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文檔簡介

分數的基本性質教案教學目標1、知識與技能經歷探索分數的基本性質的過程，理解分數的基本性質。能運用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數。2、過程與方法培養學生的觀察、比較、歸納、總結概括能力3、情感態度與價值觀 經歷觀察、操作和討論等學習活動，體驗數學學習的樂趣。教學過程一、知識回顧中國有句古話說得很好“溫故而知新”這里有幾道題，看看誰能解答。 1、計算： 120304，360904 （被除數和除數都擴大3倍），1234（被除數和除數都縮小10倍） 2、總結：通過練習，你發現了什么？（被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數（0除外），商不變）。二、誘發揭題在除法里有商不變的性質，請同學們大膽猜測一下，在分數里會不會也有類似的性質存在呢？那么這個性質又是什么呢？根據學生回答板書課題；分數的基本性質。三、探究新知你認為這三個分數誰大誰小，利用正方形紙驗證猜想。（一）動手操作，觀察比較（1）同學們，你們的桌面上都有三張同樣大小的正方形紙，請你按以下要求做一做？四人小組一起動手操作并討論：1、拿出三張同樣大小的正方形紙，分別折出 并涂上顏色(溫磬提示：折痕最后能用筆描一描。)2、你發現了什么？（2）學生匯報： 都等于整張紙的一半。（3）通過剛才的實踐我們發現 這三個分數的分子和分母完全不相同，可是它們的大小卻相等？這個等式里會不會隱藏著一些奧秘呢？想去了解一下嗎？ 你們真的確定這三個分數的大小相等嗎？現在我們去驗證一下好嗎？ (二)合作探究，概括性質。請同學們有序的比較這三個分數的分子和分母，它們各按什么規律變化的。分數的分子、分母怎樣變化分數的大小不變完成后找你的組員說一說吧。1、小組合作交流（鼓勵學生自己說，發現總結分數的基本性質）（5）教師提出疑問：這句話中的“相同數的數”能是“0”嗎？1、如果分子，分母都乘上0，則分數成為，分數的分母不能為0。2、因為0不能為除數，所以分數的分子，分母也不能同時除以0。因此這個地方我們還要添三個字零除外。這就是分數的基本性質。（6）分數的基本性質與商不變規律的聯系。想一想，根據分數與除法的關系，以及整數除法中商不變的規律，你能說明分數的基本性質嗎？（7）判斷1、分數的分子、分母都乘上或除以相同的數,分數的大小不變。2、把的分子縮小5倍，分母也同時縮小5倍,分數的大小不變。四、自主學習1、閱書質疑：引導學生看書，質疑。你認為分數的基本性質里面的重點要注意的詞語是什么？（在黑板上圈點出來）并讓學生重新讀一遍。關鍵詞語請用重音讀出來.2、例2：把和化成分母是12而大小不變的分數。學生獨立思考，完成題目要求。五、鞏固練習1、涂色表示出相等的分數。、2、 把下面的分數化成分母是10而大小不變的分數。、3、在下面的括號里

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