1、素芭預(yù)習(xí)案 制作人：右玉一中高二語文組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解泰戈爾及其作品。 2. 整體感知，概括小說的主要情節(jié)。 3. 分析人物形象和人物描寫手法。 4. 探究小說主題。 【重難點 】分析人物形象和人物描寫手法，探究小說主題。 第一課時 【知識鏈接 】 1、泰戈爾及其作品 泰戈爾是具有世界影響的作家，共寫了五十多部詩集，被稱為“詩圣”。寫了12部長 篇小說，一百多篇短篇小說，二十多部劇本及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了一千 五百多幅畫，譜寫了難以統(tǒng)計的眾多歌曲。他的作品反映了印度人民在帝國主義和封建種 姓制度壓迫下要求改變自己命運的強(qiáng)烈愿望，描寫了他們不屈不撓的反抗斗爭，充滿了鮮 明

2、的愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族風(fēng)格和民族特色。他的重要詩作有詩集 吉 檀迦利新月集飛鳥集等，重要小說有短篇還債棄絕素芭等，長篇代 表作有沉船戈拉兩姐妹等。 泰戈爾出生后，母親身體不好，還要操持一個四代同堂，上百口的大家庭，無力照看 孩子。 14歲的泰戈爾還沒有充分享受到母愛，母親就病逝了。母親病逝后，泰戈爾由五嫂 照顧。少年的泰戈爾與這位嫂子非常親近，他們之間有著許多共同的語言。他們一起游戲， 一起討論文學(xué)。當(dāng)泰戈爾成為詩人后，她是他的第一個有見識的評論者。她對泰戈爾的一 切作品都要仔細(xì)地審閱，使他免除了文藝家們常常容易產(chǎn)生的弊病虛榮和缺乏自我批 評。但是， 1884年，五嫂自縊身亡

3、。 1902年，泰戈爾的那一場不以戀愛開始卻十分恩愛的 婚姻結(jié)束了。比他小 11歲的妻子，病逝了。在妻子生命的最后兩個月，泰戈爾日夜守護(hù)在 側(cè)，但緊接著，他的二女兒也逝世了。泰戈爾對于印度婦女悲慘的命運寄予了深切的同情， 在他的眾多短篇小說中，都述說了婦女們不幸的生活，揭露了社會的黑暗，為婦女鳴不 平。 2、背景介紹 在印度，有 94%的人口信奉印度教與回教，而這兩種宗教都歧視女性。根據(jù)印度教的教 義，一個人死前必須由兒子施以臨終儀式，靈魂才能得救，而且兒子繼承家產(chǎn)，有扶養(yǎng)父 母的義務(wù)，於是父母千方百計的想生男孩，女孩先天就受歧視。 不僅如此，大約西元前 750 年寫成的印度教經(jīng)典中規(guī)定，女子

4、在世間唯一的神就是她 們的丈夫，她們唯一的工作就是順服丈夫，討丈夫歡心，不論他有任何缺陷。這種思想， 深入民間，女性從小就被灌輸將來做個賢妻良母。 在印度，婚姻是許多女子的隱痛，因為印度盛行嫁妝，女子出嫁，如果沒有體面的妝 奩，易受夫家凌虐。而且嫁妝不是結(jié)婚時一次付清，夫家在婚后多年還會不斷索要。腳踏 車，機(jī)車，電視或者洗衣機(jī)，妻子因為父母無力負(fù)擔(dān)，而被夫家澆上汽油活活燒死的新聞, 屢見不鮮。父母為了女兒的幸福，不得不勉力營治，女兒於是成為家庭的包袱。 事實上，印度人的婚姻多半由父母安排。而相親是女性一生之中極為羞辱的一刻，男 方和他的家長應(yīng)邀到女方家中。女方盛裝以待，用豐盛的食物款待男方，女

