學生激勵與管理制度一、總則（一）目的為了全面激發學生的學習積極性和主動性，培養學生良好的行為習慣和綜合素質，營造積極向上、嚴謹有序的學習氛圍，特制定本學生激勵與管理制度。本制度旨在通過科學合理的激勵機制和規范有效的管理措施，引導學生樹立正確的學習目標，促進學生全面發展，為學生的未來成長和發展奠定堅實基礎。（二）適用范圍本制度適用于我校全體學生。（三）基本原則1.公平公正原則在激勵與管理過程中，確保對所有學生一視同仁，依據統一的標準和程序進行評價與獎懲，不偏袒、不歧視任何學生，維護制度的公正性和權威性。2.激勵為主原則以正面激勵為主，關注學生的優點和進步，及時給予肯定和鼓勵，激發學生的內在動力和潛能，培養學生的自信心和成就感。3.全面發展原則注重學生在學業成績、品德修養、社會實踐、身心健康等方面的全面發展，綜合考量學生的綜合素質，避免單純以成績論英雄，促進學生德智體美勞全面提升。4.動態管理原則根據學生的實際表現和發展變化，及時調整激勵與管理措施，確保制度的適應性和有效性，使激勵與管理工作始終與學生的成長需求相契合。二、激勵機制（一）學業激勵1.獎學金制度設立多種獎學金類型綜合獎學金：根據學生學期內的綜合成績（包括各科成績加權平均分、學分績點等）進行評定，分為一、二、三等獎學金，獎勵成績優異、綜合素質全面的學生。單科獎學金：針對在某一學科領域表現突出的學生設立，如數學單科優秀獎、英語單科進步獎等，鼓勵學生在特定學科上取得優異成績。專項獎學金：由學校、企業或社會機構設立，用于獎勵在科技創新、文體競賽、社會實踐等方面有突出表現的學生，如科技創新獎學金、文體特長獎學金、社會公益獎學金等。評定標準綜合獎學金：綜合成績排名在班級前[X]%，且無違紀行為，德育表現良好。一等獎學金綜合成績排名需在班級前[X]%，二等獎學金排名在班級前[X]%[X]%，三等獎學金排名在班級前[X]%[X]%。單科獎學金：某一學科成績在班級排名前[X]%，且該學科成績較上一學期有顯著進步（進步幅度達到[X]分及以上）。專項獎學金：依據不同專項的具體要求進行評定，如科技創新獎學金要求學生在各類科技競賽中獲得相應獎項，文體特長獎學金要求學生在文體活動中取得突出成績等。獎勵方式綜合獎學金：一等獎學金頒發榮譽證書及獎金[X]元，二等獎學金頒發榮譽證書及獎金[X]元，三等獎學金頒發榮譽證書及獎金[X]元。單科獎學金：頒發榮譽證書及獎品（如書籍、學習用品等）。專項獎學金：根據設立方的規定，頒發榮譽證書及相應的獎金或獎品，獎金金額從幾百元到數千元不等。2.學業進步獎評定標準學期內綜合成績較上一學期進步明顯，排名提升幅度達到[X]個名次及以上，且無違紀行為，德育表現良好。獎勵方式頒發榮譽證書及獎品（如學習用品、書籍等），以鼓勵學生不斷努力，取得更大進步。3.優秀學習小組評選評選標準小組內成員學習氛圍濃厚，互幫互助，共同進步。小組整體成績在班級中名列前茅，各科平均分、及格率等指標表現優秀。積極參與課堂討論、課后學習活動，小組作業完成質量高，無抄襲等不良現象。評選方式每學期末由各班級班主任組織評選，根據上述標準進行打分，評選出若干優秀學習小組。獎勵方式頒發優秀學習小組錦旗，并給予小組內成員一定的獎勵（如學習用品、小獎品等），以激勵小組繼續保持良好的學習狀態，發揮模范帶頭作用。（二）品德激勵1.品德標兵評選評選標準遵守社會公德，尊敬師長，團結同學，樂于助人，在同學中具有較高的威信。誠實守信，言行一致，無任何違紀行為，品德表現得到師生廣泛認可。積極參與學校組織的各項德育活動，如志愿服務、主題班會等，表現突出。評選方式每學期由班級民主推薦，經班主任審核后，上報學校德育處。德育處組織評審小組進行綜合評定，評選出品德標兵。獎勵方式頒發品德標兵榮譽證書，并在學校宣傳欄進行表彰宣傳，樹立品德榜樣，激勵更多學生向其學習。2.文明班級評選評選標準班級紀律良好，無重大違紀事件發生，學生遵守課堂紀律、校園規章制度情況良好。