1、1 一、科研選題的重要性一、科研選題的重要性 二、科學問題的結構分析二、科學問題的結構分析 三、課題選擇的個人及導師因素三、課題選擇的個人及導師因素 四、科研選題的基本原則四、科研選題的基本原則 五、科研選題的一般步驟五、科研選題的一般步驟 科研選題方法科研選題方法 2 一、科研選題的重要性一、科研選題的重要性 3 科研選題的重要性科研選題的重要性 著名的物理學家貝爾納把科研選題提到科研戰略的 地位上，他強調指出：“課題的形成和選擇，無論 是作為外部的經濟技術要求，抑或是作為科學本身 的要求，都是科研工作中最復雜的一個階段。一般 來說，提出課題比解決課題更困難。再加上人力和 設備都有一定的局限

2、，則產生的課題之多，是無法 一下子全部解決的。所以評價和選擇課題，便成了 研究戰略的起點，要從一大堆課題中挑出帶實質性 的課題來，而不能把它們同非實質性的課題混雜在 一起。” 因此，在科學研究中，能否選好課題，是 對科研工作者遠見卓識的檢驗。 4 科研選題的重要性科研選題的重要性 “提出正確的問題往往等于解決了問題的大半”。 德國物理學家海森堡 “提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為 解決問題也許僅是個數學上或實驗上的技能而已， 而提出新的問題、新的可能性、從新的角度去看舊 的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科 學的真正進步”。 愛因斯坦 5 提出科學問題、形成科研課題 確定研究

3、方向、選擇研究課題。 研究什么？ 研究到什么程度？ 取得怎樣的成果？ 6 （一）選題是科研工作的起點，決定研究的方向和目標 1、科學研究是目的性很強的活動，選擇科研課題是確定科研 目的的起點。 只有確定了研究方向和目標，才能精力集中，全力以只有確定了研究方向和目標，才能精力集中，全力以 赴，赴， 才能提高科研的效率。確定了研究課題，就等于給自己下達才能提高科研的效率。確定了研究課題，就等于給自己下達 了任務就會產生相應的壓力感、責任感和緊迫感。確定了選了任務就會產生相應的壓力感、責任感和緊迫感。確定了選 題，就標志著具體科研活動的開始。題，就標志著具體科研活動的開始。 2、提出問題是選題的前提

4、，是選題的前端條件。 選題是起點，選題的重點在于選擇，是在眾多的課題中進選題是起點，選題的重點在于選擇，是在眾多的課題中進 行選擇，然而課題的提出，又取決于問題的提出。也就是說，行選擇，然而課題的提出，又取決于問題的提出。也就是說， 在選題中，提出問題又是起點的起點，沒有問題，談不上選在選題中，提出問題又是起點的起點，沒有問題，談不上選 題。題。 7 （二）選題標志著科研的價值和水平 選題的關鍵是選擇有價值的問題，問題的價值關系 到課題的價值，課題的價值又直接影響科研的價值 和水平。 8 （三）選題決定著科研的進程和成敗 選題方向正確與否，難度是否適當，是否選擇了成 熟的課題；是否適合個人以及

5、導師的水平和條件； 是否符合時代的需要；是否具備研究的客觀條件 （儀器設備、資金等）決定科研的成敗。 9 （三）選題決定著科研的進程和成敗 所謂選題準確，一是所選課題有重要價值，即值得研究。 二是所選課題一定要深刻，能充分發揮研究者的有利條件， 能夠提高科研水平。三是所選課題要與研究者的能力相符合， 也就是說，選題要從自己和導師的條件出發，才有較快的取 得成功和獲得成果的把握。 從一定意義上講，確定課題是研究工作的真正開端。 10 二、科學問題的結構分析二、科學問題的結構分析 11 l什么是問題？ l什么是科學問題？ l科學問題的結構是怎樣的？ l真/偽問題、正確/錯誤問題 12 （一）什么是

