合肥工業大學學院本科教學工作審核評估范圍審核項目審核要素審核要點1. 定位與目標1.1學院辦學定位（1）學院辦學定位及確定依據（2）辦學定位在學院發展規劃中的體現1.2培養目標（1）學院人才培養目標及確定依據（2）專業培養目標、標準及確定依據1.3人才培養中心 地位（1）落實人才培養中心地位的政策與措施（2）人才培養中心地位的體現與效果（3）學院領導對本科教學的重視情況2. 師資隊伍2.1數量與結構（1）教師隊伍的數量與結構（2）教師隊伍建設規劃及發展態勢2.2教育教學水平（1）專任教師的專業水平與教學能力（2）學院師德師風建設措施與效果2.3教師教學投入（1）教授、副教授為本科生上課情況（2）教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況2.4教師發展與服務（1）提升教師教學能力和專業水平的政策措施（2）服務教師職業生涯發展的政策措施3. 教學資源3.1教學經費（1）教學經費投入及保障機制（2）學院教學經費年度變化情況（3）教學經費使用效益3.2教學設施（1）教學設施滿足教學需要情況（2）教學、科研設施的開放程度及利用情況（3）教學信息化條件及資源建設3.3專業設置 與培養方案（1）專業建設規劃與執行（2）專業設置與結構調整，優勢專業與新專業建設（3）培養方案的制定、執行與調整3.4課程資源（1）課程建設規劃與執行（2）課程的數量、結構及優質課程資源建設（3）教材建設與選用3.5社會資源（1）合作辦學、合作育人的措施與效果（2）共建教學資源情況（3）社會捐贈情況4. 培養過程4.1教學改革（1）教學改革的總體思路及政策措施（2）人才培養模式改革，人才培養體制、機制改革（3）教學及管理信息化4.2課堂教學（1）教學大綱的制訂與執行（2）教學內容對人才培養目標的體現，科研轉化教學（3）教師教學方法，學生學習方式（4）考試考核的方式方法及管理4.3實踐教學（1）實踐教學體系建設（2）實驗教學與實驗室開放情況（3）實習實訓、社會實踐、畢業設計（論文）的落實及效果4.4第二課堂（1）第二課堂育人體系建設與保障措施（2）組織參與學校社團與校園文化、科技活動及育人效果（3）學生國內外交流學習情況5. 學生發展5.1招生及生源情況（1）學院總體生源狀況（2）各專業生源數量及特征5.2學生指導與服務（1）學生指導與服務的內容及效果（2）學生指導與服務的組織與條件保障（3）學生對指導與服務的評價5.3學風與學習效果（1）學風建設的措施與效果（2）學生學業成績及綜合素質表現（3）學生對自我學習與成長的滿意度5.4就業與發展（1）畢業生就業率與職業發展情況（2）用人單位對畢業生評價6. 質量保障6.1教學質量 保障體系（1）質量標準建設（2）學院質量保障模式及體系結構（3）質量保障體系的組織、制度建設（4）教學質量管理隊伍建設6.2質量監控（1）自我評估及質量監控的內容與方式（2）自我評估及質量監控的實施效果6.3質量信息及利用（1）學院配合學校教學基本狀態數據庫建設情況（2）質量信息統計、分析、反饋機制（3）學院配合學校質量信息公開情況6.4質量改進（1）質量改進的途徑與方法（2）質量改進的效果與評價7. 特色總結總結學院辦學理念、本科教學指導思想、本科教學特色合肥工業大學學院本科教學工作審核評估范圍內涵釋義1、 定位與目標審核要素:1.1學院辦學定位審核要點:（1）學院辦學定位及確定依據；（2）辦學定位在學院發展規劃中的體現要點內涵：1.學院辦學定位是針對學院整體工作而言的，是學院工作的頂層設計，決定著未來發展方向，直接引領和統率學院各方面工作。