精選ppt,小學綜合實踐活動課程實施中常見的問題及解決策略,福建晉江養正中心小學黃麗蓉,精選ppt,一、認識的偏差二、目標設計能力欠缺三、活動開展不深入、效率低四、綜合實踐活動課程的評價過于隨意五、學生活動檔案管理不規范,存在的主要問題,精選ppt,一、認識的偏差,問題表象：學科化與分化的傾向，主要體現在把四大領域割裂開來；對資源包依賴性太強，缺乏自主開發能力；學校缺乏對學科整體規劃和安排,對策：1.了解綜合實踐活動指導綱要2.在案例中思辯、明晰3.立足實際進行整體規劃,精選ppt,綜合實踐活動課程的定位（國家課程、綜合實踐活動課程的性質（綜合性、實踐性、開放性、自主性、生成性）綜合實踐活動課程的內容（研究性學習、社區服務與社會實踐勞動與技術教育、信息技術教育）綜合實踐活動的一般組織流程活動準備階段（確定活動主題、制訂活動方案）活動實施階段（開展實踐活動）活動總結階段（總結評價、拓展延伸）,基本理論回顧,堅持德育為先，堅持能力為重),精選ppt,案例美味壽司,師：同學們，喜歡吃壽司嗎？生：喜歡。師：想做壽司嗎生：想。師：既然大部分的同學都喜歡做壽司，那今天我們就來學習制作美味壽司。（板書課題：美味壽司）師：哪位同學會做呢？師：不會，沒關系，今天老師帶來一段“壽司”的制作視頻。大家可要認真觀看。,精選ppt,案例美味壽司,師：會做了嗎？生：會師：現在老師給每組準備了簡單的材料，請按照步驟做，動手吧。師：現在哪個小組要上來展示下你們的成果？請其他同學注意看。（個別做好的同學上臺匯報，大部分同學都還在做，根本沒關注匯報的同學。）師：這節課我們學習了什么？生：學習了做壽司。師：大家都會做了嗎？生大聲的回答：會！,精選ppt,案例美味壽司,評析：這是一節勞動課。,還可以進一步思考：能不能改變壽司的形狀？加什么材料才能讓壽司更美味？怎樣做壽司，才不會讓卷松掉？,勞動與技術教育在操作中不僅要解決“做什么”、“怎么做”，還要思考“如何做好”等問題。,精選ppt,案例：制作美味壽司（四年段學生）（東石第二中心蔡月珠）活動時長：6課時+課外,精選ppt,第一課時,精選ppt,第二課時,精選ppt,我實踐，我成長,精選ppt,“制作壽司”活動分工職責表,精選ppt,小隊制作壽司活動記錄表,精選ppt,活動提示,1.每個隊員要明確自己的分工職責，盡心盡力完成自己的工作。2.活動時間為6分鐘，時間到，紀律委員提醒小隊同學停下來，否則取消獲得本次實踐星的機會。,精選ppt,精選ppt,第三課時,精選ppt,第四、五課時,精選ppt,第六課時,精選ppt,美味壽司作品,精選ppt,老牛舔犢如膠似漆,老牛給人的印象是吃苦耐勞，忠誠執著，任勞任怨，它如同父母對子女付出的愛，父母的愛是深沉無私，默默奉獻，是默默無聞的愛,不會張揚的愛。,巧手制作美食,精選ppt,心心相印,母愛如水,父愛如山,子心如絲,巧手制作美食,精選ppt,這個活動等同于綜合實踐活動中的社區服務與社會實踐嗎？,思考：,學雷鋒見行動,精選ppt,3月5日，又是一個陽光明媚的日子，學生們帶了抹布，掃把，灑水桶，排著整齊的隊伍走進學校附近的社區興勝社區。班主任黃老師大聲說:“同學們，今天學雷鋒見行動的主題活動開始了。注意了，我們六年一班包干地段是興勝居委會和新街路段。第一、二小組負責居委會一樓的窗戶、桌椅、地板清洗，第三、四小組負責居委會二樓的窗戶、桌椅、地板清洗；第五、六小組負責新街路段的打掃。2小時后，我們在這邊集合，大家聽清楚了嗎？”,精選ppt,接著大家分頭走向各個指定區域開始活動。