1、高三英語一輪復(fù)習(xí)閱讀理解科普說明文技巧科普說明文是高考英語閱讀理解的一種常見體裁，著重考查考生對于語篇的理解能力以及信息處理能力，近幾年全國卷和各地自主命題卷均涉及到這類文章。因此，準(zhǔn)確把握此類文章的選材、命題特點(diǎn)、掌握相應(yīng)的閱讀策略與解題技巧對于考生備戰(zhàn)高考非常重要。一、選材特點(diǎn)、文體特征和命題特點(diǎn)高考英語閱讀理解科普類文章思想性和時(shí)代感強(qiáng)，題材涉及發(fā)明創(chuàng)造、科技創(chuàng)新、科技與生活、科學(xué)研究等。文章體裁一般為說明文，語篇主要來源于英美主流報(bào)刊、雜志和網(wǎng)站，文章的遣詞造句地道，思維邏輯獨(dú)具英語語言的特點(diǎn)。如北京卷閱讀理解c篇介紹了一種能降解塑料的蟲子，探索解決塑料污染新途徑，天津卷c篇介紹3d打

2、印技術(shù)在食品生產(chǎn)上的運(yùn)用等。這些文章和題目不僅能讓考生體會到科學(xué)的無限趣味和實(shí)際功用，而且促使考生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用。科普類文章的理論性和邏輯性強(qiáng)、篇幅長、生詞多、句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜。文本結(jié)構(gòu)一般包括五個(gè)部分：標(biāo)題（headline）、導(dǎo)語（introduction）、背景（background）、主干（mainbody）和結(jié)尾（ending）。標(biāo)題高度精辟地概括文章中心思想。高考中科普類閱讀理解一般不給標(biāo)題，反而經(jīng)常要求考生選擇最佳標(biāo)題。導(dǎo)語一般位于整篇文章的首段。背景則交代研究的起因或者問題現(xiàn)狀。主干部分介紹研究所取得的突破，作者往往會詳細(xì)介紹研究的理論構(gòu)架、研

3、究對象、研究方法、具體的實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等過程。結(jié)尾通常會再次對中心進(jìn)行概括、重述研究成果、后續(xù)研究的方向等，與導(dǎo)語相呼應(yīng)。從近年全國卷和各地高考試卷中科普類閱讀命題的統(tǒng)計(jì)來看，高考閱讀理解六種命題類型都有所體現(xiàn)。命題尊重語篇的文體特征和行文特點(diǎn)，考查了考生理解說明文語篇的能力，以及靈活運(yùn)用各種閱讀策略提取、歸納所讀信息的能力，尤其加大了對概括能力和推斷能力等高階思維能力的考查。二、閱讀策略和解題技巧任何一種閱讀方法或技巧的使用，都是由語篇特點(diǎn)和試題本身的要求決定的，考生應(yīng)根據(jù)不同的體裁和試題要求采取不同的策略。下面向同學(xué)們介紹在解科普類閱讀理解題目時(shí)常用的閱讀策略和解題技巧。1.運(yùn)用語篇結(jié)構(gòu)（te

4、xtstructure），概括全文主旨大意，明晰寫作意圖。科普說明文主題鮮明、脈絡(luò)清晰，行文結(jié)構(gòu)模式較為固定。弄清文本結(jié)構(gòu)有助于把握文章主旨和閱讀重點(diǎn)。高考科普類說明文一般分為兩種類型：實(shí)驗(yàn)研究型和介紹說明型。除了遵循1/9高三英語一輪復(fù)習(xí)閱讀理解科普說明文技巧上述文本結(jié)構(gòu)的幾個(gè)部分的模式外，作者在謀篇布局上常使用以下說明方法：描述法（description）（包括舉例子、下定義、列數(shù)據(jù)等）、因果法（causeandeffect）、問題與對策法（problemandsolution）。實(shí)驗(yàn)研究型文章一般會以實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)展為線索，多用描述法、問題與對策法等方法，通過列數(shù)據(jù)、做對比等來說明新的科學(xué)