2.辦學定位包含本科教學定位、學科發展定位、科研定位等。這里重點強調是本科教學的合理定位。3.狹義上的辦學定位要說清楚學院辦學的辦學類型、辦學層次、服務面向、人才類型、辦學規模等。4.廣義上的辦學定位不單指“定位”，還應包括學院發展目標、人才培養目標、辦學指導思想、辦學理念、辦學思路、教育教學理念、本科教學的指導思想、理念、思路等。5.辦學定位應與學校定位吻合，應適應經濟和社會發展需要，符合學院自身發展實際，符合學科、專業的特色、特點。學院辦學定位在學校定位基礎上制定，不求完全一致，切忌千篇一律。6.定位目標等應在學院的各類發展規劃等文件中有明確的表述。7.定位確定后，以文件、通知等形式，通過在學院網站公布等渠道開展宣傳，讓師生員工知曉，使學院各項工作能夠按照定位目標的指引，明確發展方向和工作目標。重點要求：1.學習學校的辦學定位、發展目標、發展規劃，本科教學的定位、目標、指導思想等。2.深入研究總結學院的辦學定位、辦學目標、辦學指導思想，本科教學的定位、目標、指導思想等。3.辦學定位制定過程要通過廣泛地討論，集師生員工集體的智慧，經過黨政聯席會或教學委員會會議審議確定。4.廣泛宣傳使師生員工知曉，并在學院各項工作和人才培養的過程中貫徹落實。審核要素：1.2培養目標審核要點:（1）學院人才培養目標及確定依據；（2）專業培養目標、標準及確定依據要點內涵：1.培養目標應包含學院人才培養目標、專業培養目標兩個層面。2.本科人才培養目標是對學院所有專業的培養目標總的概括，是整體情況。3.學院的人才培養目標要在學校的總體框架下，在保證學校主體培養目標不變的前提下制定，不強求一致，目標規格可以多樣化。4.專業培養目標反映了對人才培養質量的預期與追求，是專業人才培養的總綱，是專業構建知識結構、形成課程體系和開展教學活動的基本依據。專業培養目標要與學院辦學定位及人才培養目標相符合，與國家、社會及學生的要求與期望相符合。要包括人才培養的總目標、學生畢業時的畢業要求、并能反映學生畢業后一段時間（例如五年后）在社會與專業領域的預期發展。5.審核評估的目標性原則就是強調定位和目標的導向性，是用自己的尺子量自己，審核評估的實質就是考察人才培養目標與培養效果的達成度。6.學院各項工作要圍繞定位與目標而開展，各種教學環節如培養方案的制定、課程體系的設置、課堂教學的實施、課程大綱、教案的形成、學生實踐活動的組織等教育教學全過程，都應適應定位要求，圍繞培養目標而進行，使所有教學活動能夠真正支撐定位與目標的實現。7.人才培養總目標要在學院發展規劃等相關文件中體現。重點要求：1.研究學習學校人才培養目標。2.要重新梳理、審視、確定學院人才培養目標和專業培養目標。各專業的培養目標應盡量細化、明了，直觀、可操作、可實現。3.培養目標制定過程要通過廣泛地討論，集師生員工集體的智慧，經過黨政聯席會或教學委員會會議審議確定，并要報教務部組織專家審議。4.廣泛宣傳使師生員工都能知曉，嚴格按照審核評估目標導向原則，在實際工作中應用與落實。審核要素：1.3人才培養中心地位審核要點:（1）落實人才培養中心地位的政策與措施；（2）人才培養中心地位的體現與效果；（3）學院領導對本科教學的重視情況要點內涵：1.人才培養中心地位就是學院的各項工作以人才培養為中心，人才培養的中心是教學，其中本科教學是學院最基礎、最根本的工作。2.審核評估考察的重點就是看各項工作是否以教學為中心；是否能正確處理好人才培養與科學研究、社會服務和文化傳承與創新的關系。使科學研究、社會服務和文化傳承與創新和人才培養有效銜接，為人才培養服務，促進人才培養質量提高。