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文檔簡介

說 春 一課 中學趙毅 1知識目標A 掌握課文抓住特點和分層次的寫景方法B 理解文中準確而生動的詞語和句子 C 準確把握作者的感情脈絡 2能力目標引導學生掌握寫景散文的寫作方法并運用于寫作中 3情感目標深刻理解作者通過細致生動的描繪 來表現自己熱愛自然 熱愛生活 追求未來 積極進取的生活態度和為建設人類美好的春天而發奮努力的崇高理想 重點 知識目標A B 難點 引導學生自主合作來探究文章的語言特色 三 教學程序 由表及里 循序漸進 探究合作 構建新課堂 教學程序 一 導語設計 激發美 1分鐘 二 跳讀課文 理清思路 歸納課文提綱感知美 2分鐘 三 學生自讀 體會景物特點 欣賞春色美 10分鐘 四 細讀課文 感悟語言美 10分鐘 五 細處研讀 探討寫法美 10分鐘 六 從文學作品和記憶中總結美 尋找美 表達美 10分鐘 七 分層作業 創造美 2分鐘 在學生回答差不多時 教師可依據回答情況挑選下面的問題給以點撥 提示 1 提問法提示 1為什么用兩個 盼望著 2 小草偷偷地從土里鉆出來 嫩嫩的綠綠的 為什么不說成 嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來 3 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來飛去 這句話的前后都描寫花 為什么中間夾一句動物的描寫 4 人家屋頂上全籠著一層薄煙 為什么要這樣寫春雨呢 5 有的是工夫 有的是希望 應該怎樣理解 6文章的結尾為什么用 剛落地的娃娃 小姑娘 健壯的青年 來比喻 春天 調換詞語 如 小草偷偷地從土里鉆出來 改為 小草一下子從土里鉆出來 增刪詞語 如 舒活舒活筋骨 句改為 舒活筋骨 抖擻精神 各做各的事去 改變語序 如 野花遍地是 句忙改為 遍地的各種各樣的有名字沒名字的野花 散在草叢百像眼睛 像星星 改用平實說法 如 不錯的 句改為 不錯的 春風是十分柔和的 2 用 同義替換 法指導學生品味 咀嚼課文的語言 五 細處研讀 感悟寫法美 10分鐘 引導學生討論 你認為草 花 風 雨這四段哪段最難寫 風景難寫 此環節可引導學生重點分析 春風 一段 如 特有的性格 特有的氣味 特有的音響 大自然特有的和煦 六 從文學作品和記憶中總結美 尋找美 表達美 10分鐘 1從形式到內容進行總結歸納 2請從文學作品或記憶中找出描寫春的優美詞句 并且試著運用它去說一段描述春天的話 春江水暖鴨先知 正是河豚欲上時 桃花 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄 桃花 滿園春色關不住 一枝紅杏出墻來 紅杏枝頭春意鬧 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風 兒童放學歸來早 忙趁東風放紙鳶 七 分層作業 創造美 2分鐘 1 寫一段描寫家鄉秋景的文字 2 通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫 3 古今中外寫春的作品很多 教師可引導學生廣泛閱讀 開闊視野 拓展思路 可采用詩文朗誦 如 春之聲 詩文朗誦會 等形式引導學生搞活動 激發學生興趣 培養學生的審美情趣 創新天地 板書設計 昐春宏觀勾勒 山 朗潤水 漲太陽 紅教師示范完成繪春 微觀描繪 特點層次春草圖鉆鮮嫩春花圖繁茂艷麗樹

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