10.我的叔叔于勒教學設計（第1課時）主講教師鄭慶芳教材版本人教版課型新授課課題我的叔叔于勒科目語文課時安排第1課時工作單位汕頭潮陽區和平練北初級中學教材分析我的叔叔于勒是人教版九年級語文上冊第三單元中的一篇精讀課文，是外國文學作品中的名篇，作者莫泊桑于1883年發表了這篇小說，通過菲利普夫婦對于其弟弟于勒態度的前后變化，清晰生動地勾勒出一幅19世紀后半期法國小市民的生活剪影。在教學過程中教會學生通過分析故事情節體會人物形象，并結合小說的環境分析，進一步來體會作者的思想感情。在對于人物的分析評價中提高學生的道德水準。學情分析九年級學生對小說題材接觸過一些，對三要素的內容有所了解，但是理解分析、鑒賞文章主題和寫作手法遠沒有形成系統，感性多，理性少。所以在教學中藥調動學生已有的生活積累，引導學生積極閱讀，體驗感知，思考領悟，提高他們的品味鑒賞能力。教學目標1、 知識目標 (1)、了解作者莫泊桑及其小說創作。 (2)、理解、積累文中的重點字詞，誦讀整體感知文意。 （3）、把握小說人物形象及其作用。2、能力目標（1）、學習本文描寫人物的方法，提高實際的語言運用能力。（2）、把握小說的情節構思，培養學生創造性思維。3、 情感、態度與價值觀目標認識資本主義社會人與人質檢赤裸裸的金錢關系，提高學生的道德水準。教學重點理解體會課文多方面刻畫人物形象，展現人物心理的方法。教學難點使學生準確理解課文的內蘊，提高學生的道德水準。教學準備依據實際需要制作課件。教學過程：一 導入設計 對于金錢，名人這樣說： 羅蘭：“凡事在金錢利益上著眼，就難免在人情道義上有幾分刻薄。” 三毛：“世上的喜劇不需要金錢就能產生，世上的悲劇大半和金錢脫不了關系。” 馬克思、恩格斯：“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有別的聯系了?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。” 今天，我們一起走進法國作家莫泊桑的作品我的叔叔于勒，去體會人情冷暖和世態炎涼。（板書文題、作者）二 走進作者、寫作背景、復習小說常識1. 簡介作者 莫泊桑(18501893)是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家。他出身于法國諾曼底一個沒落貴族家庭。中學畢業后，普法戰爭爆發了，他應征入伍。兩年的兵營生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發了他的愛國思想。戰爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創作。1880年完成了羊脂球的創作，轟動了法國文壇。以后離職專門從事文學創作。10年間他寫了300多個短篇小說和6個長篇小說，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下人們精神的墮落。2.背景鏈接本文節選自短篇小說集羊脂球。有刪節。本文寫于1883年，是短篇小說集羊脂球所收6篇中的一篇。當時的法國，資產階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產階級的貧困破產已經成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產的小資產階級成員，紛紛踏上漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發橫財的生路，夢想有朝一日腰纏萬貫，榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會背景寫作出來的。3. 復習小說相關常識 小說的三要素是：人物、故事情節、環境 小說描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫三.字詞積累.請給以下字詞注音。 拮據（ji j） 闊綽（chu） 棧橋（zhn） 煞白（sh） 撬開（qio） 詫異（ch） 牡蠣（m l） 襤褸(ln l) . 理解課文的重點詞語。 拮據：手頭緊，經濟狀況不好。 棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。 闊綽：排場大，生活奢侈。 煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。 撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。 詫異：驚訝，覺得十分奇怪。 牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。 襤褸：衣服破爛不堪。 張皇：驚慌，慌張。 與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。 十拿九穩：比喻很有把握，也說十拿九準。四.整體感知1、學生自讀課文，以菲利普夫婦為主語，梳理小說主要情節。 根據菲利普夫婦對于勒態度的變化，在括號內填上恰當的動詞，梳理小說情節。 （ ）于勒贊于勒見于勒（ ）于勒 明確：（ 盼 ）于勒贊于勒見于勒（ 躲 ）于勒2、請同學們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的？ 明確： 全家唯一的希望 全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴） 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人 這個家伙，這個賊、這個流氓 我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔3、請同學大致分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態度？ 明確： 占錢趕 賠錢盼 有錢贊 沒錢躲4、于勒到底是怎樣一個人？明確：于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據說他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發了財回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。5、小說的結局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？ 明確：直接原因是菲利普夫婦只認識錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個金錢至上的社會制度。6、這篇小說揭示了怎樣的主題思想？明確：小說寫一個普通小市民家庭的日常生活。作者運用對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態度，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。五創設情境，分析人物小說的主要任務是塑造人物形象，本文中塑造了哪些人物形象？你認為最生動的人物是誰？自行圈點勾畫，畫出表現人物言行、神態、心理狀態的重點詞語。主要是菲利普夫婦的形象。說話形式：菲利普夫婦是一個 的人。（要求：橫線上填上形容詞）理由是 。明確：自私、虛榮、唯利是圖、冷酷等。要讓小說中的人物活起來就應該重點抓住人物的語言、動作、神態來進行分析。作者將他們在于勒出場前后的表現對比著寫。菲利普有句熱切盼望于勒的永不變更的話： “唉！如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”而后來于勒成了個窮水手真出現在他面前，他卻“神色狼狽”、“臉色蒼白”，連說話也不連貫了。這就揭示了他自私、貪婪、愛財如命的性格特征。再看對克拉麗絲的語言描寫。當于勒來信說發了財，她贊不絕口，說于勒“可真算得一個有辦法的人”?？烧J出于勒后，咒罵他是“賊”，說他“不會有出息”，還馬上提醒菲利普“最要留心的別叫咱們女婿起疑心”?？死惤z虛偽、冷酷、刻薄的性格，也是赤裸裸的金錢關系的產物。除了上述人物之外，作者還寫了菲利普的兩個女兒、女婿，這些次要人物，既是情節發展的需要，又起深化主題的作用。說明了在資本主義社會里，金錢勢力無孔不入，滲透到資本主義社會的每個毛孔里，愛情也是以金錢為轉移的，愛情也浸透了銅臭!6 課堂小結 同學們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節發展猶如一把利劍，劈出了病態社會中人性的扭曲。經濟的世界，金錢的關系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關系的同時，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關愛，多一份溫情。與于勒相比，我們是幸運的，我們生活在社會主義大家庭中，人與人