3.人才培養中心地位是否落實主要考察：具體的政策與措施；體現與效果；學院領導對本科教學的重視等。這里重點強調的是落實和效果，并有佐證材料證明。重點要求：1.學院領導要真正把人才培養工作放在學院工作的首位，以人才培養為中心，開展學院各項工作。2.要在嚴格執行學校本科教學的制度政策基礎上，在領導精力、師資力量、資源配置、經費安排、工作評價等方面制定學院層面的政策、措施。3.人才培養中心地位要在發展規劃、會議紀要、院級文件中有體現，要有具體的支撐材料來佐證。二、師資隊伍審核要素：2.1數量與結構審核要點:（1）教師隊伍的數量與結構；（2）教師隊伍建設規劃及發展態勢要點內涵：1.列舉專任教師、實驗技術人員隊伍的數量、結構（職稱結構、年齡結構、學歷結構、學緣結構等）。2.對數量和結構進行分析，是否滿足學校及本院的教學工作需要，是否符合學院的目標定位，適應專業和學科發展的需要。3.學院是否有師資隊伍建設規劃，是否建立有利于優秀教師成長和吸引優秀人才的機制。4.審核評估對新辦專業師資隊伍會重點考察。重點要求：1.提供專任教師、實驗技術人員隊伍數量、結構列表，以及兼職教師與外聘教師情況。2.查找師資隊伍存在的問題。各專業尤其是新辦專業的教師數量、結構、生師比要滿足人才培養要求。3.提供師資隊伍建設規劃。4.說明師資隊伍建設成效，描述其發展態勢。審核要素：2.2教育教學水平審核要點:（1）專任教師的專業水平與教學能力；（2）學院師德師風建設措施與效果要點內涵：1.重在考察學院教師的整體情況，少數教師水平不能代表學院總體水平，即不能以偏概全。2.既要考察教師的科研水平也要考察教師的教學能力。3.考察方法有聽課、分析教學內容、試卷質量、畢業設計（論文）質量與專業培養方案和教學大綱的符合度，還要看在校學生和畢業生的滿意度等。4.是否建立有促進師德師風建設的機制，有何政策、文件，效果如何。重點要求：1.加強教師師德師風建設。2.采取措施，提高教師的專業水平和教學能力。3.提供在校生和畢業生對教師的滿意度調查情況。審核要素：2.3教師教學投入審核要點:（1）教授、副教授為本科生上課情況；（2）教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況要點內涵：1.教授、副教授為本科生授課的情況。2.是否有保障及推動教授、副教授為本科生授課的機制和政策。3.教師是否履行教書育人的職責，把主要精力投入到教學工作。4.教師參加教學改革、專業建設、課程建設和教材建設的情況，重點考察教師的參與面和研究成果的應用情況。5.學院推動教師教學投入的政策和措施，效果如何。6.是否能夠正確處理教學與科研的關系，科研資源是否能夠及時轉化為教學資源，最新研究成果及學科前沿知識是否能體現在課堂教學中。重點要求：1.提供近三年教授、副教授為本科生授課的比例，不上課教授、副教授的名單及其原因。2.嚴格落實學校教授、副教授為本科生授課制度。3.教師參與教改立項的情況及數據，獲得教學各類成果獎勵的情況及數據，人均獲獎情況。4.總結科研轉化為教學、科研促進教學的情況。重點推進科研工作為教學服務，使科研成果及時轉化為教學資源。審核要素：2.4教師發展與服務審核要點:（1）提升教師教學能力和專業水平的政策措施；（2）服務教師職業生涯發展的政策措施要點內涵：1.是否重視教師職業發展，關心教師、服務教師，為教師教書育人創造良好環境。2.是否有提升教師教學能力和專業水平的政策，是否采取“導師制”、“助教制”、“試講制”、“集體備課制”，教師進入企事業單位進行實踐實習等提高教師教學能力的措施。