班級衛生保持整潔，積極參與學校衛生評比活動，衛生成績優秀。班級文化建設富有特色，班級凝聚力強，同學之間關系融洽，積極參與學校組織的各項活動，表現突出。評選方式每月由學校德育處組織檢查評比，根據班級在紀律、衛生、文化建設等方面的表現進行打分，評選出文明班級。獎勵方式頒發文明班級流動紅旗，并給予班級一定的物質獎勵（如體育用品、圖書等），用于班級建設。同時，在班級量化考核中給予加分，激勵班級保持良好的班風班貌。（三）社會實踐激勵1.社會實踐先進個人評選評選標準積極參加學校組織的各類社會實踐活動，如社區服務、社會調研、志愿者活動等，參與次數達到規定要求。在社會實踐活動中表現出色，具有較強的社會責任感和奉獻精神，為活動的開展做出積極貢獻。撰寫的社會實踐報告內容詳實、分析深刻，具有一定的參考價值，經評審獲得好評。評選方式每學年末由學校社會實踐指導中心組織評選，根據學生的社會實踐表現記錄、實踐報告等進行綜合評定。獎勵方式頒發社會實踐先進個人榮譽證書及獎品（如社會實踐相關書籍、紀念品等），鼓勵學生積極參與社會實踐，提高綜合素質。2.社會實踐優秀團隊評選評選標準團隊組織有序，分工明確，成員協作良好，在社會實踐活動中表現突出。團隊活動成果顯著，如為社區提供了有價值的服務、完成了高質量的社會調研項目等，得到社會各界的認可和好評。團隊在活動過程中注重自身建設，具有較強的團隊凝聚力和創新精神，能夠發揮示范引領作用。評選方式每學年末由學校社會實踐指導中心組織評選，通過團隊申報、實地考察、成果展示等環節進行綜合評定。獎勵方式頒發社會實踐優秀團隊錦旗及獎金（用于團隊后續活動開展），并在學校進行表彰宣傳，激勵更多團隊積極參與社會實踐，展現青春風采。三、管理制度（一）考勤管理1.請假制度學生因事、因病不能按時上課、參加活動等，需提前辦理請假手續。請假流程請假一天以內（含一天）：由學生本人填寫請假條，經班主任批準后交任課教師備案。請假兩天至三天：學生填寫請假條，經班主任簽署意見后，報年級主任批準，并交任課教師備案。請假三天以上：學生填寫請假條，經班主任、年級主任簽署意見后，報學校學生處批準，并交任課教師備案。特殊情況請假：因突發緊急情況無法提前請假的，學生應在事后第一時間向班主任電話請假，并在回校后及時補辦請假手續。2.考勤記錄與統計任課教師負責課堂考勤，每天如實記錄學生的出勤情況，對遲到、早退、曠課等情況進行詳細記載。班主任每周對班級學生的考勤情況進行匯總統計，及時掌握學生的出勤動態。學校學生處每月對全校學生的考勤情況進行檢查和通報，對考勤異常的班級和學生進行重點關注。3.遲到、早退、曠課處理遲到、早退：遲到或早退累計[X]次按曠課[X]節處理。遲到或早退[X]分鐘以內的，給予口頭警告；遲到或早退超過[X]分鐘的，每次扣除班級量化考核分[X]分，并給予書面批評。曠課：曠課一節，扣除班級量化考核分[X]分，給予警告處分；曠課累計達到[X]節，給予記過處分；曠課累計達到[X]節及以上，給予留校察看或開除學籍處分。同時，曠課期間的課程成績按零分計，學生需參加補考或重修。（二）課堂紀律管理1.課堂行為規范學生應按時上課，提前做好上課準備，攜帶好學習用品。遵守課堂紀律，尊重教師，不得在課堂上隨意講話、打鬧、玩手機、吃東西等與課堂學習無關的行為。積極參與課堂互動，認真聽講，按時完成教師布置的課堂作業和任務，不得抄襲作業。2.教師課堂管理職責教師應嚴格要求學生遵守課堂紀律，對違反紀律的學生及時進行提醒和糾正。對于多次違反課堂紀律且不聽勸阻的學生，教師有權將其情況記錄下來，并反饋給班主任，共同商討教育管理措施。3.課堂紀律檢查與處理學校教學管理部門不定期對課堂紀律進行檢查，發現問題及時督促整改。對違反課堂紀律的學生，視情節輕重給予批評教育、班級內通報批評、扣除班級量化考核分等處理。情節嚴重的，按照學校相關規定給予紀律處分。（三）考試管理1.