5、研究發(fā)現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。介紹說明型文章通常是介紹一種新產(chǎn)品、新技術(shù)，更多運(yùn)用描述法從功能、用途、材料和市場前景等方面進(jìn)行介紹。同學(xué)們在閱讀時(shí)，首先用略讀法快速瀏覽每段的首尾句，分析原文的文本結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)作者謀篇布局的邏輯線索歸納主旨大意。如果文章中含有標(biāo)題、副標(biāo)題、圖片等，在概括全文主旨大意和寫作目的時(shí)需要重點(diǎn)考慮。根據(jù)英語說明文思維模式特征，作者一般都會開門見山，直奔主題。結(jié)尾通常也是中心思想的概括，并與導(dǎo)語相呼應(yīng)。因此在做主旨大意、寫作意圖和最佳標(biāo)題等題目時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注首尾段落里面高頻復(fù)現(xiàn)的詞匯和內(nèi)容。導(dǎo)語、主體和結(jié)尾是有機(jī)整體，解題時(shí)要綜合起來進(jìn)行判斷。2.利用文中語境線索（cont

6、extclues），分析長難句，進(jìn)行邏輯推理判斷。英語文章中有大量的詞匯是作者用來聯(lián)系句子與句子，從而使整篇文章前后貫通、語義明確的。標(biāo)志詞（signalwords）就是表明句子間和段落間的邏輯關(guān)系、具有詞義、語法結(jié)構(gòu)標(biāo)志作用的詞或詞組。句子間的邏輯關(guān)系和銜接手段不外乎列舉、原因、結(jié)果、讓步、對照、補(bǔ)充、目的、條件等。如表示列舉的連詞：forexample,forinstance;表羅列的連詞：first,second,third;tobeginwith,toconclude；表轉(zhuǎn)折的連詞：however,but,whereas;表示原因的連詞：because,since,as；表示結(jié)果的連詞

7、：so,therefore,thus,consequently,asaresult；表示對照的連詞：onthecontrary,bycontrast,incomparison；表示目的的連詞：sothat,inorderthat等。標(biāo)志詞就像指路牌一樣，指明作者思路發(fā)展的方向和思路之間的邏輯聯(lián)系。還有一些出現(xiàn)在術(shù)語、抽象概念、長難句前后的同義詞、近義詞等，都是用以理解文章的語境線索。標(biāo)志詞前后的信息往往都是命題和答題的主要線索或依據(jù)，因此，標(biāo)志詞的識別對考生更快更好地理解文章具有舉足輕重的作用。同學(xué)們在閱讀解題時(shí)，第一步可以瀏覽全文，掌握中心大意。第二步可以根據(jù)題干要求，用查讀法（scanni

8、ng）再快速定位到相關(guān)段落。第三步可以重點(diǎn)搜索段內(nèi)的標(biāo)志詞，利用標(biāo)志詞所提供的邏輯關(guān)系找到細(xì)節(jié)信息，如數(shù)據(jù)、例子、原因和結(jié)果等。如果句子成分復(fù)雜，有生詞，也不要煩躁退縮，分析主句和從句或非謂語動詞之間的關(guān)系，抓住行文邏輯的標(biāo)志詞，層層剖析，露出主干部分，就能明晰句意，弄懂作者的真實(shí)意圖。2/9高三英語一輪復(fù)習(xí)閱讀理解科普說明文技巧3.諳熟選項(xiàng)設(shè)置規(guī)律，對比原文，去偽存真。高考作為一種成熟的考試體系，在選項(xiàng)設(shè)置上有章可循。掌握一定的規(guī)律對甄別正確選項(xiàng)大有幫助。一般說來，正確選項(xiàng)為文中內(nèi)容的“同義替換”或者“歸納概括”。而干擾項(xiàng)分為“張冠李戴”、“偷梁換柱”、“無中生有”和“以偏概全”四種類型。“

