江蘇省沭陽縣中等專業學校數控專業實施性教學計劃一、專業名稱數控技術應用專業二、入學要求招生對象：本專業招收初中畢業生或具有同等學力者。三、學習年限：學制3年。四、培養目標本專業面向制造業，培養熱愛祖國，擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發展，具有與本專業相適應的文化水平、良好的職業道德和創新精神，掌握本專業的基礎知識、基礎技能以及具備較強的實際工作能力，熟悉專業生產與管理，取得數控機床操作中級職業資格證書的數控設備操作人員及數控機床設備維護的操作人員。本專業畢業生可在相關企業從事數控設備（以數控車床、數控銑床、加工中心為主）的編程、加工、維護、保養、維修工作。經企業再培養，也可從事生產現場管理、計算機繪圖及技術檔案管理、品質檢驗與管理、數控設備的銷售與技術服務、CAD/CAM軟件的應用、數控設備的安裝調試和維護維修工作。五、職業崗位與職業資格本專業畢業生可在相關企業從事數控設備（以數控車床、數控銑床、加工中心為主）的編程、加工、維護、保養、維修工作。也可從事生產現場管理、計算機繪圖及技術檔案管理、品質檢驗與管理、數控設備的銷售與技術服務、CAD/CAM軟件的應用、數控設備的安裝調試和維護維修工作。職業資格：1、數控車中級工2、數控銑中級工3、AUTOCAD中級繪圖員六、職業能力分析1、掌握機械制造的基礎知識；2、具有機械加工的基本技能并能熟練操作普通工種機加工設備及二種數控加工設備能力。3、能熟悉運用AUTOCAD軟件繪制二維工程圖，了解CAD/CAM軟件進行三維造形設計和使用CAM軟件進行數控加工的基本方法。4、具有良好的職業素養和較強的崗位適應能力。5、能借助詞典或者詞典軟件閱讀一般的專業外文技術資料。6、具有繼續學習和適應職業變化的能力。7、具有良好的人際交住能力，團隊合作精神和客戶服務意識。七、課程結構職業素養專業課程八、課程設置與教學時間安排表課程類別序號課程名稱總學時數各學期周學時表第一學年第二學年第三學年一二三四五六18周18周18周18周20周20周基礎課1德育1442222生產實習2語文14422223數學14422224英語(專業)14422225計算機應用基礎72226體育1442222專業及實踐課1機械制造技術基礎144442機械制圖144443機床電氣控制144444數控車削編程與技能操作43266665數控銑削編程與技能操作216666CAD/CAM軟件應用144447電氣控制與PLC技術144448機加工實訓4周1周1周1周1周九、專業教師任職資格1、專業教師應具備中等職業學校及其以上學校教師任職資格。2、中高職稱應達60%以上。3、專業理論教師達中高級工。4、實訓教師技能等級達高級工以上。5、聘用教師要有在本專業相關企業5年以上工作經驗。十、專業建設建議以專業發展為宗旨，以教師培養為核心，以科研課題為平臺，以教科研活動為載體，積極組織教師學習現代教育理論，開展教學和教科研活動，積極參與專業建設，參與課程改革，定期交流教學經驗，參加集體備課、教學觀摩及相互聽課等活動，推廣教改實驗成果，積極推行產教結合教學模式。十一、實訓（實驗室）基本標準表1專業課程主要實驗設備實驗室名稱實驗內容主要設備電工電子實驗室電工與工業電子技術的基本操作電工：交直流電源，各種電機、電器、儀器儀表，實驗室交流穩壓電源等電子：直流穩壓電源，晶體管毫伏表，萬用表，電壓表，單項調壓器，模擬電子線路實驗箱，數字電子線路實驗箱，各種電子元器件等。極限配合與技術測量實驗室長度、形狀、形位、表面粗糙度、螺紋、齒輪等的測量通用量具，量塊，百分表，千分尺，光滑極限量規，平板，萬能角度尺，表面粗糙度測量儀，正弦規，方箱，水平儀，三針，螺紋百分尺，螺紋塞規與環規，公法線百分尺與公法線卡規等。機械制造技術實驗室機床、刀具、工藝、夾具實驗車床，萬能銑床，刨床，鉆床，磨床，砂輪機，車刀量角儀，分度頭，夾具實物及有關測量器具。設備控制技術實驗室液壓傳動、機床電氣控制、可編程控制器粘度計，層流、紊流試驗儀，液壓試驗臺，各種液壓元器件，轉換開關，熔斷器，交流接觸器，時間繼電器，凸輪控制器，行程開關，主令開關，F-20P簡易編程器，F40MR型PLC（或其他兼職、容的國產化PLC），開關量輸入電路板。金屬材料與熱處理實驗室金屬材料組織、硬度、沖擊韌性實驗，碳鋼的熱處理實驗布氏、洛氏、維氏硬度計，金相顯微鏡，放大鏡，砂輪機，電解拋光機等。表2專業實習、實踐主要設備實驗室名稱實驗內容主要設備機加工實習各種機械加工工種實習車床，銑床，鉆床，刨床，磨床，鏜床，滾齒機，鉗工工作臺等。熱加工實習鑄造、鍛造、焊接、金屬材料熱處理等工種實習鑄造設備，鍛造設備，電焊，氣焊設備，各種熱處理設備數控機床加工實習數控機床加工操作，數控機床加工編程數控車床，數控銑床，加工中心、數控編程電腦室。十二、學習評價建議對學生的評價采用多元化進行考核，廣泛采用筆試、口試、面談、觀摩現場操作、工件制作、成果演示、第三者評價等多元化評價體系。十三、說明 本計劃為結合中等職業學校數控加工類專業課程改革而制定的。本計劃試圖構建以能力為本位，以職業實踐為主線