新街路段行人紛紛問：同學們，你們這是做什么呀？幾個同學齊喊：“我們在開展學雷鋒活動呢。”集合的時間到了，學生們帶著愉快的心情回學校了。,精選ppt,想一想,活動主體？,活動過程？,活動結果？,活動目標？,活動價值？,精選ppt,對照綜合實踐活動課程指導綱要試著想：綜合實踐活動理念提倡什么？該活動缺少什么？,您可以這樣辨析：,精選ppt,活動要成為綜合實踐活動課程，必須滿足以下條件1.活動要有清晰、具體、可測的目標。2.活動要以主題導引，以問題為線索。3.活動過程要貫穿問題解決的基本方法。4.活動既要關注過程，也要關注活動效果，關注活動目標的達成度。5.活動要關注過程中信息收集與處理，關注活動過程記錄。6.活動要關注活動評價，注意引導學生進行總結、反思，提煉解決問題的方法。,精選ppt,立足實際整體規劃,綜合實踐活動課程的實施要求教師具有明確的課程資源意識，注重引導學生關注生活、關注現實，從現實生活中發現問題，提出活動主題，開發和利用廣泛存在的課程資源。,學校做法,第一學期：我校曾經立足地方的課程資源，統一規劃學校綜合實踐活動實施主線，確定以走進安海為總課題，根據不同年段的年齡特點和探索能力，產生了不同方面，不同層次的子課題：二年段“家鄉的風味小吃”、三年級“家鄉的風俗習慣”四年級“家鄉的支柱產業”、五年級“家鄉的名勝古跡六年級“家鄉的名人名事”，如五年級學生在獲知安平橋被列為泉州十八景后，想進一步探索安平橋的過去和現在，產生了漫話安平橋主題,精選ppt,第二個學期，我們重新確定學校活動總主線童眼看世界，再根據學生的年齡特點和探究能力，生成各年段的活動課題的子主線。如：二年級以“小小的我”為主線，包含：我的出生、認識我自己、我的身體、我愛我自己等；三年級以“我的家庭”為主線，包含：我的爸爸媽媽、父母的節日、尊老愛幼等；四年級以“我的學校生活”為主線,包含：我的同桌、我的老師、我的學習用品、我的校園、我為學校出謀獻策，校園植物戶口簿等；五年級以“我們成長的地方”為主線，包含:家鄉的風味小吃、家鄉的風俗習慣、家鄉的名勝古跡等；六年級則以“我們與社會對話”為主線，包含：環保、青少年成長話題,社會問題等。這個活動主線包括了政治方面、經濟方面、文化方面、藝術方面、科學方面、環保等方面，可以與學科教學相結合，與學生的生活實際相結合，與社會熱點問題相結合。經過實施，我們發現產生的活動主題范圍擴寬了，學生的興趣提高了很多，為探究與深度體驗做了有利的保證。,精選ppt,可采用“拖帶融合”的方式組織內容。根據學校傳統、教師特長和學生需求等，以其中一個領域為重點，統攝其他三大領域,實現四大領域的有機融合。,啟示：,精選ppt,問題表象：在設計教學目標時存在著不明確、不具體、不成體系的弊端，,對策：1.了解綜合實踐活動總目標、四大領域目標2.掌握課程目標陳述技巧3.逐級細化法：建立完整的目標體系4.層次遞進法：引領常態教學活動的精細化操作引領,二、目標設計能力欠缺,精選ppt,教學目標,是教學活動的出發點和歸宿，是審視教學流程的準繩，也是評價教學效果的依據。,精選ppt,一般主題活動目標按主題活動的進程，由三個部分組成，即主題活動總目標、主題活動各階段目標、各階段中一次活動目標。,可以分解為：知識與技能、過程與方法、情感.