原子核的組成課 題191 原子核的組成第 2 課時計劃上課日期：教學目標1了解天然放射現象及其規律。2知道三種射線的本質，以及如何利用磁場區分它們。3知道原子核的組成，知道核子和同位素的概念。教學重難點天然放射現象及其規律，原子核的組成。知道三種射線的本質，以及如何利用磁場區分它們教學流程內容板書關鍵點撥加工潤色教師：（幫助小結）實驗發現：元素具有放射性是由原子核本身的因素決定的，跟原子所處的物理或化學狀態無關。不管該元素是以單質的形式存在，還是和其他元素形成化合物，或者對它施加壓力，或者升高它的溫度，它都具有放射性。三種射線都是高速運動的粒子，能量很高，都來自于原子核內部，這也使我們認識到原子核蘊藏有巨大的核能，原子核內也有其復雜的結構。學生對照表格，理解書本知識。點評：通過對照表格，可以讓學生更好的掌握規律性質。3原子核的組成教師提問：質子：由誰發現的？怎樣發現的？ 中子：發現的原因是什么？是由誰發現的？學生看書，然后回答問題盧瑟福用粒子轟擊氮核，發現質子。查德威克發現中子。發現原因：如果原子核中只有質子，那么原子核的質量與電荷量之比應等于質子的質量與電荷量之比，但實際卻是，絕大多數情況是前者的比值大些，盧瑟福猜想核內還有另一種粒子。教師：（幫助小結）質子(proton)帶正電荷，電荷量與一個電子所帶電荷量相等，中子(nucleon)不帶電，數據顯示：質子和中子的質量十分接近，統稱為核子，組成原子核。點評：加強學生對書本知識的理解能力，以及語言概括能力。教師：提問：原子核的電荷數是不是電荷量？原子荷的質量數是不是質量？學生看書，然后回答問題：不是，原子核所帶的電荷量總是質子電荷的整數倍，那這個倍數就叫做原子核的電荷數。原子核的質量幾乎等于單個核子質量的整數倍，那這個倍數叫做原子核的質量數。點評：加強學生對書本知識的理解能力，以及語言概括能力。小結：原子核的電荷數=質子數=核外電子數=原子序數原子核的質量數=核子數=質子數+中子數 符號表示原子核，x：元素符號；a：核的質量數；z：核電荷數教師：給出思考與討論題。一種鈾原子核的質量數是235，問：它的核子數，質子數和中子數分別是多少？學生回答：核子數是235，質子數是92，中子數是143。點評：學生回答調動他們學習的積極性。4同位素(isotope)（1）定義：具有相同質子數而中子數不同的原子，在元素周期表中處于同一位置，因而互稱同位素。（2）性質：原子核的質子數決定了核外電子數目，也決定了電子在核外的分布情況，進而決定了這種元素的化學性質，因而同種元素的同位素具有相同的化學性質。學生一邊聽，一邊看書。提問：列舉一些元素的同位素？學生回答：氫有三種同位素：氕（通常所說的氫），氘（也叫重氫），氚（也叫超重氫），符號分別是：。碳有兩種同位素，符號分別是。點評：舉例說明同位素的性質，加深對這一概念的理解。例：下列說法正確的是（ ）a射線粒子和電子是兩種不同的粒子b紅外線的波長比x射線的波長長c粒子不同于氦原子核d射線的貫穿本領比粒子強學生回答：bd點評：本題考查了粒子的性質及電磁波波長的比較等基本知識。19世紀末20世紀初，人們發現x，射線，經研究知道，x，射線均為電磁波，只是波長不同。可見光，紅外線也是電磁波，波長從短到長的電磁波波譜要牢記。另外，射線是電子流，粒子是氦核。從， ，三