更 清楚地表情達意，二是延長他們的視線，不要因為課文主要是贊美 新農村學堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發現更美的。布置學生下課后之后我讓學生觀看了自己學校幾個比較有特點的場所，并在我的提示下為我們自己美麗的校園寫一首小詩，因為 是自

6、己熟悉的事物，所以學生非常有興趣，小手林立，而且語言也 用得非常貼切。通過編小詩，學生不僅能將課文中的語言進行運 用，轉化為自己的語言，而且也 通過對自己學校不同角度的認識， 增強了自豪感。這里拓展 部分的兩個內容，學生都完成的不錯， 達到了我預期的效果，也順利地實現了課標里提出的知識和能 力、過程和方法、情感態度和價值觀三個層次的目標。哪座房子最漂亮教學反思3：哪座房子最漂亮這篇課文我采取了隨文識字，結合課文理解詞語，從而達到理解課文內容?？墒且驗閷W生對農 村的生活不了 解，雖然通過講解，學生對改革開放農村的變 化有了一定的了解， 但還不能領悟其內在。學生間存在著很大的差異。有的同學早早地

7、就把課文讀了下來，字也都認識了。可有的同學卻慢吞吞地讀不下 來。針對孩子的實際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力 找到適合孩子的學習方法，照顧到全體學生。面對課堂教學中的一 些生成，我有處理得很好的地方，也有不當的地方。例如：我問小朋友：你們說哪座房子最漂亮呢？當孩子們說在校園里有高高飄揚的紅旗 小朋友在操場上玩時，我 以為他 們遠離題意不知我說什么，就趕緊打斷了孩子的說法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說的這些就是想說學校 是最漂亮的。不一 定要按課文上的去說。于是，我又趕緊到回頭，表揚孩子的觀察能 力。只是這么一說，學生就興奮地躍躍欲試，都想爭著把自己看到 的 想到的說出來。也有的小朋友說自己的家比學校漂亮，甚至把自己的家 介紹給大家?？墒俏遗聦W生說遠了，就打斷了學生的說話，然后自 己總結一下就學完了課文