3.專業學術帶頭人培養和教學團隊建設計劃及成效。4.學院要求、監督新入職教師參加學校舉辦的各類入職、在職培訓，鼓勵教師參加學校各類教學進修、出國進修項目以及各類講課比賽情況。5.學院資助教師參加教學會議，資助教師國內、出國進修。6.學院開展教師相關教學培訓、研討、研修和交流活動等情況。重點要求：1.新入職教師必須參加學校師資辦、教師發展中心所舉辦的培訓，獲得教師資格證書。2.制定提升教師教學能力和專業水平的政策，積極開展教師相關教學培訓、進修等活動。3.創造條件，鼓勵教師參加企事業單位的實踐實習。三、教學資源審核要素：3.1教學經費審核要點:（1）教學經費投入及保障機制；（2）學院教學經費年度變化情況；（3）教學經費使用效益要點內涵：1.學校下撥的教學經費是否合理使用，?？顚Ｓ?。2.學院是否有一定數量的其他經費用于支持本科教學。3.學院教學經費的年度變化情況。4.教學經費是否真正用于本科教學，使用效益情況。重點要求：1.審查學校下撥的教學經費是否全部用于本科教學。2.開展教學經費、教學設施使用效益分析。3.鼓勵院級其它經費補充本科教學。審核要素：3.2教學設施審核要點:（1）教學設施滿足教學需要情況；（2）教學、科研設施的開放程度及利用情況；（3）教學信息化條件及資源建設要點內涵：1.學院實驗室、實習實訓基地等教學基本設施能否滿足教學需要。2.實驗室等教學、科研設施的開放程度及利用情況。3.是否有政策措施提高教學設施的利用率，為學生自主學習、開展科研訓練提供條件。4.圖書資料數量、質量能否滿足師生的實際需要，學生利用情況，圖書資料更新淘汰情況。5.學院教學信息化條件及資源建設水平、運行狀態，在本科教學中發揮的作用情況。重點要求：1.統計實驗開出率、設備使用率、設備更新率、實驗室開放情況。2.提高綜合性、設計性實驗比例。3.加強校內外實習、實訓基地建設。4.明晰實驗項目教學分組情況審核要素：3.3專業設置與培養方案審核要點:（1）專業建設規劃與執行；（2）專業設置與結構調整，優勢專業與新專業建設；（3）培養方案的制定、執行與調整要點內涵：1.學院是否有專業建設規劃。2.是否有專業建設的質量標準。尤其是工程專業是否遵循國家專業認證的專業標準；國家已經制定了專業規范的專業應參照國家規范執行專業建設；其他專業應研究制定校內專業建設標準。3.是否有優勢專業、特色專業、新辦專業（是指畢業生不足3屆的專業）的具體建設措施。4.培養方案的制訂過程是否規范，是否建立用人單位、畢業生等社會第三方參與制訂、修訂、完善培養方案的機制，是否建立持續改進機制，不斷優化培養方案。5.學科建設不等于專業建設，不能用學科建設代替專業建設，學科建設要為專業建設提供支撐。重點要求：1.重點加強專業標準建設。2.重點加強新辦專業建設。3.建立培養方案質量持續改進機制，重點加強用人單位、畢業生對培養方案的意見反饋，提高培養方案的質量。審核要素：3.4課程資源審核要點:（1）課程建設規劃與執行；（2）課程的數量、結構及優質課程資源建設；（3）教材建設與選用要點內涵：1.課程建設總體思路、具體計劃和配套措施、執行情況。2.課程數量、結構是否能夠支撐專業培養目標的實現，課程關系設置是否合理，是否有因人設課、因人調課情況，優質課程資源建設（精品課程、慕課等）情況。3.課程教學大綱是否齊全，制訂過程是否規范，是否有課程大綱制訂的質量標準，是否有質量監控措施，是否執行到位。4.教材選用、評估制度建設及執行情況；教材選用整體水平、使用效果；是否有重點支持特色教材編寫的規劃與措施，成效如何；國家級規劃教材或省部級（含）以上獎勵的教材數量；教材選用是否有監督機制。