閱讀下面的材料，根據要求作文能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。（埃及諺語）我貼著地面步行，不在云端跳舞。（哲學家維特根斯坦）語言的巨人，行動的矮子。（列寧）要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。,信念在，頂峰就在實現人生的高度寧愿折翅也要做雄鷹生命的蝸牛（勤奮、堅定等）蝸牛的堅持讓夢想騰飛沒有鷹的翅膀，就要有蝸牛的堅持揚堅持之帆，至成功彼岸種以堅持，收獲成功若無天賦，我仍有恒心用堅持之光，照彼岸花開堅持的羅盤指引成功的方向腳踏實地走向成功沉穩務實的人生最美腳在大地，心在云端,立意：蝸牛的堅持讓夢想騰飛沒有鷹的翅膀，就要有蝸牛的堅持揚堅持之帆，至成功彼岸種以堅持，收獲成功若無天賦，我仍有恒心用堅持之光，照彼岸花開堅持的羅盤指引成功的方向,立意：1.腳踏實地走向成功；2.沉穩務實的人生最美；3.腳在大地，心在云端。,怎么辦？,多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當的觀點。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內在聯系，作全面、準確、周密的分析。,板塊一例11.近朱者赤，近墨者黑。2.橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。3.有楚大夫于此，欲其子之齊語也一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之莊岳之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。,材料有三則組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑；第二則是晏子春秋上“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的幾句話；第三則是成語故事“一傅眾咻”。三則材料內容各異，但有一個共同點，那就是客觀環境條件影響著事物的發展。應抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義，如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。,一、相同型-求同法,這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然后比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。此種審題方法簡稱求同法。,例2材料一涇溪石險人懼驚，經歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。材料二有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。（2011安徽模擬）,審題分析：類型相同型。共性分析：當矛盾以尖銳激烈的形式存在時，人們容易覺察，易保持高度警惕，特別小心謹慎；當它以潛在的形式存在時，表現為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：居安思危，防微杜漸；當心平地跌跟頭；生于憂患，死于安樂等。,板塊二例3：閱讀下面材料，根據要求作文。1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當地人在使用磨制石斧，便大量贈送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結果只增加了當地人的睡眠時間。2.日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的特長，出賣這落后，定能賺不少錢。”這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。,第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安于現狀，自甘落后，即使引進先進技術也枉然；第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。由此可得出立意：改變觀念是關鍵，解放思想是根本。,二、相反型-求異法這種材料的特點是各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在。此種審題方法可以簡稱為求異法。,例4下面兩段話反映出兩種對立的觀點，請找出其關聯點，聯系實際，自擬題目，寫一篇800字的議論文。甲：有人想，如果全國每一個人都節約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻，那我一生就很價值了。,立意提示：這兩種人的觀點是對立的，進一步分析，是兩種不同的價值觀的問題。所以，兩者的“關聯點”（相異點）就是價值觀，因此立意應是：人生應樹立怎樣的價值觀，是奉獻還是索取。,板塊三例52011年上海卷猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！逼踉X夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！边@兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。【要求】:（1）不少于800字；（2）不要寫成詩歌；(3)不得透露個人相關信息。,相反型：指材料的性質、蘊含的意義、體現的觀點是截然對立的。,材料給出的名言正是關于遺忘與銘記兩個方面的。