6、問題？（一）什么是問題？ “背景知識中，固有的預期與其所提出的觀察或某種 假說等新發現之間的沖突。” 波普爾 需要解決的矛盾、疑難！ 13 （二）什么是科學問題？（二）什么是科學問題？ （1）知識性問題 它是指對科學背景知識無知和極少而產生的問題。例如：一 個下棋方面的問題，或一道數學題，對于一個普通人來說可 能是一個問題，但對一個高明的棋手或者數學家來說，則根 本不是任何問題。 （2）科學探索性問題 它是指對科學背景知識的分析之后而產生的問題，它反映出 當前社會和整體科學技術背景能力與所提出問題的求解理想 的差距。 14 （三）科學問題的結構（三）科學問題的結構 1、問題的基本結構要素 1）

7、問題的指向 問題所指向的研究對象。比如“太陽系的結構是怎樣 的？”，其中“太陽系的結構”就是問題的指向。 2）疑項 在任何完整的表述的疑問句中問題中，都包含有疑 問詞和語法上的符號“？”問號。我們把問句中的疑問 詞連同問號“？”一起稱作問題的“疑項”。 3）問題的應答域 問題的提法中所確定的一個域限，并認定（或假定）所 提出的這個問題的解必定是在這個域限之中。 15 （三）科學問題的結構（三）科學問題的結構 例子：“腳氣病是由什么細菌引起的？” 1）問題的指向 “引起腳氣病的原因” 2）疑項 “是什么？” 3）問題的應答域 “細菌”。 16 （三）科學問題的結構（三）科學問題的結構 應答域分為

8、兩種：全域和類域 “引起腳氣病的原因是什么？” “引起腳氣病的原因是什么細菌？” “腳氣病是由缺乏維生素b引起的。” 17 （四）真（四）真/ /偽問題、正確偽問題、正確/ /錯誤問題錯誤問題 科學研究的目的是求問題的解，因而提出的問題有沒有意 義，有沒有價值，有沒有問題的解，是很重要的。 根據這些方面我們可以把問題區分為真問題、偽問題；正 確問題和錯誤問題。 1、真問題和偽問題 根據提出的問題在客觀上有無意義、價值，可以區分為： 1）真問題：客觀上有意義、有價值的問題。 2）偽問題：客觀上無意義、無價值的問題 （不成問題的問題）。 例子：“真理是什么顏色的？” 18 （四）真（四）真/ /偽

9、問題、正確偽問題、正確/ /錯誤問題錯誤問題 2、正確問題和錯誤問題 1）正確問題：有解的問題。 2）錯誤問題：無解的問題。 例子：“腳氣病是由什么細菌引起的？” 盡管是錯誤的，但都是可以檢驗的，因此是有意義的。經 過檢驗，無論是對是錯，都將給我們提供知識和信息，因 此對錯誤問題的研究，一方面會使我們導致失敗，因而在 科學研究中應該盡可能地避免；另一方面，這種問題的研 究仍然能提供信息。因而是有價值的。 例子：愛迪生的燈絲實驗 真問題 19 三、課題選擇的個人及導師因素三、課題選擇的個人及導師因素 20 （一）選題的研究生個人因素分析（一）選題的研究生個人因素分析 1、個人的氣質、性格和意識習

10、慣特征 2、要有遠見卓識 3、符合個人興趣 4、根據個人知識結構和能力以及導師的意見 例子：楊振寧例子：楊振寧 “我發現到我動手是不行的，那時候我們的實驗室有個笑話，我發現到我動手是不行的，那時候我們的實驗室有個笑話， 說說凡是有爆炸的地方一定有楊振寧凡是有爆炸的地方一定有楊振寧”。 “選擇專業的決心，應該隨著對自己的了解而變動。選擇專業的決心，應該隨著對自己的了解而變動。” “這就是我今天不是一個實驗物理學家的道理。這就是我今天不是一個實驗物理學家的道理。有的朋友說有的朋友說 這恐怕是實驗物理學的幸運。這恐怕是實驗物理學的幸運。” 21 （二）選題的導師因素分析（二）選題的導師因素分析 “名