5、方的家長免不 了要夸耀女兒的手藝，例如強(qiáng)調(diào)菜肴都是女兒親手做的，然后才把女兒帶出來讓對方打 量。 倘若對方滿意，雙方的父母就開始討論嫁妝。如果男方的條件好，比方是公務(wù)員，嫁 妝就要多一些。反之，如果女方的條件好，譬如受過高中教育，嫁妝就可以少一些。如果 談不攏，整個相親的過程就得重來一次。對女子而言，不論因為她外貌平庸，或是她的父 親籌不出男方要求的嫁資而遭到拒絕，都是極大的創(chuàng)痛。 泰戈爾對于印度婦女悲慘的命運寄予了深切的同情，在他的眾多短篇小說中，都述說 了婦女們不幸的生活，揭露了社會的黑暗，為婦女鳴不平。 【學(xué)習(xí)過程】 一、誦讀泰戈爾的詩句： 1. 如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群

6、星了。 2. 天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。 3. 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。 4 、道路雖然擁擠，卻是寂寞的，因為它是不被愛的。 5、我不能選擇那取好的，是那取好的選擇我。 二、詞語積累 瑕疵（）渾身解（ ) 數(shù)蜷（）縮毗（）鄰 埠（）炙（）頰（ ) 磨蹭（）（） 舐（）摩挲（）（)憩（） 蜃（）愫（）葺（） 三、整體感知： （一）視角： （二）人稱： （三）仿照例子，把小說每章的主要內(nèi)容濃縮成一些語句，制作一張情節(jié)脈絡(luò)表。 早節(jié)情節(jié) 1 素芭身世不幸的缺陷，美麗的雙眸 2 3 4 5 6 第二課時 祝 人物分析 （一） 學(xué)習(xí)“貼著人物的處境（生活環(huán)境）寫” 1、 探究自然環(huán)境，思

7、考素芭生活的村子具有怎樣的特點 2、 探究人文環(huán)境，分析村里的人們是怎樣對待可憐的啞女素芭的。 （1）父母對素芭的態(tài)度是怎樣的？（請找出有關(guān)父母對待素芭的句子并分析 （2）村民、村民對素芭的態(tài)度是怎樣的？（找出相關(guān)語句并分析回答） （3）唯一的同伴：帕勒達(dá)帕 （4）探究：描寫素芭生活的美麗的小村莊，對刻畫素芭這個人物形象有什么作用？ 3、 探究：啞女素芭到哪里去尋求安慰？ 閱讀小說第三章，在這里作者為我們描繪的這幅畫面，讓人感覺十分溫馨；素芭與這 些動物朋友彼此依戀、彼此關(guān)懷、彼此理解。這一切讓我們暫時忘卻了素芭的不幸。 作者為什么要將素芭與動物之間的友誼描寫地如此細(xì)致、這么溫馨呢？ 4、 思

8、考：從人與動物、大自然的對比中，你讀出了什么？ 第三課時 人物分析 （二） 探究：貼著人物的肖像寫 1、找出并賞析素芭的肖像描寫（眼睛是心靈的窗戶，對于啞女素芭來說，畫眼睛是介 紹她的一條捷徑。） 眼睛是素芭表達(dá)感情的主要渠道，齊讀第一節(jié)最后一段，體會并學(xué)習(xí)小說生動傳神的 描寫。作者運用了哪些手法來刻畫素芭的眼睛？ 2、 拓展閱讀：魯迅在我怎么做起小說來里說道：“要極省儉地畫出一個人的特點, 最好是畫他的眼睛”所以，魯迅在他的小說創(chuàng)作中十分注重對人物眼睛的刻畫。如 福中描寫祥林嫂的眼睛： 她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的 人。 她全不理會那些事，只是直著眼

9、睛，和大家講她自己日夜不忘的故事。 總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。 她單是一瞥他們，并不回答一句話。 只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。 從祥林嫂眼神的變化中，可以看出生活帶給她的不幸，可以看出封建禮教對她的摧 殘。 （三） 探究：貼著人物的心理寫 找出并賞析素芭的心理描寫，直接深入人物的內(nèi)心世界 （四） 總結(jié)人物形象 1、 素芭是如此可憐，小說是怎樣刻畫這一形象的？（提示：運用了哪些手法） 2、 給句子填上一個詞語，總結(jié)素芭的形象：素芭是一個的姑娘。 3、人物類型 本單元話題將小說人物在人物性格上分為扁平人物和圓形人物，請問，父母、村 民、帕勒達(dá)帕、素芭分別屬于哪一類