這篇作文的思路如下：從“遺忘”來說，可以寫對過去的超越，對得意者的警醒；對失意者的安慰以及對遺忘的無奈、憤慨等；從“銘記”來看，可以談對人生過往經歷的珍視，對歷史和傳統的肯定以及對逃避過去的譴責等；再從兩者關系來看，“遺忘”與“銘記”可以構成互補關系-有的該遺忘有的該銘記、矛盾關系-該遺忘的銘記了，該銘記的卻遺忘了的和交叉關系-遺忘與銘記互相滲透，人生本就如此彷徨。（辯證關系型）,三、相對型-互補型,：【辯證分析法】這種分析法適用于各則材料的內涵相互對立，且各則材料的觀點都有道理，卻又不全正確。對這類材料，不能簡單地肯定某則材料的觀點，或否定某則材料的觀點，而應作辯證分析，歸納出一個辯證的觀點，作為作文的論點，論述時突出一個方面，不能平均使用筆墨。,例6閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。愛因斯坦說：只要有一天你去做一件合理的事情，從此你的工作、生活都會有奇異的色彩。一個普通人說：我們或許免不了終生吃苦，但我們應該活得精彩。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,探究練習二：,審題提示：愛因斯坦的觀點：做好一件事而精彩。普通人的觀點：終生吃苦，活得精彩。由此我們可以找出幾個因素之間的關系：吃苦做好一件事活得精彩?？梢?，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。據此我們可以引出這樣的觀點：我們不但要用吃苦精神做好一件事，獲得精彩，我們也要用吃苦精神做好每一件事，這樣我們可能終身吃苦，但我們一生都活得精彩。,總結,多則材料作文常見的三種類型：1.相同型:多則材料的內涵有相同之處。2.相反型:各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。3.相對型:幾則材料的內涵既不相同，也不相反，而是各偏執于一點，帶有片面性。,以上我們歸納了多則材料類作文的審題立意方法，這種類型作文必須從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯系，尋找聯系點，運用多種方法去分析材料。,課堂演練,例71.當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事。”2.法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經”的玫瑰圖譜，至今無人逾越。3.林語堂先生在蘇東坡傳中為我們展現了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創新的畫家、造酒試驗家、一個工程師,從池莉的角度，可提煉出“人一生可做的事很多”的觀點，這是正面立意；從雷杜德的角度，可提煉出“做好一件事”的觀點，這是正面立意；從蘇東坡的角度，可提煉出“做好很多事”的觀點，這也是正面立意；而再從池莉的角度，還可提煉出“沒有一件事做得好”的觀點，這是反面立意。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深層內涵其實是“專”與“通”的關系。而從“專”與“通”的關系角度入手，又可歸納出以下多個觀點：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，為的是把一件事做得更好；企業講求團隊合作精神，更需要專精人才；現代社會對人才的需求是“專通并舉”，等等。,例8閱讀下面的材料，根據要求作文,山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界，也應該是每個人的豪邁氣概（于丹）人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都能爬到山頂，但一定要一步一個腳印。（易中天）要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。,材料立意分析,材料一中于丹強調志存高遠，勇攀高峰；材料二中易中天則強調腳踏實地，一步一個腳印。兩個人的話看似矛盾，實則統一，我們可以采用互補法實現二者的統一。最佳立意為：一個人要想成功，既要胸懷大志，又要能做到腳踏實地。,材料一小新背雙腿癱瘓的同學小牧到1千米外的學校上學，從小學五年級到現在高中一年級，一背就是6年1000多個日子。材料二某雜志社作調查：“你對同學最贊賞的品質是什么？”調查結果，排在第一位的是“樂于助人”。材料三某單位在一些青少年中作了不記名問卷調查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人很多。根據材料二和材料三自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇議論文。,例9：,審題分析：把材料結合起來思考，提示了材料的對比特性，我們必須從正反兩個方面來作對比分析，即求異，找出二者的相異點：言行不一，律己與律人標準不一。關聯點：談品質。主旨提示：高尚的品質絕不體現在嘴上，要靠實際行動來證明。材料一中的小新背雙腿癱瘓的同學上學，且一背就是6年1000多個日子，小新助人為樂，靠的不是如何說，而是靠的實際行動，可作為品質高尚的典型事例。,例10閱讀下面三則材料，提煉觀點，自擬題目，寫出文章的詳細提綱。,1、魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者?！?、歌德在談到積累材料時曾經說過：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產在面前塊塊都變成了純金。”3、一位歷史學教授對他的學生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權威?！?寫提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說