重點要求：1.提供課程建設規劃。2.加強課程體系建設，理清課程之間的關系，理順課程內容的互補與銜接。3.加強課程特別是選修課程建設，多開課，開好課，給學生提供更多的選擇機會。4.加強精品課程等優質課程資源建設；加強網絡課程、慕課、微課等建設，建立信息化的優質課程資源共享平臺。5.建立教材選用的監控機制，確保教材的水平和對專業的適合度。審核要素：3.5社會資源審核要點:（1）合作辦學、合作育人的措施與效果；（2）共建教學資源情況；（3）社會捐贈情況要點內涵：1.與國內外高校、企業合作辦學、合作育人的項目、政策及效果。2.與國內外高校、企業共建實驗室、實習基地等教學資源情況。3.校友、企業社會捐贈情況。重點要求：1.總結合作辦學、合作育人、共建教學資源的情況。2.提高社會資源對教學的促進作用。四、培養過程審核要素：4.1教學改革審核要點:（1）教學改革的總體思路及政策措施；（2）人才培養模式改革，人才培養體制、機制改革；（3）教學及管理信息化要點內涵：1.學院教學改革的理念和思路，推動教學改革的政策措施，取得的成效。教師教學改革的參與面。2.學院根據自身特色所做的人才培養模式改革，人才培養體制、機制改革措施，是否滿足學生學習需求及社會用人需求。3.教學信息化、教學管理信息化建設情況。重點要求：1.明確教學改革思路，促進教師參與教學改革的積極性，擴大教師參與教學改革范圍，推進教學改革的深入。2.貫徹落實評估“以學生發展為標準”、教育“以教師為主導”、培養“以學生為中心”、評價“以學習產出為依據”等教育教學理念，核心是以學生為本，促進學生的全面發展。審核要素：4.2課堂教學審核要點:（1）教學大綱的制訂與執行；（2）教學內容對人才培養目標的體現，科研轉化教學；（3）教師教學方法，學生學習方式；（4）考試考核的方式方法及管理要點內涵：1.每門課程是否有完善的教學大綱并嚴格執行。2.各門課程教學內容是否服務于人才培養目標，是否積極促進科研成果及時轉化為教學內容。3.課堂教學是否體現以學生學習為中心，根據學生需求和能力培養需要，改革教學方法與手段，促進學生創新能力和自主學習能力的培養。4.是否重視備課、講授、討論、作業、答疑、考試等環節質量。5.根據教學理念、教學內容、教學方法、學生學習方式的變化改革考試考核的方法，制定相關政策、文件，并嚴格執行與管理。6.多媒體課件的使用效果；網絡優質資源的使用情況及使用效果評價。重點要求：1.建立課程建設質量標準。2.對課程的質量監控措施要執行到位。3.課程教學大綱要齊全，大綱質量要保證。4.每門課程要與專業培養目標有效銜接，大綱內容要對培養要求（畢業要求）中的某一項（或多項）具體能力有體現，并真正實現對培養目標達成的支撐。5.加強教學內容、教學方法、教學手段、考試考核方法的改革，激發學生的學習動力，提高學生自主學習的能力。審核要素：4.3實踐教學審核要點:（1）實踐教學體系建設；（2）實驗教學與實驗室開放情況；（3）實習實訓、社會實踐、畢業設計（論文）的落實及效果要點內涵：1.實踐教學體系設計、內容更新，符合培養目標要求。2.實踐教學大綱完善，考核方式方法科學，實驗開出率、每組實驗人數符合要求。3.創造條件使學生能夠參加科研和創新活動，參與面及效果。4.專業實驗室（含科研實驗室）開放時間、開放范圍、內容及覆蓋面、效果。5.實習實訓、社會實踐開展情況，能否滿足學生專業實踐教學需要，效果如何。6.畢業論文（設計）選題的性質、難度、分量是否體現綜合訓練和全面反映培養目標要求；過程管理、質量監控措施是否到位，教師指導人數是否適當；設計或論文質量如何，畢業設計相關文件制度設立、落實情況及效果。