態度價值觀,精選ppt,“知識與技能”類目標：可采用結果性目標的方式說出、背誦、辨認、回憶、選出、列舉、復述、描述、識別、再認等解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概括、判斷、區別、提供、把轉換、猜測、預測、估計、推斷、檢索、收集、整理等應用、使用、質疑、辯護、設計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計劃、總結、推廣、證明、評價等,“過程與方法”、“情感態度與價值觀”領域，采用體驗性或表現性目標的方式”經歷、體驗、參與、嘗試、接觸、關注、重視、采用、采納、支持、養成、具有、熱愛等,精選ppt,一般認為，行為目標陳述的基本要素有四個：行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度。“在與同學的交往中（）學生（）能復述（）他人的主要觀點（）”。,“在與同學的交往中（條件）學生（主體）能復述（行為動詞）他人的主要觀點（表現程度）”。,精選ppt,修改案例：走進飲料世界綜合實踐活動設計活動目標：對飲料知識有初步的了解。引導學生關注飲料市場的現狀，養成自覺的環保行為。培養學生從身邊發現問題，搜集信息，整理信息的能力。,思考：這個活動目標表述存在著哪些問題？,精選ppt,逐級細化法（1）逐級分解細化目標，建立完整的目標體系小學綜合實踐活動課程的目標不可能在一個主題活動中全部達成，也不可能在一個年段全部達成，要在不同年段、不同年級、不同學期有所側重地開發、設計、實施主題活動，形成自下而上的、結構完整、層次清晰的主題系列，從而實現四大領域的整合。學校層面領會綜合實踐活動課程指導綱要（36）年級的總目標、具體目標、四大領域要素目標，針對學校、學生、社區實際，設計學校總目標，再將總目標層層分解，設計各個年段、各個年級、各個學期的目標。年段目標、年級目標、學期目標側重面各不同，即有階段性的核心目標。學校整體目標學段目標年級目標班級學期目標,精選ppt,如：（學校綜合實踐活動課程總目標：讓學生走進社區、走入社會、走向自然，通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，學會動手動腦，養成樂學善思的習慣，學會生存生活，學會做事做人，進而養成良好的個性品質和社會責任感，成為一個合格的好公民。在學校總目標的引領下，根據學校的實際，把四大領域目標細化為學校分段目標，然后每學期根據學生的年齡特點和能力水平，擇取其中切實、可行的目標）操作要點：每學期要有所側重，即每學期要有核心目標。,養正中心小學綜合實踐活動總目標,精選ppt,教師層面：教師要根據學校目標中學段、年級、學期的研究側重方向，明確自己的主題活動核心目標，在與學校階段性核心目標保持一致的同時，結合自己的實際情況對核心目標進行適當拓展，對四大領域進行適度整合，來設計綜合性目標。操作模式：班級學期目標大活動主題目標活動單元主題目標課時目標活動環節目標,精選ppt,以往，發現許多老師目標設計更多的是從教師的角度來考慮，在活動中沒有注意目標的落實，以至活動結束后，發現或偏離目標、或目標達成度不高；一些活動的方法性目標設計也很空泛、模糊，比如，不同教師在三年級和六年級的主題活動目標都有“培養學生的調查采訪的能力”、“培養學生的創新能力”等等，但都沒有進一步分解成具體的行為目標。從總體上看，綜合實踐活動特別注重“發展學生的創新精神與實踐能力”。但在實施過程中，教師不能僅僅說“通過某某主題活動，發展學生的創新精神和實踐能力”來表達對綜合實踐活動課程的能力目標的預設，而需要明確地提出發展學生哪些能力、分解為哪些類型和層次，在不同的活動主題實施中，要達到哪些質性的要求。