護理學專業畢業論文精品論文護理專業大學生疼痛處理知識、態度和行為傾向的調查研究關鍵詞醫學院校護理教育學生素質診療技術摘要目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關系數05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關系數00170432，維度之間存在低到中度相關，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態度2113分、間接態度069分、主觀規范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮痛藥的給藥態度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經歷的大學生（PLT005），差異均具有統計學意義。結論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區，對麻醉性鎮痛藥給藥態度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。正文內容目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關系數05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關系數00170432，維度之間存在低到中度相關，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態度2113分、間接態度069分、主觀規范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮痛藥的給藥態度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經歷的大學生（PLT005），差異均具有統計學意義。結論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區，對麻醉性鎮痛藥給藥態度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關系數05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關系數00170432，維度之間存在低到中度相關，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態度2113分、間接態度069分、主觀規范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮痛藥的給藥態度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經歷的大學生（PLT005），差異均具有統計學意義。結論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區，對麻醉性鎮痛藥給藥態度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關系數05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關系數00170432，維度之間存在低到中度相關，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態度2113分、間接態度069分、主觀規范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮痛藥的給藥態度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經歷的大學生（PLT005），差異均具有統計學意義。結論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區，對麻醉性鎮痛藥給藥態度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關系數05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關系數00170432，維度之間存在低到中度相關，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態度2113分、間接態度069分、主觀規范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮痛藥的給藥態度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經歷的大學生（PLT005），差異均具有統計學意義。結論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區，對麻醉性鎮痛藥給藥態度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關系數05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關系數00170432，維度之間存在低到中度相關，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態度2113分、間接態度069分、主觀規范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮痛藥的給藥態度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經歷的大學生（PLT005），差異均具有統計學意義。結論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區，對麻醉性鎮痛藥給藥態度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關系數05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關系數00170432，維度之間存在低到中度相關，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態度2113分、間接態度069分、主觀規范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮痛藥的給藥態度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經歷的大學生（PLT005），差異均具有統計學意義。結論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區，對麻醉性鎮痛藥給藥態度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關系數05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關系數00170432，維度之間存在低到中度相關，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態度2113分、間接態度069分、主觀規范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮痛藥的給藥態度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經歷的大學生（PLT005），差異均具有統計學意義。結論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區，對麻醉性鎮痛藥給藥態度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關系數05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關系數00170432，維度之間存在低到中度相關，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態度2113分、間接態度069分、主觀規范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮痛藥的給藥態度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經歷的大學生（PLT005），差異均具有統計學意義。結論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區，對麻醉性鎮痛藥給藥態度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關系數05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關系數00170432，維度之間存在低到中度相關，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態度2113分、間接態度069分、主觀規范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮痛藥的給藥態度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經歷的大學生（PLT005），差異均具有統計學意義。結論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區，對麻醉性鎮痛藥給藥態度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調查了解國內護理專業大學生對疼痛處理的知識、態度，特別是對麻醉性鎮痛藥的給藥傾向現狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫院的護理專業實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復測量，收集的所有數據采用SPSS130進行統計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結果PMS總量表CRONBACH39S系數073，各維度值為056080，其中兩個維度的值