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追尋歷史的足跡教學設計湯河學校金 巖2012年11月追尋歷史的足跡教學設計教學目標:1、讓學生掌握公元紀年的方法，并掌握歷史的朝代2、在教學過程中，讓學生懂得用多種方法來了解歷史的途徑。3、培養學生民族自豪感及愛國的情感。教學重點：公元紀年法和中國歷史朝代教學難點：公元紀年法和中國歷史朝代教學關鍵：運用故事提高學生學習的興趣課型：新授教學準備：相關圖片教學過程：一、導入：同學們，今天是品社課，可在上課之前，老師要給大家出一道數學題，看看你們能不能算出來？今年是哪一年？（生答：2010年）確切地說，應該是公元2010年它的前一年呢？（生答：公元2009年）再前一年呢？（生答：公元2008年）再前1000年呢？（生答：公元1008年）再前1000年呢？（生答：公元8年）出示公元紀年圖示：我們就順著這個圖，一年一年往前數，依次是公元7年，公元6年，公元5年，公元4年，公元3年，公元2年，公元1年公元1年又叫公元元年。同學們，到了這一年，是不是就沒有前一年了呢？（生答：有）那么它的前一年，應該叫什么年呢？（生答）對，它的前一年，應該在公元的后面加上一個“前”字，公元元年的前一年，就應該是公元前1年，注意，公元紀年里，沒有公元0年，公元元年的前一年就是公元前1年，再往前就應該是公元前2年，公元前3年這和我們以前學的正負數有點相像，只是缺少了個0。下面我想問一下，公元前100年和公元前10年，哪個時間在前面？二、新授看來，同學們對這個公元紀年的方法掌握得還不錯。下面呢，老師就給你們講一個發生在大約是公元前2000年的故事。算一算，公元前2000年離現在大約多少年？講大禹治水的故事。由于大禹治水有功，于是大家就推舉他做了首領，相當于后來的皇帝。這樣，中國歷史上第一個朝代夏朝就產生了，在夏朝以后，又有了商朝，周朝，在周朝，又分為兩個階段，春秋和戰國，戰國時，有七個國家相互打仗，最后，秦王嬴政統一了六國。（大屏幕出示秦始皇的畫像）講述嬴政的歷史功過。統一六國統一度量衡兵馬俑秦始皇為中國的歷史做了一定的貢獻，但他對人民實行的是暴政，所以在他死后沒多久，秦朝就滅亡了，取而代之的是我國歷史上另一個強盛的朝代漢朝。漢朝在我國的歷史上延續了400多年。漢武帝時期，國定經濟最為繁榮，對外交往日益頻繁，對周邊地區的影響也越來越大。在長期的對外交往中，就把我們當時的華夏族稱為“漢族”。這就是我們今天漢族的由來，可見，這與漢朝的強大是分不開的。正是由于漢朝經濟發達，國力強盛，所以創造了許多了不起的成就。大屏幕出示漢彩繪銅雁魚燈和馬踏飛燕圖并加以簡介。在創造這些工藝的同時，又涌現了許多杰出的人物和故事，像蘇武牧羊，司馬遷和史記，“醫圣”張仲景，張騫出使西域，同學們如果有興趣，可以利用課余時間多去了解一下，對我們的學習會有很大幫助。漢朝過后，就是三國，晉朝這么多的朝代，有沒有一個方法讓我們全給記住呢？有，那就是中國歷史朝代歌。學

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