,層級遞進法,精選ppt,不同年段程序性方法和策略性方法的學習目標，也要呈現階段性和層次性，從三年級到六年級呈螺旋式上升。比如：收集整理信息能力目標中“閱讀資料的方法”，三年級要求學生能瀏覽文章精讀文章做摘要，四年級要求學生自己制作簡單的資料卡和分類索引；五年級要求學生能自己寫提要；六年級則要求學生會寫札記。,例1,精選ppt,如：調查與訪問能力中“調查數據的整理”，三年級要求學生能夠用數字簡要表達調查的數據，能簡單地表述調查的結果；四年級要求學生嘗試利用條形統計圖表表達調查的數據，能簡要地表述調查的結果；五年級要求學生能夠利用條形統計圖、折線統計圖調查數據，并對數據進行分析，得出初步的調查結果，根據調查結果提出簡單建議；六年級要求學生能夠運用復式統計圖表調查數據，對數據進行分析得出調查結果，并根據調查結果提出建議或策略。,例2：,精選ppt,溫馨提醒：充分調研學情助推教學目標接地氣,精選ppt,2007年，我參考課程資源包的四年級實施主題走進動畫片，設計如下教學目標：1.走入社會，認識社會環境，探究社會問題，運用科學的觀察方法主動觀察身邊的事物和現象，培養觀察能力。2.激發好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經歷科學探究的過程，運用訪問、上網查詢等方法收集和處理信息，運用寫作、繪畫、表格等方式表達想法、創意和探究結果。,案例：,精選ppt,我改進了教學設計程序：一是對該班學生做學情調研，發現存在課堂紀律松散，不善思考，不會與人合作，口頭表達、實踐、動手能力較差的問題。二是立足學情，適當放慢教學進程，用一個學期24課時來實施這個主題。力圖通過主題活動的開展改變學生的學習狀態。如針對學生的“不善思考”，我設計了“能留意身邊的事物，獨立觀察并提出問題，能思考問題解決方案并嘗試解決問題”的目標；針對學生“動手能力較差”，我設計了“模仿動畫技能，嘗試設計、制作簡單的動畫片”的目標同時，我還把紀律要求和評價貫穿于每節課,促使學生初步具有規則意識。本次活動開展，以任務為取向，引導學生體驗和運用問題解決的科學方法，培養能力。建基于學情之上的目標導向為后續的目標細化、活動開展起了個好頭。,精選ppt,三、活動開展不深入、效率低,問題表象：1.學科特點凸顯不明顯2.教師指導過于寬泛、針對性不強。,對策：1.主題設計把握一個核心和五個目標關鍵詞2.了解主題設計需注意的事項3.加強教師指導行為規范或常規4.多種活動方式并舉,精選ppt,一個核心：問題發現、問題解決及其意義五個目標關鍵詞：問題意識、實踐能力、創新能力、個性品質、社會責任感,主題設計把握一個核心和五個目標關鍵詞,精選ppt,學科課程綜合實踐活動課程嚴密的知識邏輯體系生成的主題課堂教學時空開放的時空間接學習實踐學習預設性教材非預設性的資源“教”師“導”師同步為主個性需要,綜合實踐活動與學科課程的區別,精選ppt,小學綜合實踐活動課的基本課型,一、活動策劃階段的主要課型,（一）活動主題確定課,（二）活動主題分解課,（三）活動方案確定課,精選ppt,二、活動實施階段的主要課型,（一）活動方法指導課,（二）參觀與調查課,（三）設計與制作課,（四）社會體驗課,精選ppt,三、總結交流階段,（一）成果展示課,（二）總結反思課,精選ppt,確定活動主題,制訂活動方案,開展實踐活動,總結評價,拓展延伸,活動準備階段,活動總結階段,活動實施階段,綜合實踐活動實施過程的規范,精選ppt,（四）讓學生深切體驗到問題解決的價值,主題設計,幾個注意點：,（一）基于目標設計活動,（二）從學生需求出發,（三）讓學生成為學習的主體,精選ppt,宏觀的課程目標和微觀的教學設計是教學目標落實的一個問題。