部編版一年級下冊第六單元《荷葉圓圓》教案

《荷葉圓圓》教學設計

一、課程標準要求

《義務教育語文課程標準（2022年版）》對于第一學段（1-2年級）的要求包括：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望；能借助漢語拼音認讀漢字；結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，符合這一學段學生的閱讀水平，旨在通過閱讀培養學生的語感，激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。

二、主要內容

《荷葉圓圓》是一篇散文詩，課文以清新自然、活潑有趣的語言，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文通過描寫小動物們與荷葉的互動，展現了夏日里充滿生機與活力的畫面，同時也讓學生感受到大自然的美好。

三、重難點

1.教學重點

認識“珠、搖”等12個生字和足字旁、月字旁2個偏旁；會寫“亮、機”等7個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解課文內容，感受荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來的快樂，體會夏天的美好。

2.教學難點

理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語在文中的含義，感受課文的語言美和意境美。

引導學生通過朗讀和想象，體會小動物們對荷葉的喜愛之情，激發學生對大自然的熱愛。

四、教材分析

《荷葉圓圓》這篇課文位于部編版一年級下冊第六單元。本單元以“夏天”為主題，編排了《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》等課文，從不同角度描繪了夏天的美好景色和有趣現象。《荷葉圓圓》篇幅短小精悍，語言優美生動，充滿了童真童趣。文中運用了比喻、擬人等多種修辭手法，將荷葉比作搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，賦予小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒以人的情感和行為，使課文充滿了趣味性和吸引力。這種充滿想象力的表達方式，有助于培養學生的語感和想象力，激發學生對語文學習的興趣。同時，課文配有色彩鮮艷、形象生動的插圖，能夠幫助學生更好地理解課文內容，感受夏天的美好。

五、教學設計

（一）教學目標

1.學生會認“珠、搖”等12個生字，會寫“亮、機”等7個字。

2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，感受荷葉給小動物們帶來的快樂，體會夏天的美好，激發學生對大自然的熱愛之情。

4.通過文獻研究式、小組研討式的探究性學習，培養學生自主學習、合作交流的能力和想象力。

（二）教學方法

文獻研究式、小組研討式的探究性學習

（三）教學準備

1.多媒體課件，展示與課文相關的圖片、視頻等資料。

2.收集有關荷葉和課文中出現的小動物的科普文獻資料，打印出來分發給學生小組。

（四）教學過程

1.導入新課

-展示夏天荷花池的圖片或視頻，引導學生觀察荷葉的樣子，提問：“同學們，你們看到了什么？荷葉是什么樣的？”鼓勵學生用自己的話描述荷葉的形狀和顏色。

-引出課題《荷葉圓圓》，板書課題，讓學生齊讀課題。

2.初讀課文，整體感知

-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

-小組合作學習生字。將收集到的科普文獻資料分發給各個小組，讓學生在文獻資料中找出與生字相關的內容，通過觀察、討論，了解生字的含義和用法。例如，在描寫小蜻蜓的文獻中認識“蜓”字，在介紹荷葉作用的文獻中理解“搖、捧”等字。小組內互相交流識字方法，教師巡視指導。

-檢查生字學習情況。通過開火車讀、指名讀等方式認讀生字，及時糾正讀音錯誤。利用多媒體課件展示生字的筆順，讓學生書空練習。

3.精讀課文，理解感悟

-默讀課文，思考：課文中都有哪些小動物來到了荷葉上？它們把荷葉當成了什么？

-小組研討。學生分組交流自己的思考結果，結合手中的文獻資料，討論小動物們為什么會把荷葉當成搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論成果。

-學習第1自然段

指名朗讀第1自然段，其他同學思考：這一段是怎樣描寫荷葉的？

引導學生找出描寫荷葉的詞語“圓圓的、綠綠的”，體會荷葉的可愛。通過展示不同角度的荷葉圖片，讓學生感受荷葉的形狀和顏色特點。

指導朗讀，讀出對荷葉的喜愛之情。

-學習第2-5自然段

以小組為單位，選擇自己喜歡的段落進行學習。每個小組根據文獻資料和課文內容，制作一張簡單的學習卡片，記錄下小動物們與荷葉的互動以及它們的心情。

小組展示學習成果。例如，學習第2自然段的小組可以展示制作的卡片，向大家介紹小水珠把荷葉當成搖籃，在荷葉上滾來滾去的快樂情景，并模仿小水珠的動作和語氣朗讀課文。其他小組認真傾聽，進行評價和補充。

教師引導學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語的含義，通過聯系生活實際、動作演示等方式，讓學生感受這些詞語所描繪的生動畫面。例如，用手臂模仿搖籃的動作，幫助學生理解“搖籃”；讓學生模仿小蜻蜓降落的動作，理解“停機坪”。

指導學生有感情地朗讀第2-5自然段，讀出小動物們的快樂和對荷葉的喜愛之情。可以通過分角色朗讀、小組賽讀等形式，激發學生的朗讀興趣。

4.課題研究活動

-活動主題：探索荷葉在大自然中的作用

-活動目的：通過查閱文獻、小組討論等方式，了解荷葉在生態環境中的多種作用，拓寬學生的知識面，培養學生的探究能力和合作精神。

-活動過程

教師提供一些關于荷葉的科普書籍、網站等資料線索，讓學生分組進行文獻查閱，收集荷葉在大自然中的作用相關信息。

各小組對收集到的信息進行整理和分析，討論荷葉對于小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒等小動物以及整個生態環境的重要性。

每個小組根據討論結果，制作一份簡單的手抄報或PPT，準備在全班進行匯報展示。

5.假設驗證與成果展示

-假設驗證

教師提出假設：“如果沒有荷葉，小動物們的生活會受到什么影響？”讓學生結合課題研究活動收集到的信息，分組進行討論和驗證。

每個小組在討論后，推選一名代表發言，闡述小組的觀點和理由，通過對比有荷葉和沒有荷葉的情況，驗證假設的正確性。

-成果展示

各小組輪流展示制作的手抄報或PPT，向全班同學介紹荷葉在大自然中的作用以及假設驗證的結果。

其他小組認真傾聽，提出問題和建議，進行互動交流。教師對各小組的成果進行評價，肯定優點，指出不足，并給予鼓勵。

6.總結全文，拓展延伸

-引導學生回顧課文內容，說一說通過學習這篇課文有什么收獲。

-拓展延伸：讓學生說一說自己還知道哪些夏天的景物或小動物，它們又有哪些有趣的活動。鼓勵學生仿照課文的句式，用自己的話寫一寫。例如：“西瓜圓圓的，綠綠的。小螞蟻來了，在西瓜上爬來爬去，把西瓜當成了大操場。”

7.指導書寫

-課件出示“亮、機”等7個生字，引導學生觀察生字的結構和在田字格中的位置。

-教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。例如，“亮”字上中下結構，上面的“一點一橫長，一撇到南洋”，中間的“口”要寫得扁一些，下面的“幾”撇和橫折彎鉤要舒展。

-學生在練習本上進行書寫練習，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。

（五）課后作業

1.背誦課文，并把課文朗誦給爸爸媽媽聽。

2.繼續完善課題研究活動的成果，將手抄報或PPT制作得更加精美，與家人或朋友分享自己的研究成果。

3.觀察夏天的一種景物或小動物，仿照課文的寫法，寫一段話描述它。可以配上自己畫的插圖，