重點要求：1.完善實踐教學大綱，加強實踐考核方式方法改革。2.實驗開出率達到100%。3.加強實踐教學質量監控，建立監控隊伍，完善監控措施。4.促進實驗室（含科研）對本科生的開放。5.加強教師在大學生競賽、大創項目、開放性實驗項目和學生課外科技創新實踐活動等的指導，擴大學生參與面，提高學生創新、創業能力培養的效果。6.高度重視畢業論文（設計）的質量，加強前中后期監督檢查，加強教師的過程指導，建立過程指導檔案。審核要素：4.4第二課堂審核要點:（1）第二課堂育人體系建設與保障措施；（2）組織參與學校社團與校園文化、科技活動及育人效果；（3）學生國內外交流學習情況要點內涵：1.是否了解學校的第二課堂育人體系，學院是否有鼓勵、促進學生積極參加第二課堂的政策和措施，實施效果。2.學生參加學校社團、俱樂部，校園文化和科技活動的情況總結，學生參與面。3.學院是否開展院級第二課堂相關活動，作為學?；顒拥挠幸嫜a充，具體效果如何。4.學生課外學分培養計劃執行情況。5.國內外交流學習學生數、交流高校、國家及學習情況。6.學院是否支持學生國內外交流，有何政策措施，實施效果。是否在學生保研、評獎評優時制定政策文件，鼓勵學生參加國內外交流。重點要求：1.落實學校第二課堂育人政策與措施，引導鼓勵學生參與，開設院級第二課堂活動，提高第二課堂育人效果。2.提供課外學分培養計劃總結。3.創造條件鼓勵學生參加國內外交流活動。4.在學生保研、評獎評優等關系到學生切身利益的工作中，要制定具體辦法，要建立鼓勵學生交流的激勵機制。五、學生發展審核要素：5.1招生及生源情況審核要點:（1）學院總體生源狀況；（2）各專業生源數量及特征要點內涵：1.學院分專業招生數量，生源地域結構、民族結構、性別結構，錄取分數線、報到率、第一志愿報考率等分析。2.學院是否采取有效措施吸引優秀考生，提高生源質量。3.學生轉專業情況分析。重點要求：1.對招生錄取分數線、第一志愿報考率、報到率等數據進行分析，查找問題及原因，提出解決辦法和措施。2.重視招生宣傳、新生教育、專業教育等工作，提高生源質量和專業穩定性。審核要素：5.2學生指導與服務審核要點:（1）學生指導與服務的內容及效果；（2）學生指導與服務的組織與條件保障；（3）學生對指導與服務的評價要點內涵：1. 學院是否關心每個學生，把促進學生健康成長作為工作的出發點和落腳點。2. 學生指導幫扶體系是否健全，班導師、班主任、學生輔導員等配備是否符合國家要求，開展的具體工作和效果。3. 采取有效措施鼓勵廣大教師積極參與學生指導，關愛學生，形成教師與學生的交流溝通機制。4. 學院開展學生學習指導、專業選擇、課程選擇、職業生涯規劃指導、創業教育指導、就業指導、心理健康咨詢、貧困生資助等情況，學生對上述指導的滿意度。5. 是否建立畢業生跟蹤調查機制，通過畢業生調查，了解人才培養質量，促進專業調整和教學改革。重點要求：1.提供導師制等學生指導與服務情況總結。2.加強班導師、班主任、學生輔導員等對學生的指導，建立指導過程檔案。3.建立教師與學生教育和學業指導的有效溝通交流機制。4.開展學生對各項指導與服務的滿意度調查，提供學生滿意率數據。5.建立畢業生跟蹤調查制度，促進教學工作水平的提高。審核要素：5.3學風與學習效果審核要點:（1）學風建設的措施與效果；（2）學生學業成績及綜合素質表現；（3）學生對自我學習與成長的滿意度要點內涵：1. 學風可在課堂教學、實驗實習、自習、畢業設計(論文)、考風考紀等環節體現。2. 