9、張冠李戴”是命題者把文章作者的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)混淆起來，或者把文中不同地方的信息拼接在一起從而改變了原文的意思。“偷梁換柱”類型是用了與原文相似的句型結(jié)構(gòu)和大部分相似的詞匯，卻在不易引人注意的地方換了幾個(gè)表示程度、限定的詞匯，造成句意的改變。“無中生有”類型往往是生活的基本常識和普遍接受的觀點(diǎn)，貌似非常正確，但在原文中并無相關(guān)的信息支持，這種選項(xiàng)的設(shè)置往往與問題的設(shè)問毫不相干。“以偏概全”則是以局部代替整體，進(jìn)行不合理關(guān)聯(lián)或者不準(zhǔn)確的概括。在下文的例子中，同學(xué)們可以更加清楚直觀地了解干擾項(xiàng)的特點(diǎn)，在解題時(shí)，繞開陷阱，去偽存真。三、高考真題解題技巧點(diǎn)撥例一：2018高考英語北京卷閱讀理解c篇。p

10、lastic-eatingwormshumansproducemorethan300milliontonsofplasticeveryyear.almosthalfofthatwindsupinlandfills(垃圾填埋場),andupto12milliontonspollutetheoceans.sofarthereisnoeffectivewaytogetridofit,butanewstudysuggestsananswermaylieinthestomachsofsomehungryworms.researchersinspainandenglandrecentlyfoundthat

11、thewormsofthegreaterwaxmothcanbreakdownpolyethylene,whichaccountsfor40%ofplastics.theteamleft100waxwormsonacommercialpolyethyleneshoppingbagfor12hours,andthewormsconsumedandbrokedownabout92milligrams,oralmost3%ofit.toconfirmthatthewormschewingalonewasnotresponsibleforthepolyethylenebreakdown,therese

12、archersmadesomewormsintopaste(糊狀物)andappliedittoplasticfilms.14hourslaterthefilmshadlost13%oftheirmassapparentlybrokendownbyenzymes(酶)fromthewormsstomachs.theirfindingswerepublishedincurrentbiologyin2017.federicabertocchini,co-authorofthestudy,saysthewormsabilitytobreak3/9高三英語一輪復(fù)習(xí)閱讀理解科普說明文技巧downthei

13、reverydayfoodbeeswaxalsoallowsthemtobreakdownplastic.“waxisacomplexmixture,butthebasicbondinpolyethylene,thecarbon-carbonbond,isthereaswell,”sheexplains.“thewaxwormevolvedamethodorsystemtobreakthisbond.”jenniferdebruyn,amicrobiologistattheuniversityoftennessee,whowasnotinvolvedinthestudy,saysitisnot

14、surprisingthatsuchwormscanbreakdownpolyethylene.butcomparedwithpreviousstudies,shefindsthespeedofbreakingdowninthisoneexciting.thenextstep,debruynsays,willbetoidentifythecauseofthebreakdown.isitanenzymeproducedbythewormitselforbyitsgutmicrobes(腸道微生物)?bertocchiniagreesandhopesherteamsfindingsmightone

15、dayhelpemploytheenzymetobreakdownplasticsinlandfills.butsheexpectsusingthechemicalinsomekindofindustrialprocessnotsimply“millionsofwormsthrownontopoftheplastic.”閱讀思路點(diǎn)撥：全文圍繞一種可以降解塑料的大蠟螟蟲子的展開，有可能解決社會生活中塑料污染問題。文章具有科普類說明文體的典型特征，屬于實(shí)驗(yàn)研究型。文章有標(biāo)題和配圖，考生在閱讀時(shí)要把標(biāo)題的關(guān)鍵詞worm和plastic牢記于心。第一段導(dǎo)語點(diǎn)題。第二至四段為主干分別描述了研究過程、蟲子

16、能降解塑料的原理、后續(xù)研究的方向。結(jié)尾就如何運(yùn)用這種方法進(jìn)行展望。題目設(shè)置既注重對語篇整體理解的考查，也關(guān)注事實(shí)性信息的考查。43.whatcanwelearnaboutthewormsinthestudy?a.theytakeplasticsastheireverydayfood.b.theyarenewlyevolvedcreatures.c.theycanconsumeplastics.d.theywindupinlandfills.解題技巧點(diǎn)撥：細(xì)節(jié)理解題，答案選c。根據(jù)文章第二段中的“theteamleft100waxwormsonacommercialpolyethylenesho