考試紀律學生應嚴格遵守考試紀律，誠信考試，不得作弊。考試作弊行為包括但不限于抄襲、夾帶、交頭接耳、使用通訊工具作弊等。考試前，學生應認真復習備考，熟悉考試規則和要求，做好考試準備。2.監考職責學校安排專人擔任監考教師，負責考場的組織和管理工作。監考教師應提前到達考場，做好考前準備，嚴格履行監考職責，確保考試公平公正。監考教師應認真檢查學生的證件和考試用品，制止學生的違紀行為，并如實記錄違紀情況。3.考試違紀處理對于考試違紀的學生，根據違紀情節輕重給予相應的處理：輕微違紀：如考試過程中交頭接耳、左顧右盼等，給予警告處分，該科考試成績記零分，不得參加正常補考，只能參加畢業前的補考。一般違紀：如夾帶、抄襲他人答案等，給予記過處分，該科考試成績記零分，不得參加正常補考，只能參加畢業前的補考，同時取消本學期各類評優評先資格。嚴重違紀：如使用通訊工具作弊、請他人代考等，給予留校察看或開除學籍處分，該科考試成績記零分，不得參加正常補考，只能參加畢業前的補考，同時取消本學期及本學年各類評優評先資格。（四）日常行為規范管理1.校園文明行為規范學生應遵守校園文明禮儀，舉止文明，不說臟話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。愛護校園公共設施，節約用水用電，損壞公物要照價賠償。遵守校園秩序，不追逐打鬧，不擁擠推搡，在規定區域內活動。2.宿舍管理規定學生應遵守宿舍作息時間，按時起床、就寢，不得在宿舍內大聲喧嘩、使用大功率電器等影響他人休息的行為。保持宿舍衛生整潔，定期打掃，整理內務，物品擺放整齊。遵守宿舍安全規定，不私拉亂接電線，不存放易燃易爆物品，注意防火防盜。3.違紀處理程序學生違反日常行為規范，由班主任或相關管理部門進行批評教育，并記錄在案。對于多次違紀或情節嚴重的學生，按照學校違紀處理流程，由學生處進行調查核實，根據違紀情況給予相應的紀律處分，包括警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等。處分決定將通知學生本人及其家長，并在全校范圍內進行通報。四、考核與評價（一）學生綜合素質評價1.評價內容學生綜合素質評價涵蓋學業水平、品德修養、社會實踐、身心健康、藝術素養等方面。學業水平：主要考察學生的學科成績、學習能力、學習態度等。品德修養：包括學生的道德品質、行為習慣、文明禮儀、誠實守信等。社會實踐：關注學生參與社會實踐活動的情況，如活動表現、成果收獲等。身心健康：評估學生的身體素質、心理健康狀況、體育鍛煉情況等。藝術素養：考查學生在藝術領域的興趣愛好、技能水平、審美能力等。2.評價方式采用多元化的評價方式，包括教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等。教師評價：由任課教師根據學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績等進行綜合評價。學生自評：學生對自己在各方面的表現進行自我評價，反思優點與不足，明確努力方向。學生互評：組織學生相互評價，促進學生之間的交流與學習，培養學生的觀察能力和評價能力。家長評價：邀請家長參與評價，反饋學生在家中的表現，形成家校共育合力。3.評價周期每學期進行一次學生綜合素質評價，評價結果作為學生評優評先、升學推薦等的重要依據。（二）班級量化考核1.考核內容班級量化考核主要包括紀律、衛生、學習、活動等方面。紀律：考核班級學生的出勤情況、違紀情況、遵守校規校紀情況等。衛生：檢查班級教室、衛生區的環境衛生狀況，包括日常清掃、保潔情況等。學習：依據班級整體學習成績、課堂表現、作業完成質量等進行考核。活動：考察班級參與學校組織的各項活動的表現，如運動會、文藝匯演、社團活動等。2.考核方式學校各職能部門按照分工對班級進行定期檢查和不定期抽查，根據考核標準進行打分。每月對班級量化考核成績