10、？ 五、合作探究 閱讀最后一節(jié)，素芭被逼遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，哭得像個淚人兒似的素芭反而順利地通過了 “考官們”的檢驗。但是沒過多久，婆家就發(fā)現(xiàn)她是個啞巴。末段“這次，她的丈夫用自 己的雙眼和雙耳，非常仔細(xì)地察聽。相了親，娶了一位會說話的姑娘。”此后，素芭的命 運會是怎樣的呢？你是怎樣理解小說的結(jié)尾的？ 六、領(lǐng)會主旨 通過塑造這么一個美麗善良卻命運悲慘的啞女素芭的形象，要表達(dá)怎樣的主題呢？ 答案 第一課時 一 .ci xi e qu a n pi bu zh i ji amo ceng sh imo su o q i sh e n s u q i 二.整體感知： （一）視角：全知視角 （二）人稱：第三人稱

11、 （三）場景： 1 素芭的身世 -不幸的缺陷，美麗的雙眸 2 素芭的生活 -優(yōu)美的 村莊，孤寂的素芭 3 素芭的朋友 -特殊的朋友，深厚的友情 4 素芭的同伴 -唯一 的玩伴，奇異的夢想 5 素芭的婚事 -殘酷的現(xiàn)實，孤獨的哭訴 6 素芭的悲劇 -悲 傷的眼淚，凄苦的結(jié)局三、人物分析 第二課時 人物分析 （一）學(xué)習(xí)“貼著人物的處境（生活環(huán)境）寫” 1、探究自然環(huán)境，思考素芭生活的村子具有怎樣的特點 明確：素芭生活的村莊，是一個美麗如畫的地方：小村遠(yuǎn)離塵囂，小溪、小鳥、樹葉、 蟋蟀，仿佛是世外桃源。 2、探究人文環(huán)境，分析村里的人們是怎樣對待可憐的啞女素芭的。 （1） a. “小女兒素芭猶如一塊

12、碩大的無言石頭，重重壓在父母的心田上” b. “尤其是她母親 把她視為自身的一個殘疾”“把女兒身上的任何疵點看做是自己的奇恥大辱”“把她視為 自己胚胎的污點，因而她始終沮喪不堪” c. “把自己的啞女托付給人之后，父母踏上了回村 的歸途，他們躊躇滿志，因為他們終于保住了他們的種姓和美好的來世。” （2） a “人們在素芭面前，毫無顧忌地對素芭的前途發(fā)表了各色各樣令人擔(dān)憂的議論” b、“村人也到處譴責(zé)他們，甚至要把他們逐出種姓的流言飛語，到處擴(kuò)散著。”沒有過多 的同情，似乎也把她看作是村子的一個恥辱，是一個不祥之物。 （3） a、“在高等動物里，素芭還有一個同伴，但人們很難描述素芭與他關(guān)系的深淺

13、程度， 因為他會說話，而素芭是位啞女，他們的話語不會毫無差別。”b、“不管什么事，若有個 同伴參與，帕勒達(dá)帕總感到十分高興；尤其在釣魚時刻，有一位不會說話的同伴，那是再 好不過的。” c、“這期間，一天下午時分，在河岸邊，帕勒達(dá)帕一邊專心致志地釣魚，一 邊面帶笑容問素芭：喂，素，我聽說，你有了未婚夫，你準(zhǔn)備赴加爾各答結(jié)婚？可別把 我們忘得一干二凈！”漫不經(jīng)心，漠不關(guān)心沒有絲毫的分別的惆悵，只是輕描淡寫，并 帶有一種調(diào)侃的味道。 （4）探究：描寫素芭生活的美麗的小村莊，對刻畫素芭這個人物形象有什么作用？ 明確：素芭生活的這個地方的確美麗如畫，但也是一個人情冷漠的地方。在那樣一個美麗 而熱鬧的世界

14、里，素芭顯得那樣的孤寂，反襯出素芭的孤獨。 3、探究：啞女素芭到哪里去尋求安慰？ （1）動物 作者為什么要將素芭與動物之間的友誼描寫得如此細(xì)致、溫馨？ 明確：正是因為素芭無法從人類那里得到關(guān)心和理解，所以她只能從那些動物那里尋找安 慰。這個溫馨的畫面，既從側(cè)面反映出了人情的冷漠，也再一次反襯出了素芭的不幸和孤 獨。 （2）大自然 在充滿了詩情畫意的大自然面前，在可愛溫順的小動物面前，素芭沒有任何交流的障礙， 她甚至能比常人更為輕易地表達(dá)自己。側(cè)面的烘托讓素芭的形象更為動人。 4、人比動物、比大自然冷漠無情，這不僅僅是素芭的悲哀，也是泰戈爾對人們這種漠視的 態(tài)度感到悲哀，流露出作者對人世的悲憫情