17、ppingbagfor12hours,andthewormsconsumedandbrokedownabout92milligrams,oralmost3%ofit.”可知這些蟲子可以消耗聚乙烯購物袋，即塑料袋。4/9高三英語一輪復(fù)習(xí)閱讀理解科普說明文技巧a選項(xiàng)具有干擾性，根據(jù)原文第三段中第一句提到“這種蟲子以蜂蠟為日常食物，他們消化蜂蠟的能力使其能夠降解塑料。”可判斷a項(xiàng)不對，屬“偷梁換柱”干擾類型。d選項(xiàng)屬于“張冠李戴”干擾類型。44.accordingtojenniferdebruyn,thenextstepofthestudyisto_.a.identifyothermeansofth

18、ebreakdownb.findoutthesourceoftheenzymec.confirmtheresearchfindingsd.increasethebreakdownspeed解題技巧點(diǎn)撥：細(xì)節(jié)理解題，答案選b。根據(jù)題干信息和文中標(biāo)志詞thenextstep定位原文第四段最后兩句話，可推知下一步研究是要找到酶的來源。45.itcanbeinferredfromthelastparagraphthatthechemicalmight_.a.helptoraisewormsb.helpmakeplasticbagsc.beusedtocleantheoceansd.beproduced

19、infactoriesinfuture解題技巧點(diǎn)撥：推理判斷題，答案選d。根據(jù)文章最后一段“butsheexpectsusingthechemicalinsomekindofindustrialprocessnotsimplymillionsofwormsthrownontopoftheplastic.”可知研究者希望那些化學(xué)物品可以工業(yè)化生產(chǎn)，而不是將許多蟲子直接扔在塑料上。46.whatisthemainpurposeofthepassage?a.toexplainastudymethodonworms.b.tointroducethedietofaspecialworm.c.topres

20、entawaytobreakdownplastics.d.toproposenewmeanstokeepeco-balance.解題技巧點(diǎn)撥：主旨大意題，根據(jù)全文中心思想找出作者的寫作意圖，答案為c。通過標(biāo)題和首尾段，可知全篇文章的核心是闡述蟲子和降解塑料之間的關(guān)系，c選項(xiàng)中away指的就是文中的worm,它和plastics是全文的研究對象，而breakdown指出了兩者的關(guān)聯(lián)，所以c項(xiàng)概括了全文的寫作意圖。a選項(xiàng)“以偏概全”，沒有包含worms和plastics之間的關(guān)系。b和d選項(xiàng)偏離文章中心。5/9高三英語一輪復(fù)習(xí)閱讀理解科普說明文技巧例二：2018高考英語天津卷閱讀理解c篇。ther

21、esanewfrontierin3dprintingthatsbeginningtocomeintofocus:food.recentdevelopmenthasmadepossiblemachinesthatprint,cook,andservefoodsonamassscale.andtheindustryisntstoppingthere.foodproductionwitha3dprinter,acookcanprintcomplicatedchocolatesculpturesandbeautifulpiecesfordecorationonaweddingcake.notevery

22、bodycandothatittakesyearsofexperience,butaprintermakesiteasy.arestaurantinspainusesafoodinito“recreateformsandpieces”offoodthatare“exactlythesame,”freeingcookstocompleteothertasks.inanotherrestaurant,allofthedishesanddessertsitservesare3d-printed,ratherthanfarmtotable.sustainability(可持續(xù)性)theglobalpo

23、pulationisexpectedtogrowto9.6billionby2050,andsomeanalystsestimatethatfoodproductionwillneedtoberaisedby50percenttomaintaincurrentlevels.sustainabilityisbecominganecessity.3dfoodprintingcouldprobablycontributetothesolution.someexpertsbelieveprinterscouldusehydrocolloids(水解膠體)fromplentifulrenewablesl

24、ikealgae(藻類)andgrasstoreplacethefamiliaringredients(烹飪原料).3dprintingcanreducefueluseandemissions.grocerystoresofthefuturemightstock“food”thatlastsyearsonend,freeingupshelfspaceandreducingtransportationandstoragerequirements.nutritionfuture3dfoodprinterscouldmakeprocessedfoodhealthier.hodlipson,aprof

