世間最美的墳墓教學設計（詳案）哈爾濱市第三中學 馮巖教學目標：l 知識目標：通過揣摩語言，使學生切實感悟到墳墓“美”的內涵，領會“最美”的含義：樸素中蘊涵偉大，精神的力量可以長久的震撼人的心靈。l 能力目標：通過比較閱讀，訓練學生的概括能力。l 德育目標：體會茨威格對偉人托爾斯泰的崇敬之情，培養學生高尚的人生追求。教學重點：通過揣摩語言，使學生感受墓的“樸素美”和托爾斯泰的偉大人格。教學難點：體會文章所描繪的“樸素美”的震撼力，并領悟“最美”的內涵。教學方法：誦讀法 討論法教學手段：多媒體輔助教學（制作平臺PowerPoint）課時安排：一課時教學過程：一、導語同學們，在人生的漫漫征途上，事事都可以去選擇、去決斷，唯有什么是不可以選擇的呢？（學生齊答：生死） 生不帶來，死不帶去，死者長已矣，只有墳墓成了人生旅途的最后的永恒的驛站，因而也就有了埃及的金字塔，有了西安的秦始皇陵兵馬俑，有了北京的十三陵這樣一些嘆為觀止的建筑（打出幻燈片），那么一代文豪列夫托爾斯泰又是怎樣詮釋他人生旅途的最后驛站的呢？今天我們就跟隨奧地利著名作家拜謁這座世間最美的墳墓。 （打出幻燈片）（板書：世間最美的墳墓 茨威格）二、體會托爾斯泰墓的樸素美1、 那么我們就來看一看這座被茨威格稱為“世間最美的墳墓”。（打出幻燈片）提問：如果忠實于我們眼睛，這座墳墓可以用什么詞來形容？ （生：簡陋）（板書：簡陋）教師引導：這也就體現了 （生：樸素）2、下面就來朗讀一遍這篇課文，請同學們找一找“撲素”體現在哪里？教師引導：在原文中找到這樣的句子畫出來（一名學生讀第一自然段，老師范讀第二自然段）（配樂）學生活動：遠離塵囂，孤零零 -環境 偏僻 位置信步、穿過林間空地和灌木從-不顯眼不突出長方形土堆（幾次提到？） -簡單 形狀（板書：畫梯形）沒有 只有幾株大樹蔭蔽-冷清 環境清幽 沒有沒有連-簡單至極（平常人）稀疏的木柵欄-不封閉、開放性3、教師小結：的確，托爾斯泰墓的周圍該有的什么都沒有，我們看到的只是隨處可見的陽光，白雪，長方形土丘和幾株大樹，聽到的只是颯颯風聲，如果給這樣的樸素加一個修飾語的話，那便是文中的一個詞 -（生：逼人的）三、體會人格美1、提問：托為什么不象一般人所想的那樣建富麗，豪華的墳墓，而選擇這么一座土丘為自己的安息之地呢？教師引導：在文中有沒有交待？（生：從“他的外孫女跟我講”到“樹木之下”）2、朗讀這一部分。（指名，配樂）提問：請同學們思考，托爾斯泰追求的是什么？ （生：幸福）3、從本段中體現出了怎樣一種幸福觀？（板書：幸福） 學生活動：恬靜、自然、寧靜、遠離世俗教師小結：所以他才將自己埋骨于如此幽靜，偏僻的地方。4、提問：托為什么會有這樣一種幸福觀？教師引導：其人論其事，回答這個問題，就要對托的生平有個大體的了解。 提問：哪位同學能為大家介紹一下托爾斯泰？明確：列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（1828-1910）十九世紀末二十世紀初俄國最偉大的文學家。他的代表作有安娜.卡列尼娜、戰爭與和平、復活。他以一生的辛勤創作，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒有成功。列寧曾高度評價他是“俄國革命的一面鏡子”。 （打出幻燈片）教師提問：請同學們結合剛才的介紹以及給大家發的背景資料，討論為什么會有這樣一種幸福觀？（背景資料附后）學生討論：（以四人小組形式）討論后發言教師小結：他主張人與人之間要友愛，反對暴力，戰爭。同情被壓迫農民，要求屏除一切特權，諾貝爾文學獎與他失之交臂，他一笑了之，可見他不圖名；他一生碩果累累，但卻把大部分作品的版權無償奉獻給社會，可見他不為利。而他的幸福觀正是對這種偉大的淡泊名利的人格的體現。 （板書：人格美）四、體會崇敬之情 也正因為托爾斯泰具有如此巨大的人格魅力，無數前來拜謁其墓地的人都懷著一種深深的崇敬之情。提問：有哪些語句體現人們的這種崇敬之情？ 教師引導：（直接體現）（間接體現）教師引導：理解：“不允許大聲說話”：瞻仰毛主席紀念堂時也能體會到這種靜穆的氣氛。學生活動：從文中找出語句教師小結：引起崇敬的不是墳墓的本身，而是其中蘊含的一種精神，一種偉大的人格，因而人們“重新感到這個世界上再也沒有比這最后留下的紀念碑式的樸素更打動人心的了”的感慨。五、對比作用提問：文章在這里本來就可以收束到這個情感的最強音上，為什么還要提到歌德、拿破倫、莎士比亞的墓？（生：對比）提問：對比的作用是什么？1）反襯：比華麗襯簡樸2）正襯：都是偉人，更突出樸素六、總結教師引導： 歌德、拿破倫、莎士比亞的墓就其本身來說美不美？（生：美） 是一種什么美？（生：華麗） 托墓美不美？（生：美） 是種什么美？（生：樸素美） （板書：樸素美）討論研究：華麗美和樸素美本是美的兩種不同類型，可為什么作家單單說托爾斯泰的墓最美？學生討論：（以四人小組形式）討論后發言教師小結：托爾斯泰之所最美，不僅在于其樸素的形式，更在于其深蘊的內涵，是平凡中的偉大，偉大中的平凡，樸素美與人格美在內容與形式上達到了完美的統一，所以它當之無愧為世間最美的墳墓！（板書：最美）七、延伸閱讀除了茨威格以外，還有位中國作家也把它稱為世間最美的墳墓，下面看一看這篇峻青寫的墓前的沉思。兩篇文章主題與寫法上有何異同？（峻青文章附后） 相同：1）主題、都寫托墓，表達敬仰之情，都是從樸素美到人格美 2）藝術手法：對比組 3）細節描寫 不同：1）氣氛渲染：前者含蓄，后者直露2）對比：前者：正襯，不貶低別人；后者：反襯，具有否定性教師小結：很顯然，峻青的文章受了茨威格文章的影響，我們可以把墓前的沉思看成是對世間最美的墳墓的詮釋，它們雖然運用手法上有所區別，但都貫穿著生與死這個永恒的主題，表達著一種觀念：只有精神力量才可以長久地、劇烈震撼人們的心靈。八、布置作業寫一篇小作文，談談對上述兩篇文章的理解，字數不限。九、再次品讀（全班齊讀，配樂）就讓我們帶著這種深深的敬仰之情再次朗讀從“今天”到最后的一段文字，用心感受手托爾斯泰的偉大人格。（打出幻燈片）十、結語誕生他的搖藍成了安葬他的墓地，這使我想起了徐志摩的一首詩再別康橋的最后幾句“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云