11、師出高徒”、“強將手下無弱兵”。 1、導師的水平在很大程度上影響學生的水平。 2、導師重要的在于“導” 。 3、導師是真誠的合作者。 4、導師最主要的是可以把關、定向，在一個更高 的層次上提出指導性意見。 22 （二）選題的導師因素分析（二）選題的導師因素分析 研究生要認真研究導師： 一是向導師學習：學習導師的學科（學知識）、 思維（學思路）、方法（學方法）、為人（學精 神）； 二是根據導師的情況進行課題選擇。 23 （二）選題的導師因素分析（二）選題的導師因素分析 分析導師因素大體有以下幾個方面： 1 1、研究特長：理論型（建設理論體系、開拓新學科）與、研究特長：理論型（建設理論體系、開拓新

12、學科）與 實踐型（解決實際問題、注重發明創造）；實踐型（解決實際問題、注重發明創造）； 2 2、學術水平：學術專長、學術建樹、廣博專深程度；、學術水平：學術專長、學術建樹、廣博專深程度； 3 3、指導能力：傳授型與啟發型；、指導能力：傳授型與啟發型； 4 4、思維特點：理性思維（整理加工、理論探索）與感性、思維特點：理性思維（整理加工、理論探索）與感性 思維（收集資料、觀察實驗）還是綜合思維（第谷開普思維（收集資料、觀察實驗）還是綜合思維（第谷開普 勒牛頓）；理解型（補充、完善、模仿、改進學科體系勒牛頓）；理解型（補充、完善、模仿、改進學科體系 和發明成果、進行模仿創新）與創新型（開拓新領域、

13、取和發明成果、進行模仿創新）與創新型（開拓新領域、取 得新發明、進行原始創新）。得新發明、進行原始創新）。 24 四、科研選題的基本原則四、科研選題的基本原則 25 科研選題的基本原則科研選題的基本原則 需要性原則：滿足社會需要和科學自身發展需要。 科學性原則：選題必須以一定的科學理論和科學事 實為根據。 創造性原則：選題應是前人沒有解決或沒有完全解 決的疑難問題。 可行性原則：選題應與自己的主、客觀條件相適應 興趣的原則：應當是自己最感興趣的課題 26 （一）需要性原則（必要性原則）（一）需要性原則（必要性原則） 何謂需要或必要？ 即是指選擇的課題有沒有價值，是否有研究的必要， 是否能滿足或

14、實現某種實際需要。 、社會的需要 、科學技術自身發展的需要 、科研能力的鍛煉的需要 27 （一）需要性原則（必要性原則）（一）需要性原則（必要性原則） 需要的分類： 按范圍大小：國家需要、集體需要和個人需要； 按時期遠近：近期需要、中期需要和長期需要； 按內容不同：物質方面的需要和精神方面的需要； 按科技研究的分類： 基礎研究課題 應用研究課題 發展研究課題； 28 （一）需要性原則（必要性原則）（一）需要性原則（必要性原則） 基礎研究課題： 一般是從科學自身發展的需要提出的課題，如從實 驗和理論之間的矛盾；理論內在的邏輯矛盾，如， 非歐幾何學等。它們大都在當前看不到經濟效果， 長遠可能有應用

15、價值或純科學價值。 29 （一）需要性原則（必要性原則）（一）需要性原則（必要性原則） 基礎研究課題： 可能對將來的生產實踐發揮巨大作用，有長遠的應用價可能對將來的生產實踐發揮巨大作用，有長遠的應用價 值。值。如，麥克斯韋的電磁理論和對電磁波的預見，導致如，麥克斯韋的電磁理論和對電磁波的預見，導致 了無線電通訊技術的廣泛應用；了無線電通訊技術的廣泛應用； 有些基礎研究課題，只能對以后的科學研究起作用，而有些基礎研究課題，只能對以后的科學研究起作用，而 不一定能應用在生產中。不一定能應用在生產中。如，非歐幾何學、相對論。如，非歐幾何學、相對論。 少數理論研究課題，只有純理論價值。少數理論研究課題