15、懷。 第三課時 人物分析 （二）探究：貼著人物的肖像寫 1、找出并賞析素芭的肖像描寫（眼睛是心靈的窗戶，對于啞女素芭來說，畫眼睛是 介紹她的一條捷徑。） 眼睛是素芭表達(dá)感情的主要渠道，齊讀第一節(jié)最后一段，體會并學(xué)習(xí)小說生動傳神的 描寫。作者運用了哪些手法來刻畫素芭的眼睛？ 運用正面的細(xì)筆描繪，貼切而驚人的排比、比喻把這雙黑眸勾勒得讓人遐想又艷羨： 這是一個美麗、聰穎、心靈敏感的女孩子。她的眼睛里有掩飾不住的熱情和渴望、憂郁與 傷感甚至是恐懼。 （三）探究：貼著人物的心理寫 明確：她幻想著自己有非凡的力量，這樣，她可以幫上朋友，引起朋友的注意， 讓身邊的人驚奇。遭到村民鄙視后和被逼遠(yuǎn)嫁前，素芭心

16、里極度痛苦、無助。 （四）總結(jié)人物形象 1、明確：小說運用了正面描寫、側(cè)面烘托 （景物、環(huán)境、動物等） 和反面襯托（父母、 村民、帕勒達(dá)帕等） 的手法，通過對素芭的肖像、心理、神態(tài)和行為描寫來刻畫這一人物， 表現(xiàn)了一位感情豐富、善良孤寂、命運悲慘的美麗姑娘。 2、舉例： 素芭是一個美麗、聰穎、敏感的姑娘：第一部分眼睛的描寫。 素芭是一個感情豐富、孤獨的姑娘：心理描寫 素芭是一個善良的姑娘：與動物、與自然 素芭是一個命運悲慘、令人同情的姑娘：是親人的負(fù)擔(dān)、讓朋友冷漠、被丈夫 拋棄 3、人物類型明確：父母、村民、帕勒達(dá)帕 圓形人物素芭 -扁平人物五、 五、合作探究 引導(dǎo)：對小說結(jié)尾的理解存在兩種觀

17、點，一是素芭被她的丈夫理解、 接納，從此過上了幸福生活，是一大團(tuán)圓的結(jié)局；二是寫她的丈夫拋棄了她，另娶新娘， 輕松的筆調(diào)背后是深深的悲劇意味。對這句話的理解有兩種。 一種認(rèn)為，“這次”就是指上文的素芭出嫁之事，素芭雖啞，但她有清澈的眼睛、豐 富的感情和敏感的心靈，她可以觀察世界、傾聽世界，用眼神表達(dá)世界，能夠與無言的大 自然親密接觸，因此，素芭能被她的丈夫理解，在他丈夫的心目中她不是啞巴，而是一個 會說話的聰明姑娘，素芭從此過上了幸福生活，這是一大團(tuán)圓的結(jié)局。 另一種認(rèn)為，“這次”是又一次，含蓄地寫她的丈夫拋棄了她，而另娶了新娘，用墨 很少，寫得很輕，卻沉重?zé)o比；前文寫素芭雖是個啞女，但她有著比常人更善良更豐富的 內(nèi)心世界；許多人有著健全的器官，卻未必能觀察、感受這個美好的世界。素芭的眼睛會 說話，會表達(dá)情感，可是，如此善良美好的女孩，仍然不能擺脫被拋棄的悲劇命運，因而 這篇小說的悲劇色彩更加濃重。 六、領(lǐng)會主旨 作者通過對素芭遭遇和命運的敘寫 ,表達(dá)了對素芭不幸命運的同情和對世俗的不滿情 緒。 （泰戈爾在他的短篇小說中一直關(guān)注女性的悲劇命運。仔細(xì)研究這篇小說我們可以發(fā) 現(xiàn)泰戈爾用大量筆墨細(xì)膩描寫素芭極為深刻、極