學院加強學風建設的制度、措施、效果。3.學習效果體現在學業成績和綜合素質提升，具體體現在德、智、體、美等方面?！暗隆斌w現在思想政治素質上，學生的社會責任感、公民意識、良好品質、參與公益活動等；“智”體現在學業成績上，主要由培養方案檢驗，以對在校生和畢業生的評價為根本依據，另外，可通過試卷質量、畢業設計(論文)質量、實踐環節、職業資格證書獲得、就業崗位等體現；“體”是學生身心健康；“美”體現在學校藝術教育課程體系和開展的文化藝術活動等方面，關注學生受益面和學生評價。4.學生對自我學習與成長的滿意度考察是否明確學生在教學中的主體地位，發揮學生的主體作用，重視學生對自我學習和成長的感受。是否建立學生對自我學習和成長的評價機制。重點要求：1.加強學生學風建設，提高學生課堂出勤率，加強學生考風考紀的監督檢查，杜絕考試作弊現象。2.開展學生對自我學習與成長的滿意率調查。3.建立學生對自我學習和成長的評價機制。4.對學生學業成績和綜合素質表現進行分析總結。審核要素：5.4就業與發展審核要點:（1）畢業生就業率與職業發展情況；（2）用人單位對畢業生評價要點內涵：1.畢業生基本就業情況，初次就業率（截至每年8月31日），就業質量，學院是否重視畢業生就業工作及具體舉措。2.就業質量從四方面考察：一是崗位分布、就業面向是否符合培養目標要求；二是專業對口程度；三是就業崗位適應性和發展機遇（3-5年后的狀況）；四是畢業生和用人單位的評價。3.建立畢業生跟蹤調查制度，用人單位對畢業生的評價制度、滿意率，杰出、優秀校友事例。重點要求：1.提供專業初次就業率，專業對口率，對就業情況、就業質量等情況進行分析。2.從就業數量審視專業培養對國家和社會的適應度；從就業質量和專業對口程度審視專業的人才培養效果。3.對于長期就業率低、就業質量差的專業，要本著對學生負責的態度，有意識地主動進行專業調整。4.建立用人單位對畢業生的評價制度，調查滿意率。六、質量保障審核要素：6.1教學質量保障體系審核要點:（1）質量標準建設；（2）學院質量保障模式及體系結構；（3）質量保障體系的組織、制度建設；（4）教學質量管理隊伍建設要點內涵：1. 明確什么是質量標準。標準是衡量事物的準則，質量標準是針對質量而提出的要求和必須遵守的規定。從標準的適用范圍和領域來看，包括：國際標準、國家標準、行業標準和學校標準等。2. 明確哪些教學環節要建立質量標準。教學各環節包括專業建設、課程建設、培養方案、教學大綱、教案、教材使用、畢業設計（論文）、試卷（出題、成績評定、試卷分析）、實驗和實習等都應建立明確的質量標準。3. 在學校質量保障體系下，各學院應有自己的質量保障模式和體系結構。4. 建立學院質量保障的隊伍體系、組織體系、制度體系、質量監控體系、質量評價反饋體系、質量改進體系等，各體系相互協調、相互促進，形成教學質量管理的有機整體。重點要求：1. 總結學院質量保障體系建設情況。2. 建立健全教學各環節質量標準，重點加強專業培養目標、專業標準建設，著重提高培養方案、教學大綱、畢業設計（論文）、試卷的質量。3. 加強教學管理制度建設，重點加強質量監控措施的落實，著重建立質量持續改進機制。4. 加強教學檔案建設，重點提高核心檔案的質量，著重建立教學過程管理檔案。審核要素：6.2質量監控審核要點:（1）自我評估及質量監控的內容與方式；（2）自我評估及質量監控的實施效果要點內涵：1. 質量監控是質量保障體系最重要的內容之一。2. 學院建立完善的教學管理規章制度和教學質量監控機制，對教學質量實施了有效監控。包括兩個層面：一是落實了學校制度；二是制定了學院的制度，并