16、，只有純理論價值。如，如，“哥德巴赫哥德巴赫 猜想猜想”。 30 （一）需要性原則（必要性原則）（一）需要性原則（必要性原則） 應用和發展研究課題： 一般的來說，是直接為滿足人類的生產、生活和軍 事等社會需要而提出的，它們的特點是“面向生產 實際，直接為人類社會服務。 31 （一）需要性原則（必要性原則）（一）需要性原則（必要性原則） 應用和發展研究課題： 有現實有現實經濟價值經濟價值的課題。此課題關系到國計民生，有直的課題。此課題關系到國計民生，有直 接經濟效益。接經濟效益。 有現實有現實社會價值社會價值的課題。政治、軍事、文化等社會需要。的課題。政治、軍事、文化等社會需要。 它們一般沒有直

17、接經濟價值，甚至是負價值。如醫藥科它們一般沒有直接經濟價值，甚至是負價值。如醫藥科 學、生態科學、環境科學的研究成果。但這類課題往往學、生態科學、環境科學的研究成果。但這類課題往往 具有間接的、潛在的經濟價值。而且對人類的生存至關具有間接的、潛在的經濟價值。而且對人類的生存至關 重要。重要。 可能有可能有長遠應用價值長遠應用價值的課題。的課題。 如，基因工程、夸克等。如，基因工程、夸克等。 32 （一）需要性原則（必要性原則）（一）需要性原則（必要性原則） 總之，按需要性原則選題，具體表現為兩種情況： 一是按社會需要選題。一是按社會需要選題。 f一般是先確定實際應用的價值目標，通過研究尋求科一

18、般是先確定實際應用的價值目標，通過研究尋求科 學上實現目標的途徑和方法；學上實現目標的途徑和方法； 二是按科學自身需要選題。二是按科學自身需要選題。 f先規定科學探索的價值目標，通過研究發現科學規律，先規定科學探索的價值目標，通過研究發現科學規律， 然后再指出和探求實際應用的前景和手段。然后再指出和探求實際應用的前景和手段。 33 （二）科學性原則（二）科學性原則 所謂科學性，就是選題必須： 以事實為根據。以事實為根據。沒有事實根據就是無源之水、無本之木，沒有事實根據就是無源之水、無本之木， 科學可以想象，但不是胡思亂想。科學可以想象，但不是胡思亂想。 不與科學規律相矛盾。不與科學規律相矛盾。

19、必須遵循科學規律，最好有成熟必須遵循科學規律，最好有成熟 的科學理論為基礎。的科學理論為基礎。 也就是說，沒有科學事實，違反科學規律也就是說，沒有科學事實，違反科學規律 的課題不能選。的課題不能選。 34 （二）科學性原則（二）科學性原則 “第一推動力”不能選，永動機也不能選。偽問題 不能選，錯誤問題最好也不選。 牛頓（牛頓（16431727），享年），享年84歲，科學生涯共歲，科學生涯共35年，萬年，萬 有引力定律、微積分和光色原理三大成就，有引力定律、微積分和光色原理三大成就，20多歲時就多歲時就 孕育成熟。然而在其孕育成熟。然而在其50多歲以后的近多歲以后的近30年中，科學生命年中，科學

20、生命 卻基本終結，沒什么重大發現。卻基本終結，沒什么重大發現。 這是為什么？是他老了，精力不足了嗎？這是為什么？是他老了，精力不足了嗎？不是。不是。 據說，有兩個全歐洲數學家都沒有解決的難題，牛頓在據說，有兩個全歐洲數學家都沒有解決的難題，牛頓在 1697年（年（54歲）的一天中就解決了。這說明其思維敏捷歲）的一天中就解決了。這說明其思維敏捷 程度不亞于少壯年華。程度不亞于少壯年華。 他后他后30年把相當多的精力用到神學方面的無聊的課題上，年把相當多的精力用到神學方面的無聊的課題上， 一頭扎進一頭扎進“約翰啟示錄約翰啟示錄”的研究之中，以他的科學發現的研究之中，以他的科學發現 去論證上帝的存在

