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文檔簡介

聲音的產生和傳播教學設計一、 設計思想：1. 創設豐富的教學情景，激發學生的學習興趣。2. 注重學生的親身體驗，培養學生的適應能力和創新意識。3. 強調學生的合作學習、培養學生共同探索的團隊精神。二、 教學目標：1、知識與技能：1）知道聲音是由物體的振動而產生的，振動停止發聲停止。2）知道聲音以聲波的形式傳播，能在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲。3）知道聲音在不同介質中的傳播速度不同，知道聲音在空氣中的傳播速度。 2、過程和方法： 1）培養學生的觀察、實驗、思維和想象能力 2）培養學生自學能力和語音表達物理知識的能力 3、情感態度和價值觀： 1）促進師生之間的情感互動，達到共同討論、共同參與的教學氛圍，促進團隊精神和合作意識。 2）通過鼓勵學生大膽嘗試不同的實驗方法和解決問題的途徑，培養學生的創新意識。 3）通過列舉大自然中發聲的事例，讓學生體會到物理知識就在我們身邊，激發學生對學習物理的興趣。三、教學重點： 學生對科學探究過程的體驗，并能在體驗中歸納總結出結論四、 教學難點：學生自主設計實驗、并大膽嘗試來培養學生探究意識和創新意識。五、 教學過程：教學環節教師活動學生活動主要目的引入新課播放音樂百鳥朝鳳播放一些聲現象讓學生提出感興趣的問題，如“聲音是怎樣產生的？”等欣賞音樂，陶冶情操讓學生對耳濡目染的聲現象產生探究的興趣講解新課敲響鼓和釵以及音叉聽聲音看鼓和音叉的變化引出聲音的產生鼓面放乒乓球讓學生摸喉頭拿出直尺一頭伸出桌外撥敲響鼓同時發聲聽聲音感覺振動讓學生思考問題這些發聲體相同嗎？發出聲音相同嗎？這些物體發聲時，有什么相同的特點？聲音是怎么產生的？聲音是由物體的振動產生的展示水滴幻燈片用水波類比聲波聲音是以聲波的形式往外傳展示耳的結構幻燈片，介紹而的結構并讓學生了解人是怎么產生聽覺的觀察耳的結構了解人耳是怎樣聽到聲音的根據生活經驗提出猜想固體、液體、氣體能傳聲嗎？學生分組實驗探究聲音在固體、液體、氣體中的傳播聲音能在固體、液體、氣體中傳播演示真空鈴實驗聽沒抽氣前的聲音和抽氣后發生的現象真空不能傳聲展示古代戰場上趴在地上聽敵人馬蹄聲的圖片認真觀察思考聲音在不同介質中的速度不同展示聲音在不同介質中速度的幻燈片觀察聲音在不同介質中的速度聲音在固體中速度最快在氣體中最慢小結展示幻燈片小結這節課同學們記筆記歸納小結完成導學案指導學生完成當堂評價案完成當堂評價案提高應用知識解決實際問題能力課后作業完成課后作業1、2、3、4鞏固知識板書一、聲音的產生：1、 聲音是物體的振動而產生的，振動停止發聲停止。2、 聲音是以聲波的形式往外傳播的。二、 聲音的傳播：1、 聲音需要介質傳播、聲音能在固體、液體、氣體中傳播。2、 真

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