25、essoratcolumbiauniversity,said,“foodprintingcouldallowconsumerstoprintfoodwithcustomizednutritionalcontent,likevitamins.soinsteadofeatingapieceofyesterdaysbreadfromthesupermarket,youdeatsomethingbakedjustforyouondemand.”challengesdespiterecentadvancementsin3dfoodprinting,theindustryhasmanychallenges

26、toovercome.currently,mostingredientsmustbechangedtoapaste(糊狀物)beforeaprintercanusethem,andtheprintingprocessisquitetime-consuming,becauseingredientsinteractwitheachotherinverycomplex6/9高三英語一輪復(fù)習(xí)閱讀理解科普說明文技巧ways.ontopofthat,mostofthe3dfoodprintersnowarerestrictedtodryingredients,becausemeatandmilkprodu

27、ctsmayeasilygobad.someexpertsareskepticalabout3dfoodprinters,believingtheyarebettersuitedforfastfoodrestaurantsthanhomesandhigh-endrestaurants.閱讀思路點(diǎn)撥：文章的文本結(jié)構(gòu)屬于“介紹說明型”，邏輯性強(qiáng)、條理清楚。采用總分結(jié)構(gòu)，用描述法分別從食品生產(chǎn)、可持續(xù)性、營養(yǎng)價(jià)值和面臨的挑戰(zhàn)四個(gè)方面介紹了3d打印技術(shù)在食品生產(chǎn)方面所取得的進(jìn)展。在概括文章主旨大意時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注第一段和四個(gè)副標(biāo)題。46.whatbenefitdoes3dprintingbringtof

28、oodproduction?a.ithelpscookstocreatenewdishes.b.itsavestimeandeffortincooking.c.itimprovesthecookingconditions.d.itcontributestorestaurantdecorations.解題技巧點(diǎn)撥：推理判斷題，答案選b。根據(jù)文章foodproduction中敘述了沒有經(jīng)驗(yàn)的人可以用3d打印機(jī)做出婚禮蛋糕上復(fù)雜的巧克力雕塑和其它美麗的裝飾，餐廳能夠用3d打印機(jī)打印出相同形狀的食物，以便讓廚師有時(shí)間做其他工作，從而可以推斷出3d打印的優(yōu)勢是節(jié)省了做飯的時(shí)間和精力。本段內(nèi)的but和an

29、other都是標(biāo)志詞，可知作者舉了兩個(gè)例子，用以說明3d打印方式的方便和快捷。47.whatcanwelearnabout3dfoodprintingfromparagraph3?a.itsolvesfoodshortageseasily.b.itquickensthetransportationoffood.c.itneedsnospaceforthestorageoffood.d.itusesrenewablematerialsassourcesoffood.(解題技巧點(diǎn)撥：細(xì)節(jié)理解題，答案選d。根據(jù)文章第三段“someexpertsbelieveprinterscouldusehydro

30、colloids(水解膠體)fromplentifulrenewableslikealgae(藻類)andgrasstoreplacethefamiliaringredients烹飪原料).”可知，3d打印機(jī)可以使用可再生材料作為食物來源。根據(jù)第三段最后一句話可知“3d食品打印技術(shù)降低了運(yùn)輸和儲存的成本”，由此判斷a、b、c項(xiàng)錯(cuò)誤。48.accordingtoparagraph4,3d-printedfood_.a.ismoreavailabletoconsumersb.canmeetindividualnutritionalneeds7/9高三英語一輪復(fù)習(xí)閱讀理解科普說明文技巧c.ismoretastythanfoodinsupermarketsd.cankeepallthenutritioninrawmaterials”解題技巧點(diǎn)撥：推理判斷題，答案選b。根據(jù)文章第四段“foodprintingcouldallowconsumerstoprintfoodwithcustomizednutritionalcontent,likevitamins.可以推斷出3d打印出來的食物可以滿足個(gè)人營養(yǎng)需求。文中的customized一詞，考生可以利用構(gòu)詞法猜測出“與消費(fèi)者本人有關(guān)的”的意思，再結(jié)合全句可以判斷出“個(gè)性化的”、“定制的”的意思。49.what