2006-2007年度第二學期四年級綜合實踐活動計劃一、指導思想以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實基礎教育課程改革綱要（試行）中的有關目標，結合本校的特色，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以認真的態度、務實的措施，實施綜合實踐活動課程。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。立足于培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素養，從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。二、活動目標1、在教學中，教師應該努力體現綜合實踐活動的實踐性和綜合性，溝通課內外，充分利用學校、家庭、社會等教育教學資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，優化校本資源，培養學生的綜合性學習能力；挖掘家庭、社會資源，加強小學生綜合性學習實踐；開發自然資源，拓展小學生綜合性學習空間。2、通過活動，要著重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等綜合能力。3、通過活動，讓學生宏揚中華民族的傳統美德，激發學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的信心，培養學生合作精神和自我發展意識。四、內容安排根據學校實際，結合學生年齡特點以及本年級綜合實踐活動的目標要求，制定年段目標要求如下：中年段：1、認識自我，做生活的小能人，養成良好的生活習慣。2、學會與人相處，養成理解、關心、幫助他人的良好品質。3、增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。4、通過訪問、調查改革者，了解改革開放給我國帶來的巨大成就。了解各行各業的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。5、滲透環保意識，知道環保應從自己身邊做起，讓學生關注地球，關注宇宙。主要活動和零花錢作好朋友垃圾的位置超市大觀調查食品的安全性五、資源的利用和開發1、與學科教學相結合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。2、與學生的生活實際相結合引導學生關注身邊的小事，用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。3、與社會熱點問題相結合現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。5、與學校工作相結合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，六、活動評價1、注重過程：即時評語，建立我的小檔案：我的感想、我的發現、我的行動。2、尊重多元：評價主體的多元化;教師,學