2020年小學語文教師個人工作總結以下是給大家的一篇文章2020年小學語文教師個人工作總結。在這學期里，我和我的孩子們一起品嘗了生活的酸甜苦辣，豐富了學生的經驗，培養了他們健康的個性。為了有更多的時間和孩子們相處，我一大早就來到教室指導學生晨讀，督促學生打掃衛生，傾聽學生的聲音，以便發現問題并及時解決。我利用業余時間幫助有學習困難的學生學習功課，批改作業，并與老師討論教學中的問題。作業應及時分配和糾正。如果發現類似錯誤，應集體糾正，并對個別錯誤給予個別指導。教學工作總結如下:首先，用全新的教育教學理念改革課堂教學課程改革實施以來，我反復學習相關的教育教學理論，深刻理解新課程標準的精神，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步樹立了以學生終身發展為目標的教學理念，樹立了以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，積極探索和更新了語文課堂在教學實踐中的活力。幫助學生提高和發展能力的語文課堂教學新理念和新模式、注重訓練方法的自主閱讀文本閱讀方法、注重感知DD探究和反映DD延伸的核心內容學習方法、注重合作DD探究和DD創造與創新的語文活動課收到了良好的教學效果。第二，運用生動靈活的教學方法，體會學習的快樂，煥發課堂的活力。新課程標準要求我們建立自主、合作、探究的教學模式，激發學生的好奇心和探究欲望，培養學生思考、提問、尋求和善于捕捉新信息的能力，并將這種能力的培養作為課堂教學的最終目標。因此，我們認真學習教育心理學，準確把握二年級學生的心理和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激發討論的課堂教學方法。例如，在處理每個單元的關鍵內容時，我們總是運用整體感知的DD合作來探索DD，反思和質疑DD的擴展教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣，教室就感覺到一種親切、和諧和活躍的氣氛。教師已經成為學生的親密朋友，教室也成為學生的學校。學生不再是僵化和未知的模范聽眾。他們的個性得到了充分展示和培養:要么提問和提問，要么思考，要么在群體間交流，要么挑戰權威。師生互動、學生互動、群體間互動和環境互動，在有限的時間內，每個學生都有更多的鍛煉和表現機會。師生的情感和個性融入其中。現實生活走進教室。學生通過互動學習知識，在活動中探索。他們不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養自己的能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正顯示出應有的活力。三、利用媒體資源，創造優美的課堂現代科學技術的飛速發展，要求充滿活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變和學生思維的開放，還要有引導學生學習、掌握豐富的語文知識、獲得打開知識之門的金鑰匙的課堂教學效果。這是新課程標準對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性的集中體現。例如，活化石是一個科普展覽，很無聊。如何激發學生對自然科學知識的濃厚興趣和研究探索的欲望？這是這節課的難點。為了突破這個困難，我要求學生收集和整理他們從網上知道的相關知識。在課堂上，我使用了第一人稱稱呼，并以幽默的語氣介紹了我的材料。學生們表現出極大的興趣，一個接一個地介紹他們的材料。教學很扎實。由此可見，信息時代多樣化的媒體和無處不在的網絡為我們拓展課堂教學領域、拓寬獲取知識的渠道、提高學生的信息素養、培養學生的探究能力、學習能力、合作能力和創造能力提供了一個可操作的平臺。因此，充分利用媒體資源將為你創造一個美麗的教室。第四，培養主動探究的習慣，培養求異的思維能力。在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知在很大程度上與學生的生活體驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，要建立語義理解和體驗，就要引導學生看到仁、智、勇，表達自己的觀點。在思維辯論中，教師把針穿在導線上，巧妙地指導學生，以促進激烈辯論和思維碰撞中語言的升華和精神的發展。教師應該充分利用這種情況來引導學生充分思考問題，學生應該根據現有的經驗和積累的知識表達不同的意見來辯論不同的問題。通過辯論，學生可以進一步了解自然，了解無限的知識，甚至有學問的人也會知道一些東西，并認識到學習是無窮無盡的。這種課堂，課堂氣氛非常活躍，其間，開放式課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不猶豫地讓學生思考、爭論，真正讓學生在學習中體驗自我價值。這一環節的設計使學生能夠充分表達他們對課文的理解和感知。它使學生能夠理解和表達，輸入和輸出相輔相成。它確實為學生提供了一個廣闊的學習舞臺。五、重視閱讀、評論和感受，感受語言和寫作的魅力小學語文教科書中的每一篇課文都是一部優秀的作品，既有質量又有美感。它的語境描寫之美、語言運用之微妙、思想表達之深刻、觀點之獨到都是引導學生認識的重要內容。然而，由于課堂教學時間有限，不可能引導學生認識到課文中的精彩之處。為了讓這些亮點給學生留下整體印象，我們可以抓住閱讀的重點，引導學生反復閱讀語言，從而實現語言豐富的意象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，讓學生在理解的基礎上，引導學生居高臨下地復習課文，加深理解，升華理解，填補復習中的空白。六、發現優點及時表揚，發現問題及時指出和鼓勵。總之，在這學期的教學過程中，我始終堅持在教學中貫徹新課程標準，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發和利用，倡導合作學習的精神，引導學生不斷從生命之源學習發展思維和語言的養分，在文本教材和生活教材的結合中為課程