21、和全能，白白浪費了半個生命。去論證上帝的存在和全能，白白浪費了半個生命。 35 一般來說，明顯與已確證的科學理論相違背的題 目不應作為科研選題。例如歷史上的“永動機永動機”和 現實中的“水變油水變油”鬧劇，都與能量守恒原理相悖； 歷史上的“降神術降神術”、“神創說神創說”等都不能作為科 研選題。如果毫無根據地把推翻或改變已確證的理 論作為研究項目，那就失去了起碼的科學性，只能 落得個勞而無功、貽笑大方的后果。 （二）科學性原則（二）科學性原則 36 （二）科學性原則（二）科學性原則 忽視科學性原則對科技研究帶來的危害是嚴重的： 浪費寶貴的智慧和年華； 在錯誤的方向上不能取得成果； 導致背離科學

22、精神，弄虛作假。 37 （三）創造性原則（三）創造性原則 科學研究是要解決前人沒有解決或沒有完全解決 的問題，這便是創造。創造性是科學研究的靈魂。 從選題開始就要十分注重創新。要注意以下幾點： 概念、觀點上的創新； 方法上的創新； 應用上的創新。 38 （四）可行性原則（四）可行性原則 此原則主要指選題應與主客觀條件相適應， 根據已經具備的或經過努力可以具備的條件進行 選題。 所謂選擇研究課題的可行性原則，就是說， 選擇研究課題要量力而為，要具有完成課題預期 目的現實可能性。 39 它告訴人們，有些課題雖然意義重大，但因目 前缺乏解決的條件，而這些條件又是在短期內難以 創設的，即應視為不具備可

23、行性的課題不予選擇。 對于條件不具備但必須研究的課題，可以將其 分解為一系列子課題，從中選擇相對來說具有較大 可行性的子課題進行研究。但必須對其難度作充分 估計，因為即使其中一個子課題的解決也會耗去一 代人的精力。 例子：非歐幾何學 40 歷史上有這樣的實例：歷史上有這樣的實例： 1893年法國化學家穆瓦桑宣稱使石墨變成金剛 石。人們從當時的可行性（可能性）進行分析，發 現他弄虛作假。難道石墨不能轉化為金剛石嗎？這 個課題不存在嗎？不是。1955年美國物理學家布 里奇曼在2500度高溫和10萬個大氣壓下把石墨轉 變為金剛石。但這些可行條件，在1893年時是做 不到的。 41 （四）可行性原則（

24、四）可行性原則 1 1、主觀條件包括：、主觀條件包括： 1）知識結構（專、廣） 2）研究能力（對研究方法、研究設備的掌握） 3）個人興趣（意愿性原則） 4）科研隊伍的結構。 42 （四）可行性原則（四）可行性原則 、客觀條件主要包括：、客觀條件主要包括： 1）人力、物力、技術設備條件，如儀器實驗設備條件等； 2）經濟條件：資金和經濟效益。經濟上做不到不能選， 經濟上不合理也不能選。資金條件（超級超導對撞機）； 3）資料條件； 4）導師條件； 5）時間條件； 6）政策條件：政策上允許、環境許可； 7）社會其它條件：群眾覺悟，承受能力（安樂死）等。 43 （五）有（五）有 科研選題，應當是自己最感興趣的課題，最好是自 己提出的假說，由自己親手去驗證，這樣才能有更大 的動力。 如李官奇搞大豆蛋白纖維，就完全是自己的興趣， 因為他發家靠的就是豆珀榨油，榨完油的豆渣再能抽 出大豆纖維來，豈不更是美事！ 又如袁隆平的“水稻禾下乘涼夢”，更是推動他不 斷取得新成就的動力。 44 需要性原則：滿足社會需要和科學自身發展需要。 科學性原則：選題必須以一定的科學理論和科學 事實為根據。 創造性原則：選題應是前人沒有解決或沒有完全 解決的疑難問題。 可行性原則：選題應與自己的主、客觀條件相適 應。 有興趣的原則：應當是自己最感興趣的課題 45 五、科研選題的一般步驟五、科研選題的一般步