小抄寫員說課程序 一、說教材 二、說教學目標 三、說教學重難點 四、說教法、學法 五、說教具準備 六、說教學過程 七、說板書設計一、說教材小抄寫員是北師大版小學語文六年級下冊第五單元的一篇主體課文。本單元的單元主題是“沖突”。小抄寫員選自意大利作家亞米契斯的名著愛的教育。本文講述了敘利奧默默忍受父親的誤解和責怪，偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養家的故事。贊揚了小敘利奧關心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。二、說教學目標根據新課標的精神，結合北大版教材特點和學生現有的認知水平，我從以下三個維度確定了本節課的教學目標：1、知識目標：認識并掌握本課出現的生字新詞。2、能力目標：（1）練習快速閱讀；（2）理解課文內容，體會文中重點句子的含義，領悟作者通過人物心理活動表現人物品質的表達方法。3、情感目標：感受敘利奧關心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德，學習恰當處理家庭生活矛盾。三、說教學重、難點感受敘利奧關心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。領悟作者通過人物心理活動表現人物品質的表達方法。四、說教法、學法大綱指出，閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，并提倡多角度，有創意的閱讀。 在教法上，我采用情景教學法，質疑探究法，以讀代講法，合作討論法等，引導學生理解課文內容。 學生通過自主探究法，入境品讀法，動情感悟法等體會重點句子的含義，突破教學重難點。五、說教具準備根據課文內容我制作了多媒體課件，把音樂，文字，圖片有機地融為一體，迅速拉近了學生，教師和文本之間的距離。實用、省時、高效。六、說教學過程“學生是學習的主人，一切為孩子的發展。”這是這幾年課改的主旨。因此，本節課我設計了富有特色的五個教學環節：（一）創境導入 質疑課題（二）整體感知 自主識字（三）入境品讀 動情感悟（四）積累運用 借鑒寫法（五）升華情感 延伸拓展六、說教學過程（一）創境導入 質疑課題作品簡介愛的教育又名一名意大利小學生的日記, （原名Cuore，翻譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說。它是一部最富愛心及教育性的讀物，是世界公認的文學名著。是一部人生成長中的“必讀書”。作者介紹艾得蒙多德亞米契斯1846年生于意大利。他從小喜愛軍旅生活，亞米契斯早期曾周游世界，寫下不少游記，1879年至1889年的10年間是亞米契斯創作的繁榮時期，他寫了許多有關社會題材的作品，有散文集、朋友們、愛的教育、大西洋上等。質疑課題5、沖突 小抄寫員六、說教學過程（二）整體感知 自主識字（二）整體感知初讀課文，感知大意，思考：課文主要講了一件什么事？（二）自主識字累贅 簽條 打盹兒 屢次 啜泣躡手躡腳 疲倦不堪 六、說教學過程（三）入境品讀 動情感悟1、快速閱讀全文，畫出父親對敘利奧越來越不滿的句子；敘利奧遭到父親責備后心理活動的句子。 2、入境動情地讀一讀體會句子含義，體會人物的思想感情。 父親對敘利奧的不滿：1、敘利奧！你怎么啦？你和從前相比，不是變了個樣子嗎？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？ 2、他實在使我傷心！ 3、敘利奧！你知道我為了養活一家人，怎樣辛苦的工作。你不知道嗎？我為了你們，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎樣！ 4、我早已不管他了！父親對敘利奧的態度： 1、他最喜愛敘利奧 （喜愛） 2、敘利奧！你怎么啦？你和從前相比，不是變了個樣子嗎？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？（失望、責罵） 3、他實在使我傷心！（傷心） 4、敘利奧！你知道我為了養活一家人，怎樣辛苦的工作。你不知道嗎？我為了你們，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎樣！ （動怒） 5、我早已不管他了！（不管） 6、他胸中充滿了無限的懊悔和慈愛（深愛）敘利奧的心理活動： 1、敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受。他想：“是的，這樣的事不能長久做下去，非停止不可。” 2、敘利奧一聲不響地受著責備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很高興。 3、“啊，不是這樣！您不要這樣說，爸爸！”他真想說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復說：“哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”4、每天晚上上床的時候，他常常對自己說：“從今夜起，真的不再起來了。”可是一到十二點鐘，這個決心不知不覺又動搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。 5、敘利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟不管他了！就是這個過去連他咳嗽一聲都要擔心得了不得的父親。父親確實不愛他了，眼里已經沒有他這個人了。“啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！無論怎樣，請您不要這樣說。我全說出來吧，不再瞞您了。只要您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣地用功。啊，這一次我真下了決心了！” 六、說教學過程（四）積累運用 借鑒寫法1、積累的詞語。2、遷移運用：那個詞語或句子讓你找到了同感，尋到了通感，仿照著說說寫寫。3、要把心理活動反復斗爭的過程細膩地寫出來，可以借用內心獨白、自由聯想等方法