教育部綜合實踐活動課程專家馮京廣老師強調“教師設計和實施綜合實踐活動時要注意把握整體與局部的統一、目標與步驟的統一、內容與方法的統一。”所以要依據目標設計內容和方式，實現四大領域內容與方式的有機整合，引導學生從體驗走向建構，實現課程內容與方式的統一。,例：做毽子玩毽子中“培養問題意識”分解,（一）基于目標設計活動,精選ppt,（二）從學生需求出發,把握：1.基于需求（案例：有趣的結奇妙的繩結）2.做有必要的事、有價值觀的教育（教學活動所做的事要體現對孩子的生活和學習的一種真實的價值意義）,案例2：我的名字我做主,精選ppt,（三）讓學生成為學習的主體,把握：1.摒棄”看客“2.摒棄”被參與“3.學生成為學習主體,精選ppt,四.讓學生深切體驗到問題解決的價值,把握：1.植入現實生活2.解決實際生活問題3.鍛煉實際生活能力,精選ppt,活動實施操作要點1.做實各階段教師指導要點2.關注方法指導3.多種活動方式并舉4.關注細節,精選ppt,例：綜合實踐活動的三個階段進一步分解細化成一些系列活動環節，如準備階段的活動環節包括觀察、調查（或實驗、查閱資料）、提出問題、提煉主題、組建小組、制定活動方案，以每個活動環節作為一個教學單元，每個單元都有完整、具體的教學目標和內容，每個單元都有一種基本的學習方式，每個單元都有總結評價。,精選ppt,方法指導,存在問題：1.學生缺乏必要的過程與方法的引領2.教師指導不到位。,精選ppt,實驗是人們為了證實某一假設或說明某一種現象，創造一種特定的條件（即利用實驗器具，根據所確定的實驗原理，人為地控制研究對象），以便達到有得利于科學觀察這個現象的過程和結果的目的，從而證明或否定以前的假設。有助于幫助學生形成科學的世界觀，用科學的態度對待學習與生活出現的問題，理解科學的本質。,方法指導實驗研究,精選ppt,實驗準備階段1.觀察與提問明確實驗問題。2.進行實驗前假設（先猜想可能出現的結果，并做出的自己的判斷。3.尋找證據，指導學生設計實驗、撰寫方案。（要注意可行性、安全、做好分工以及實驗準備）,精選ppt,實驗實施階段1.進行真實實驗觀察和記錄（細心、精確、全面、如實）2.對實驗結果進行分析。教師要及時引導學生對實驗結果進行分析和歸納。實驗的表達與交流指導撰寫實驗報告,精選ppt,方法指導實驗研究,精選ppt,方法指導調查問卷指導,精選ppt,點評優點：執教老師能以中央視小小智慧樹調查問卷為例，組織學生進行案例研究，通過觀察、思考、討論，探究調查問卷的結構、問題設計技巧，實現從扶到放的一個指導過程。建議：不僅要讓學生知道調查問卷的結構、問題設計要求，首先更要讓學生清楚調查問卷是什么，它是用來做什么的。可以結合英國、日本調查問卷那段視頻，指出：采用問卷進行調查不僅是國際通行的一種調查方法，也是當前發展最快、應用最廣的一種調查方法。,精選ppt,纏“吉花”,關注細節,精選ppt,精選ppt,精選ppt,關注細節，及時給予跟進指導,活動設計纏吉花視頻：纏吉花,精選ppt,四、評價過于隨意,問題表象：過分強調過程性評價，忽略活動結果評價和學生對問題解決基本能力的評價，如學生在哪些方面獲得發展，缺少評價指標。,對策：1.建立目標體系和評價內容2.夯實評價量規精細化